《核舟记》助学案

13.（2）《核舟记》导学案【学生版】

主备：范国伟 审核：八年级语文备课组 姓名：

【学习目标】

1．积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。

2．学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。(难点) 3．了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。

4．品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。（重点） 【课时安排】两课时 【知识链接】

1、认识微雕：核舟”是一件微雕工艺品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核。却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“大苏泛赤壁”。 微雕，是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。 2、掌握“记”的知识： “记”是古代散文的一种文体。 这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。我们在以后还会学很多此类文章，如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》、《醉翁亭记》等，本文是一篇说明性的文章。本文原作在介绍完核舟之后，还有一段议论（见“有关资料”），课文删去它的绝大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦灵怪矣哉”。因此，现在看来，它跟我们常见的说明文可算是很相似了。 3、了解大苏游赤壁一事：大苏，即苏轼，又名苏东坡，后人习惯用大苏和小苏来称呼苏轼和他的弟弟苏辙。宋神宗元丰二年（1079年），苏轼被诬以诗诽谤朝廷，下狱。出狱后贬为黄州团练副使，这是个有名无实的官职，实际是流放；但他以读书和游览自娱，表现了旷达的胸襟。元丰五年他曾两次到黄州城外的赤鼻矾游玩：一次是农历7月16日，一次是农历10月15日。并写下著名的前后《赤壁赋》。下文说的“清风徐来，水波不兴”’“山高月小，水落石出”，正是苏武在这两次游览中未后见到的景象，是脍炙人口的名句。雕刻品“核舟”就是用文坛上的这个掌故作题材的。 【学习过程】 一．预习·热身

1.（1）注意以下字的读音：

罔（ ） 膝（ ） 褶（ ） 髻（ ） 倚（ ） 戌（ ） 篆（ ）

八分有（ ）奇（ ） 诎右臂支船（ ）

（2）注意以下句子的正确读法（用“/”划分朗读的节奏）： 明有奇巧人曰王叔远 中峨冠而多髯者为东坡 虞山王毅叔远甫刻

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2、找出下列句中的通假字，说出本字并解释其含义。 （1）舟首尾长约八分有奇 （2）诎右臂支船 （3）左手倚一衡木

（4）盖简桃核修狭者为之

3、结合语境解释加点字的含义，整理文中一字多义的例句 （1）奇：明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇 ．．（2）为：为宫室、器皿、人物 中轩敞者为舱 ．．（3）可：高可二黍许 珠可历历数也 ．．（4）端：东坡右手执卷端 其人视端容寂 ．．

4、翻译文中倒装句 （1）尝贻余核舟一。 （2）又用篆章一。

（3）盖简桃核修狭者为之。

5、自学中有哪些疑难问题期待解决？请写在下面：

二．研读·互动 （一）导入

（二）预习成果展示 （三）整体感知

1．教师范读课文或听朗读录音，注意字音和朗读停顿。

2．学生自由朗读课文，学生参考工具书，串译课文，质疑解疑。 3．每一段分别请每大组派一位同学翻译，做好标记记录。 4．齐读课文，理清文章的整体思路，弄清作者的说明顺序。 （1）根据提示，理清文章整体思路。

第一部分（1）：概括介绍 ，交代核舟由来。 第二部分（2-5）：详细介绍核舟。

第2-4段写核舟的 面，第二段写介绍核舟的大小，接着依次介绍了核舟的 、 、 等部位。

第5段写核舟的 面，写王叔远的题名和篆章。

第三部分（6）：总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹雕刻家的技艺高超。

（2）辨明说明顺序。在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？

（3）探究思考。

提问：舟的正面，不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。

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（四）精读赏析

仿照第二小题，细读课文，然后从中找出一些细节来证明下面几种说法。 1．这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人。

2．的确是一次水上游览活动（即“泛舟”）。

为了给观赏者造成一个江上泛舟的实感，雕刻家精心地设计了一个“舟尾横卧一楫”的细节，又有舟子二人分居左右，一人“倚一衡木”而坐，一人烧茶，都是很悠闲的样子，跟苏轼《后赤壁赋》里“放乎中流，听其所止而休焉”的意境暗暗相合，使人觉得静中有动。 3．“泛舟”的地点是赤壁，而不是别的什么地方

（五）课堂小结

课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。

（六）齐读课文，尝试背诵。

三、巩固·提升

【课堂练习】完成课文后练习二、三、四题。

【中考链接】阅读文言文，完成1～4题。(12分)

【甲】船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。

【乙】一士人善画，作鼠一轴①，献之县令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色②，轴在地而猫蹲其旁。逮③举轴，猫则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。 【注】①轴：画卷。②物色：观察。③逮：等到。

1．【甲】文介绍了 ，【乙】文中评价画作精美的词语是 。(2分)

2．解释下面加点词在句中的意思。(4分) ①佛印绝类弥勒 类： ②卧右膝，诎右臂支船 诎： ③一士人善画 善： ④旦而过之，轴必坠地 旦：

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3．用现代汉语说说下面句子的意思。(4分) ①其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

译文： ②令初不知爱，漫悬于壁。 ．译文： 【帮帮你】在《古汉语常用字字典》中，“漫”常用的义项有：①水涨，淹；②遍；③无边无际；④随便。

4．请用自己的话说说，〔乙〕文中画作的精美具体表现在哪里。(2分)

答：

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