部编人教版语文八年级下册《叶圣陶先生二三事》省优质课一等奖教

《叶圣陶先生二三事》

教材分析：

这是一篇写人记事的散文，作者回忆了与叶圣陶先生交往的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思仰慕之情。

教师应指导学生在课上用适当的方式阅读文本，根据本班学情来确定阅读时间和方法，读后力求达到能够复述故事主要情节的目的。对于学生理解人物，教师可采用补充阅读资料的方式，引导学生进行讨论。本文写人的手法可与写作教学结合进行拓展。

一、教学目标

1、略读课文，理清文章思路

2、结合课文与资料，在小组讨论的基础上对本文所写人物做出评价 3、 学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质 二、教学重难点

1、学习略读，快速捕捉阅读重点

2、学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质 课时安排：2课时 教学方法：情景导入法 教学准备：多媒体课件

第一课时

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三、教学内容 1、情景激趣：

今天，我带大家一起来认识这样一位老人。他是现代作家，我国第一部童话集《稻草人》的作者，我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》的作者，他曾发现、培养和推荐一批像巴金，戴望舒这样的优秀青年作家。他是一位教育家，他的教育思想对中国特色现代教育理论做出了独创性、系统性的重要贡献。他曾教育儿子“为文先为人”，他曾教育自己学生“许多真有成就的人，他们的知识绝大部分是自学来的，并不是坐在课堂里听来的。”

他还是文学出版家和社会活动家，优秀的语言艺术家。著名诗人臧克家评价他身上有温、良、恭、俭、让的美德。他就是我们今天要认识的，中国文艺界，教育界的老前辈———（叶圣陶）

这节课让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，看看叶老是一个什么样的人。 2、作者介绍:

张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》；编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

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3、探究生趣：

第一步，泛读课文。指导学生阅读时，先让学生采用略读的方式，把握文章的要点，要求用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字，批注自己的阅读心得，列出自己不懂之处。 略读方法指导：

略读又称跳读或浏览，是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。

第二步，评价中心人物。指导学生找到发生在中心人物身上的中心事件，从而总结出中心人物的品质，达到对人物做出准确评价的目的。 第三步，借鉴本文写作手法。引导学生回忆《最后一课》《阿长与<山海经>》的写作手法，以小见大和叙议结合，为本课写作手法的探究打下基础。 4、初读课文： （1）读准字音：

商酌 累赘 拖沓 掺和 冗长 （2）解释词语及句子：

颠沛流离：生活艰难，四处流浪

躬行君子，则无来之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到 学而不厌，诲人不倦，何有于我哉：学习不觉得满足，教人不知道疲倦，对我来说，还有什么遗憾呢

仁者见仁，智者见智：对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度

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去看有不同的看法

己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。 5、整体感知：

（1）略读课文（3分钟读完）理清文章思路

提示：先看题目，确定中心人物，重点内容（找出“二三事”在哪些段落），再看看其余段落写什么，抓住重点词思考每段内容，最后梳理思路。（梳理思路要用“先写……接着写……最后写……”等词语） (明确：先写叶圣陶先生去世，我感到悲哀，接着写叶老先生过人的品格，然后写叶老先生二三事，反映他的重要品格，最后告诉我们学习叶老先生的为人。) （2）合作交流 ①概括文章事件；

（明确：第三段，修改课本；第四段，送客；第五段，书信慰我——待人厚

第六段，写话；第七段，文风简洁；第八段，分“做”和“作”——律己严

我们将这些事件分为生活和工作两个方面，但是作者将这些事分为待人厚和律己严两个方面。）

②谈谈作者对叶圣陶的评价是否恰当以及本文的写作手法； （明确：（1）引导学生找到具体事件，并分析从事件中你能看出来叶老先生是一个怎样的人，从而思考作者对叶老先生的评价是否恰当。

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（2）引导学生从叶圣陶先生的生活和工作中的小事件看出大品格，总结出以小见大的写作手法。从课文中的评价性和叙事性语言，总结出叙议结合的写作手法。）

③仿写片段，写一写我们身边的人。

（明确：出示感动中国人物，白方礼老人的事迹。引导学生写身边的人的事迹。） 6、课堂小结：

《荀子》中说：“以修身自强，则配尧禹。”孔子说，修身，而后才能齐家治国平天下。让我们以名人，身边人为榜样，从小事做起，共同传承中华民族优秀的传统美德。 7、作业布置：

深入阅读课文，并对课文作个性理解。 8、板书设计：

13、叶圣陶先生二三事 张中行 修改课本

送客 待人厚 书信慰我 写话

文风简洁 律己严 分“做”“作” 9、本文写作特点

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1.在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。

2.在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。

3.在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。本文的文字转换之处，下笔至简，如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。又如“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”。这些地方都是文意转换的地方，而张中行先生均以一句话就完成了转折，简洁有力，深显功力。

10、作业布置

1、尝试以“----------二三事”为题写写你身边的人，要求：突出人物特点。

六、板书设计 叶圣陶先生二三事 特点：宽以待人、严以律己 宽以待人：（工作方面）修改文章 （ 生活方面）送客

复信 会上发言

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严以律己：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁

教学反思：

本文的文字转换之处，下笔至简，如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。又如“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”。这些地方都是文意转换的地方，而张中行先生均以一句话就完成了转折，简洁有力，深显功力。本文在感情表达方面，善于理性控制感情，反显其真挚。在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。在文风方面，态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、 堪为师表的 忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？通过本文的学习，希望同学们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。

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