香一小实施五项策略 精心构建润文化10.28日

实施五项策略，精心构建润文化

——学校文化建设的思考与实践

青岛市黄岛区 香江路第一小学 王连明 “学校建构文化，是对现有精神理念的重新定位，这需要文化使者的博大情怀和长久发展的全局观。”（中央教科所田慧生《学校文化战略培训教程》序言）。几年来，香江路第一小学抓住学校文化建设这一关键点，不断进行探索实践，确立“润”为核心文化，通过五项策略，全面提升学校教育教学及管理水平。

一、精神引领——润文化建设的核心

学校精神是学校文化核心价值观的表达，是学校本质个性、精神面貌的集中反映，是学校一切行为的内在灵魂,在学校文化建设过程中发挥重要的引领作用，决定着学校的办学方向和教育质量。

（一）确立办学思想。

学校的文化选择实质就是确立学校的主流思想及核心价值观。2003-2005年我校研究市级科研课题“给学生多留空间”，提出实现“三个让出”：让出学生提出问题、思考和发表看法的空间。提升确立了学校办学理念为“让每个学生都拥有广阔的发展空间”。十年来我们为学生的全面和谐、终身可持续及个性特长发展，创造最广阔的发展空间。学校一草一木，师生一言一行都践行着“育人为本、注重内涵、创新发展”的核心价值观。依据办学理念、教师特点和文化需求，确定了“我即代表学校”、“帮助他人就是成就自己”、

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“经历就是财富”等九项主流文化，引领教师自觉采取符合学校文化的方式来教书、育人、学习、做事。朴素坚强的“雪松”为校树，代表香一师生朝气蓬勃、永不言败的美好品质；高雅清洁的“白玉兰”为校花，象征香一人不怕困难、永远进取的精神。

（二）推行管理理念

学校管理理念直接决定着师生的行为方式，发展主体性管理，构建和谐团队，有利于将管理目标落到实处。

1.打造德育品牌

我校打造的“书润明德”德育品牌获市一等奖，“书润”是将学校“书香教育特色”与核心“润”文化结合，“明德”为校训首词，引导师生都能注重自己的品德修养，时刻求真向善，弘扬美德。“书润明德”把学校的育人目标和师生个人价值追求紧密结合，形成“自我教育”、“自主管理”、“自信成长”的“三自教育”德育理念。

2.注重发展教师。

打造“六个一锻造工程”，以教师的专业化发展为本。即，学习启动，精读一本教学理论书籍；名师带动，拜一名优秀教师为师；科研拉动，撰写一篇富有创意的科研论文或教案；活动推动，举行一次开放课活动；评价促动，举行一次交流研讨活动；爱心感动，帮扶一名特殊学生。

3.设立书香愿景。

作为“书香教育特色校”， 我校以“山东省优秀课题实验学校”的颁奖词作为学校书香愿景：“让书的内涵融入大

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脑，提升师生素养；让书的精灵指点言行，使学生变得儒雅；……营造书香校园，使读书成为师生的乐趣，成为师生的一种生活需要，让书香飘向家庭和社会。让学校成为影响岛城、享誉齐鲁的知名校园。”以这种无形的力量引导师生，实现学校共同愿景。

4.实行精细管理。

通过 “一四四制度”系统而全面的进行精细管理，即“一主题”：每月一个德育主题；“四会”：每周一次班会，间周一次教师例会和教研会，每月一次学生会；“四节日”：科技节、艺术节、体育节、读书节，引领全校师生重细节、重过程、重落实、重质量、重效果。

二、环境熏陶——润文化建设的载体

美国教育家杜威说：“要想改变一个人必先改变他的环境，环境改变了，他自然也就会改变。”我校环境规划建设实行“5511”工程，让优美的自然景观与文化韵味融为一体，熏陶和感染师生。

（一）精心设计“五园”：校园为别具特色的“书香五园”——“诗园”赛诗会、“文园”品名著、“童园”演童话、“藤园”读经典、“荷园”赏诗文；校园各处形态各异的文化石成为文化校园里的一道美丽风景线，九个楼门分别以“书润童年”为主题命名——书香、荷香，润馨、润智、润行、润德，童趣、童悦等，让学生在翰墨书香中快乐成长。

（二）潜心打造“五廊”：每条长廊主题鲜明，设计各异，一楼读书、德育长廊，二楼艺术长廊，三楼科技长廊和

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历史长廊，四楼教师发展长廊，处处彰显师生的多彩收获。

（三）巧心布置“一角”：让图书“走出”图书馆，在楼层设立读书角，把学校变成“大型图书馆”，学生处处闻书看、时时有书读。设计了“书林魔方”——书凳， 12个书凳就是12本名著，正方体的凳子六个面是“作品封面、作者简介、内容简介、阅读方法、阅读挑战、趣味链接”等不同主题，图文并茂、内容丰富的书凳让学生在阅读的同时，感受着“书”带来的乐趣。

（四）细心建设“一室”：注重班级特色文化建设，给每个教室配备两块展板，室外展示学生视力、体质健康标准、读书小报和书法作品，关注学生身心健康与书香素养的展示；室内为班级特色展示，班级公约、身边的榜样等内容，让无声的激励伴随学生成长。

三、学科渗透——润文化建设的主脉

课堂教学永远是学校教育主渠道，也是学校文化建设主脉。主要通过五项措施在课堂教学中渗透润文化。

（一）构建务实教研文化。

校领导坚持进行“教学巡诊”，时刻把握一线教学状况，打造务实课堂；常年聘请教研专家为教师进行零距离互动式辅导，省市区三级教研专家走进学校，共同指导一线教学；不断改进教研活动方式，从“每人一课”、“同课异构”，推进到“三型教研”、“30分钟高效磨课”，再到“六板块集体备课”、“双线对比评课”等活动，形成了周周教研，人人参与的浓厚氛围。

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（二）建立特色学校课程。

依托润文化，着力开发具有书香特色的学校课程，拓展学生的学习资源和学习空间。美术教师自主开发的特色课程《妙意撕贴》获山东省优秀课程资源二等奖。几年来，组织教师开发编撰梳理了德育、拓展、特色、社团、实践等五大类等几十本校本课程，促进学生特色加特长全面发展。

（三）整合三级课程资源。

围绕核心“润”文化，以减负高效为目的，探索课程整合有效途径。将国家、地方中的部分课程校本化、师本化，构建综合学科融合发展的教学体系。2012年承办了青岛市海洋教育三级课程展示活动，将地方教材融合进综合实践、语文、科学、品德等学科中，《桥隧时代》、《走近南极》、《白色污染》多个研究性学习报告获市级一等奖。

（四）实施四项主题教研。

校本研修活动是渗透学校文化的主要措施之一，我校通过四项主题教研有效引领和调控教学工作。即，期初的梳理教材；平日的教学巡诊；期间的主题教研；期末的教学质量分析，引领教师，不断改进提高教学水平。

（五）学习共同体发挥合力。

倡导教师围绕着共同的学习目的组成学习共同体，一起讨论教学问题，交流教学心得，探讨教学方法，共享学习信息和资源，在互帮互学中共同提高。开展了 “共备同讲互评一节课”、“捆绑式评价”、“和谐团队评选”等活动，发挥的集体合力使一大批教师成长为骨干，屡创造佳绩。

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