“废电池回收”综合实践活动报告

——“废电池回收”综合实践活动

实施群体：丰仪一中团委

——“废电池回收”综合实践活动

实施群体：丰仪一中团委

一、活动主题的提出：

在日益膨胀的城市生活垃圾中，那一节节小小的废电池多么的容易被人们忽视，但是它造成的危害却是令人担忧的：废电池中含有大量重金属汞、镉、锰、铅等，腐烂后其中的成分就会渗透到土壤和地下水中造成污染。人们一旦食用受污染的土地生产的农作物，或是喝了被污染的水，这些有毒的重金属就会积蓄在人体内，对人类健康造成极大的威胁！据测算，一节一号电池在土壤里，可以是使一平方米土地失去利用价值；一个小小的纽扣电池可以污染60万升水，等于一个人一生的饮水量。我国一年消费的一次性干电池、充电电池、铅酸蓄电池共计约85亿只，随着废电池排放到环境中的汞、镉以数十吨、上百吨计，给环境造成了严重的破坏，导致废电池污染成为继大气污染、水污染、白色污染之后的又一社会公害。

就此，引导学生从行动开始，尽可能地让学生认识废电池带给人类的危害，亲自回收废电池；同时通过各种途径进行观察、思考、想象让同学们用自己的双手赋予它们“新”的使命，通过实际行动尽可能的让更多人知道废旧电池的危害性，带动身边的人一起参加到环保行动中来。同时，在心中树立起一种“环保就在我们的行动中”的环保意识，人人争当爱护地球的小能手、小卫士。

二、教学目标与学习成果：

1、学生学习内容目标：

⑴、通过自身体验、实地采访、查阅书籍、上网查询等方式，搜集关于电池

的知识与废电池危害方面的文字、图片和其他媒体资料。

⑵、通过交流、讨论，废电池污染对人体健康损害的表现是什么；了解人们

易患的疾病与重金属污染有无关系；使学生认识到“废电池”的危害性。

⑶、研究和思考如何用从身边小事做起，并提出相应的治理措施。从行动中

增强环境意识。

⑷、培养学生发现问题，提出问题，逻辑分析问题、解决问题的能力和团队

协作精神。

⑸、建构学生在实践活动中灵活运用知识的能力。

⑹、培养学生热爱自然，关爱地球的生活态度。

⑺、有效地与口语交际、语文、思想品德、美术、信息技术等学科进行整合。

2、学习成果：

运用收集的各种材料进行宣传展览，并举办一个“绿色环保”的签名活动，引起社会的广泛关注。同时，在心中树立起一种“环

保就在我们的行动中”的环保意识，人人争当爱护地球的小能手、小卫士，通过调查活动使学生了解到“废电池污染”的危害的严重性。学生还可利用PowerPoint、FrontPage应用程序来建立一个演示文稿，或一个网站展示自己所探索、了解到的环保知识和他们的设想。

三、活动实施的具体内容:

第一阶段： （两周）

★ 教师提出问题，给出目标。

★ 学生建立课题小组（自己推选组长），讨论课题实施计划，形成书面材料（要有讨论记录）。

★ 落实行动收集废电池，以自己的行动带动身边的人：同学、家长、亲朋、邻居等。

★ 要求学生上网查找相关资料，或者根据教师提供的调查要求观察了解“废电池污染”的危害性，并进行分析。

第二阶段： （一周）

★ 学生制作、展示演示文稿和网页，提出要求，学生分小组将自己收集的资料通过PowerPoint和FrontPage制作成演示文稿或建立一个有关“废电池污染”具有危害性的网页。

★ 从报刊和书籍上查找的资料，作成剪报，每份材料都要表明出处。

第三阶段 ：（一周）

★ 运用收集的各种材料进行宣传展览。

★ 举办一个“绿色环保”的签名活动，引起社会的广泛关注。

第四阶段：（一个学时）40分钟

★ 教师总结，评价。

四、学生必备技能

1、掌握一些最基本的电脑知识和技能，会使用Internet进行浏览和找资料，并会下载有关的资料。

2、能基本操作有关应用软件如：Word、PowerPoint、FrontPage。

3、组织与合作的能力、实践能力。

五、活动实施的具体内容:

1、组织学生搜集资料，了解电池的种类、电池中有害成分；通过讨论了解什么是废电池污染，对环境有何影响。

2、引导学生通过实验了解废电池对土壤污染的过程。

★ 学生通过实验总结：废纸、废玻璃瓶等垃圾是可回收重复利用的；果皮、

★ 树叶等垃圾可以在阳光、雨水、空气、微生物的作用下变成肥料；而现在生活中普遍使用的电池中的重金属流失在土壤里，数十年甚至上百年都不能降解，因此容易造成环境污染危害，这就是“废电池污染”。

3、通过观看教学软件、自查资料让学生了解废电池污染产生、现状及其危害。

4、为学生做关于环保的专题报告。

5、网上查询了解国际、国内有关废电池污染防治的法规、政策。

6、学生在家中举办“我为环保做件事”演说会，让长辈了解环保。★ 亲自动手和发动亲友、邻居收集各处的废电池。

★ 由学生小结“废电池污染”的危害：①破坏自然环境。②危害人体健康。③影响农作物生长。④危及其他生物的安全。

7、激发学生思考如何减少“废电池污染”、 如何对废电池污染进行治理。鼓励学生想出更多、更好的方法，引导学生进行创造性思维。如控制废电池污染源的措施，学生提出的操作方案有很多。如有的学生会建议使用可降解的材料来生产电池；有的学生认为可以通过提高一次性电池的成本，提倡使用可反复使用的可充电电池，；有的学生认为可以采用一个渐近的方法：现在重点是让人们学会有意识的进行垃圾分类，把有害的垃圾包括废电池集中回收处理，同时请科学家赶快研制出不会造成污染的新型电池，就像研究出可以分解为水和氧气的燃油一样；有的学生提倡改革电器，尽可能让使用电池的小电器利用其他能源，比如太阳能等。

8、学生撰写小论文并向有关部门提出意见、建议。

9、汇集同学们收集的各种废电池，选派代表送交环保部门。学校对活动中表现积极突出的学生授予奖励。

10、运用查询收集的各类资料做成剪报，绘制成海报，制成展台及其他作品，在校园内外展出，发动更多的学生来宣传、爱护我们的环境，并举办一个“绿色环保”的签名活动，广泛引起社会的关注。整合材料收集与活动实践制作出自己的网页。最终在心中树立起 “环保就在我们的行动中”的环保意识，人人争当爱护地球的

小能手、小卫士。

六、指导教师的体会：

这个学习的过程告诉我们：知识本身的获得已经不是最重要的了，重要的是如何在知识获取的过程中，开发学生的各种潜能。通过这项消除非电池污染的活动能使学生融人社会，去了解一些在社会上会遇到的实际问题，学生会看到他们所学的知识和所掌握的技能在现实生活中是那样的重要，从而理解到学习的目的是为了学生今后更好的生活。只有通过实践，通过自己去做，才能体会到该“如何去做”。当然在具体的实施过程中，还应该根据学生的年龄和心理特征做更适当的改动。通过这项活动的开展，可以让学生形成这样一种意识：世上没有垃圾，只有放错地方的资源，而规范行为、提高环保意识是杜绝污染的根本。

2012年2月29日

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/lozm.html