加强有效管理打造有效课堂

高中教育工作会议暨“深化课程改革，创新人才培养模式”校长论坛发言材料（学校介绍）

加强有效管理 打造有效课堂

全面提升教育教学质量

校长 白爱江

各位领导、各位专家： 我代表和顺一中向来自全市的教育界同仁及各位领导表示热烈的欢迎，对市教育局给我校提供了这样一个和大家相互交流、相互学习的机会表示感谢！也对市教研室、县教育局几年来对我校的课程改革和教师业务等方面给予的帮助和指导表示最衷心的感谢！下面我就学校几年来的工作向各位做简要介绍。 和顺一中建校于1952年，60年风雨兼程，60年沧桑砥砺，经过几代一中人的拼搏，现已成了一所占地近百亩，在校学生2000余名的市级示范高中。她西依风光秀丽的云龙公园；北临清漳河畔，依山傍水，地理优越，现在我们所处的校园是去年建的新校区，今年3月份要进行二期工程。近年来，我校秉承“以学生发展为本，科学管理，求真务实，质量第一”的办学理念，紧紧抓住“提高教育教学质量”这条主线。乘新课程改革之舟，沐晋教育局连片教研、有效教学之东风，强抓机遇，锐意改革，强化管理，负重前行，办学目标不断

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实现，办学效益日益提升。二00八年以来，我校采取一系列改革措施，狠抓过程管理，积极实施校本教研，打造高效课堂模式。教育教学成绩不断提高。 和顺县地处山西东陲，东临河北省邢台县，西面与榆次区接壤，南接左权，北抵昔阳，和顺县全境在太行山上，是全市占地面积最大，而人口只有13.7万的山区县。和顺一中是全县唯一的一所普通高中。2007年，新领导班子上任以来，面临的困难很多， 2005年至2008年连续四年高考应届达线都在38人左右。生源严重流失，办学模式单一，评价机制落后，课堂教学仍是传统的讲述式、灌输式，办学压力很大，但教师敬业精神可嘉，人心思变，人心思进。08年我校提出了“一年夯基求规范，二年提高有突破，三年创新初见成效”的近期奋斗目标，在硬件和软件都比较差的情况下，确定先补软件，后强硬件的发展思路，并进行一系列的改革。 一、改革管理模式，加强常规管理 加强管理，关注细节，注重各项制度和措施的落实 采取了一系列措施：建章立制，强化管理，改变教师习惯；走出去学，请进来讲，改变教师观念；请专家来校把脉会诊，以评促建（先后进行省德育示范校验收，晋中市普通高中示范校验收），创新学校的发展思路，明确发展方向，确定发展模式。 学校管理，实行了扁平式网状管理模式，中层以上领导一人身兼数职，直接在深入到教学一线，他们既是处室负责人，又是级部负责人，还是班主任或科任教师。缩小了管理单元格，减少管理环节，提

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高了管理效率。对学生实行全员管理模式，要求每位教师每天对两名学生进行思想、学习或纪律方面的面对面的个性化教育，拉近师生距离，改善了师生关系。 立体式全员管理提高了广大教师参与管理的积极性，缩短了师生之间的心理距离；近距离，走动式管理，改变了学校领导和管理人员的工作作风，提高了管理效果，实现了管理就是服务的管理理念，从而极大地唤起了广大教师爱岗敬业、乐于奉献的激情，使一中校园焕发了生机。 二、建全教学管理体系，保证教学环节的落实有效 创新管理模式，注重制度落实，树立以管理求生存，求效益，求发展的管理理念。 我校的生源以学业中下水平的学生为主，没有科学的管理，不创新管理机制，就不可能形成健康向上教书育人的氛围，也不可能实现“低进高出，高效育人”的教学目标，更不可能实现“提升有突破”的短期奋斗目标。为此，我校在管理上主要开展了以下三方面工作：

