高中历史选修1课时作业16：第3课 促进民族大融合

人教版高中历史选修1

1 第3课 促进民族大融合

『基础达标』

1．(2017·广州高二检测)北魏孝文帝改革的措施中，既直接推动了农业生产的恢复和发展，又促进了鲜卑族封建化的措施是( )

A ．迁都洛阳

B ．整顿吏治

C ．移风易俗

D ．颁布均田令

『答案』 D

『解析』 在题干给出的四个选项中，与农业相关的只有D 项。均田令实行后，北方各族人民被固定在土地上，成为定居的农民，加快了少数民族的封建化进程。

2．读下图，能获知北魏孝文帝时期(

)

北魏孝文帝时铸造的铜钱

①商品交易活跃 ②手工业、铸造业发达 ③城市经济繁荣 ④统治者重视和支持商业发展

A ．①②③④

B ．①②③

C ．①②

D ．②④

『答案』 A

『解析』 北魏孝文帝铸造铜钱，直接反映出北魏孝文帝时期手工业、铸造业发达。铜钱的出现，是商业贸易发展的产物，是城市经济繁荣的表现，也说明孝文帝对商业的重视。

3．(2017·临沂高二检测)北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的根本措施是( )

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A．整顿吏治B．与汉族通婚

C．迁都洛阳D．推行均田制

『答案』 D

『解析』推行均田制是为了保障小农经济，小农经济是封建统治的根基。随着均田制的实行，与之相适应的政治制度也建立起来，故『答案』选D项。A、B、C三项是政治、文化方面的措施。

4．自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，如“孝文帝”“孝武帝”“孝明帝”等。这充分反映出()

A．孝文帝改革顺应了历史发展潮流

B．鲜卑族具有尊宗敬祖的优秀传统

C．北魏统治者深受汉族文化的影响

D．只有讲求孝道才能巩固封建统治

『答案』 C

『解析』“孝”是儒家文化的精髓之一，它的大量使用表明北魏统治者深受汉族文化的影响。

5．吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》中说：北朝的强盛来自体制的力量……交替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀士族、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。作者旨在强调()

A．北朝统治政策缺乏稳定性

B．北魏因改革成为了强大帝国

C．隋唐统治重创了士族势力

D．孝文帝改革有重大历史进步性

『答案』 D

『解析』分析材料可知，材料揭示的是北朝的改革所起到的积极作用——“扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀士族、通向重振的隋唐大帝国的历史出口”。分析选项，A、C两项题干材料没有体现；B项与史实不符；D项符合题意。所以选D项。

6．(公元499年，孝文帝自邺城返回洛阳)又引见王公卿士，责留京之官曰：“昨望见妇女之

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服，仍为夹领小袖……卿等何为而违前诏？”这说明北魏孝文帝改革最大的障碍是() A．人的传统观念B．北魏中央官员不作为

C．洛阳的地理环境D．动荡不安的社会环境

『答案』 A

『解析』由材料信息“妇女之服，仍为夹领小袖”说明人的传统观念根深蒂固，阻碍了变法的实施。故本题正确选项为A。B、C、D在材料中没有体现。

『能力提升』

7．(2018·泰安高二检测)阅读材料，完成下列要求。

材料一帝恶其国俗鄙陋，乃迁都洛阳，改国姓为元氏，禁胡语胡服……时魏之势虽极盛，然剽悍勇武之风，渐次消灭……华奢柔弱之风渐行，而国势之衰兆已见。

——根据1907年宏文馆出版的《中国历史讲义》等整理材料二拓跋魏自北鄙之平城，迁都洛阳，兴学校，作均田，崇儒术，弃胡俗，而一切改从汉制，实为魏之极盛时代……诸族遂大受汉族之同化……国中一切制度文物，亦无一不仿南朝。至北齐北周之治制，则尤为隋唐治制之所本，于中国之贡献颇大。

——摘自1913年《共和国教科书·本国史：上卷》和1928年《初中本国史》

(1)据材料一、二，归纳孝文帝改革的主要内容。

(2)简要说明材料一、二对孝文帝改革评价的不同。

『答案』(1)内容：迁都洛阳；实行均田制；实行汉化政策(改汉姓、穿汉服、说汉话、实行汉制、尊崇儒学、兴办教育、移风易俗等)。

(2)不同：材料一否定孝文帝改革，认为改革使北魏走向衰落。材料二肯定孝文帝改革，认为孝文帝改革使北魏走向强盛，对后世影响深远。

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