1、坚持民主管理与制度管理相结合，提高管理实效。

我们坚持“民主管理”与“制度管理”相结合，刚柔相济，使学校管理既有强有力的刚性制度作保证，又有民主管理机制激发教师的主体意识，充分调动了教师的主动性和积极性。每一项制度、方案的制定，都要通过“教工意见、建议征询”等形式，广泛征求教工意见，定期召开学生座谈会，按时开启校长信箱，倾听师生心声，并通过不同渠道充分落实广大师生的意见建议。为了落实教师提出的“各项考评数据应公开、透明”的建议，我校成立了由一线教师组成的测评组。成绩测算、评模评优、成绩奖励等都是坚持透明操作。全校教工对学校的决策有了知情权、参与权、表达权和监督权，搭起公开、透明的

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平台，增强了学校的凝聚力和战斗力，促进了学校的和谐发展。

2、实施过程管理和量化管理制度，大胆创新，建立起有利于学生学业成绩提高的评价体系。

实行扁平网状管理模式。我校在管理上，注重五个“一”，即“围绕一线决策、通过一线落实、注重一线反馈、加强一线考评、待遇向一线倾斜”。实施“直达车”式管理模式，处室主任要深入一线，不少中层领导既是处室主任，又是班主任或文化课教师，管理环节减少，管理效率提高，管理渠道畅通，确保管理体系无盲点。基本形成了“后勤服务前勤，科室服务级部，领导服务老师，老师服务学生，全校服务教学”的良好育人氛围。

对教师实行量化管理机制，教师每周的上课、辅导、作业批改、问题预设、教学反思以及单元考试等教学过程进行量化记录。实行周通报，月汇总，每学期两兑现。实行“以学定教、问题预设、精讲精练、以考代练、分层评价”的教学模式，注重细节，注重教学环节的落实。在教师成绩奖励工资制度的基础上，实行级部教学管理奖励工资制和班级成绩奖励工资制。努力形成以班主任为核心的班级教学协作体和以级部主任为核心的级部教学协作体。不断完善以学分评价的课堂管理模式，激发学生的学习主动性。

“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平，提高质量”， “全员管理，全员成才”的理念，实行了半军事化封闭式管理

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改选了“校务委员会”，负责审议学校重大决策；成立了“和

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顺一中学术委员会”，负责职称评定、教学能手、骨干教师的推荐、校本教材编写、辅助教材选订等工作；成立了“和顺一中测评组”，负责考试监考、阅卷、登分、考试成绩测算、问卷、教师常规测评等工作；成立“和顺一中学生思想教育委员会”，负责学生心理辅导、行为规范，践行教育等事务；各级部成立“和顺一中家长委员会”，负责监督检查、学生教育、家长培训等工作。这些委员会形成了管理网的“纲”。

将三个年级一分为二成立了六个级部，20名中层以上领导，现有15名深入到教学一线——级部兼职或兼课。这些领导和广大教师一起并肩作战，他们不仅是学校的管理者，更是学校制度方案的践行者，管理中心下移，强化了管理。

我校的校园文化建设已成了普通示范高中的特色示范方向。现在的班级文化，级部文化、楼道文化、宿舍文化、餐厅文化、墙壁文化，已成了一个文化体系，学生时时处处都会受到文化的熏陶和感染。体现了文化育人功能，用校园文化建设来支撑学校的内涵发展。按照省教育专家吴丽萍教授的话说：“看了和顺一中的文化建设，感到震撼，文化建设没有落入俗套，其它学校是审美的东西，而和顺一中是把学生的东西显现出来，只要学生参与了，就起到教育的作用了”。

封闭式管理，开放式教学”的军事化半封闭“学生管理模式，实行“以学定教，精讲精练，辅练结合，分层评价”的教学模式。

管理人员实行了走动式管理。紧紧围绕教学，围绕学生，围绕级部，细化任务，量化考核，管理权力下放，责任上移。强化了一种意识，即服务意识。明确了一个理念，即管理就是沟通、服务。高起点决策，低重心运行，要形成后勤围着前勤转，科室围着级部转，领导围着教师转，老师围着学生转，全校围着教学转的良好育人氛围。

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