浅谈小学美术作业评价方式

浅谈小学美术作业评价方式

在美术教学中，美术作业的评价方式越来越让人深思，它没有确定的答案，它到底要以怎样评价才是最合适的呢？而美术作业这个环节又是美术教学中非常重要的一环，不容忽视。因为美术作业是反馈教学效果的一面镜子，提高作业质量，是提高教学质量的一个重要内容。目前中国教育从“应试”教育向“素质”教育转轨，努力培养跨世纪的人才。

我想要找到一个合适的美术作业评价，我们必须先去弄清楚对小学生美术作业评价的最终目的是什么？是不是严格地给学生的美术知识及技能作出“分毫不差”的评判，以说明成绩的精确性呢？美国心理学家詹姆斯说：“人最本质的需要是渴望被肯定。”因此，给学生作业作出评价除了表明学生真实的学习结果外，还应对学生的学习成果作出鼓励性评价。我们探索设计更新颖更有时代感的作业评价方法，旨在让学生爱学好学，充满自信充满兴趣地上好每一堂美术课。在教学中我也在不断的探索，也在结合同仁们的经验总结了几点个人的看法，归纳如下：

一、面批法。就是在美术课堂上，当着学生的面批改当堂美术作业。小学美术课不同于其他课程，每周只有两节，间隔时间较长，学生容易忘却上节课所讲内容。因此，及时有效的课堂作业评价对于学生来说显得尤为重要。其一当堂评价有利于学生巩固课堂知识。课堂作业是对教师讲课质量、学生听课质量的最好检验。课堂作业评价是围绕教学内容、教学重点及教学难点展开的。那么，其巩固所学内容的作用是可想而知的。其二，有利于激发学生的学习兴趣。学生刚刚完成作业，学习的兴奋灶尚未冷却，对自己和他人的作业十分关注，如果能从老师和同学那里得到肯定，将极大地满足他们的心理需要，学习美术的兴趣当然就会增加。其三，有利于提高课堂效率。有些学生时间观念不强，以至于课上完不成作业。如果有先完成作业的同学将作品展示于黑板上，那无疑是一种激励。他们的好胜心会促使自己集中精力，高效、优质地完成作业。老师在评价时指出作业中存在的优点，并给予适当肯定。然后指出作业中存在的不足，同时提供给学生解决的方案，如“这幅作业线条大胆、流畅，真了不起。如果把颜色涂得更丰富、更鲜艳，就会更好看”等等。这种当学生面批改美术作业的方法，使教师能够及时掌握学生的作业情况，当堂反馈教学效果。学生也可以在老师指出问题后及时更正，并能增强学生的成功感和自信心。

二、面评法。新的教学内容讲授后，当堂检查学生的知识掌握程度，最有效

的方法便是将学生的美术作业全部或部分展示在黑板上，先让大家观摩，然后让学生自己评论，老师最后小结。过去的作业评价多数是教师“一言堂”，这种评价方式带有强制性，很霸道。原因在于教师忽略了作为课堂作业的主体存在的学生，他们是直接参与者，对自己和他人的作业才是最有发言权的。相对于教师的“权威性”的评价来说，学生在课堂上更愿意倾听同龄小伙伴对自己作品的评价。这种让学生当面评论美术作业的方法，能充分发挥学生的主动性，活跃课堂气氛。在学生的讲评中，老师能及时掌握学生的作业情况，并能发现教学中的不足；学生讲评也有利于激发学生的求知欲，巩固所学知识，并能提高学生的观察能力、语言表达能力、分析能力和审美能力。

三、评语法。就是在美术作业里，写上简短的评语，表示老师对美术作业的看法。老师的评语要在实事求是的原则下，肯定学生作业中优点所在。如绘画作业中，我便写上“构图有新意，作画认真，涂色和谐，你真棒”。在撕纸作业中我便写上：“构思新颖，选材得当，色彩搭配奇妙，你真行”。对基础差的学生作业，我便写上：“作业有了很大的进步，真了不起！”学生的作业能得到老师的好评，学习信心倍增，学生对美术课的兴趣也就提高了。如果学生的作业中有不足之处，老师也应用“如果这样画，可能会更好看”等委婉的词语让学生修改作业中的不足。

四、修改法。就是在学生的美术作业中出现错误的地方，老师直接动手给予修改，使学生在对比中一眼就知道错误所在。在美术作业中，有些问题用文字很难讲清，若采用教师直接修改的方法，会使学生更直观地认识作业中的错误，在比较中了解正确的方法。我在绘画基础课的作业中常常采用这种方法，因基础知识对于小学生来说难度很大，学生的作业中常常存在一些绘画知识性的错误，老师在作业上画出正确的方法，就能使学生一目了然，茅塞顿开。

美术作业的评价方法除了我上面例举的类型外，还有其他多种多样的评价方式。比如，根据具体课例，运用一些游戏形式进行趣味性强的作业展评，改变了过去单一的美术作业评价方式，学生的美术素质得到了全面提高。“水能载舟，亦能覆舟”，评价亦如此。希望我们每位教师在教学设计和教学实施中，都能注意学生的心理体验和心理需求，并尽可能寻找行之有效的方法，让美术课堂的作业评价出彩甚至升华。让评价转化为一种动力，促进学生身心健康发展。我想，只要我们美术教师依据以鼓励性为主的评价原则，在自己的岗位上做有心人，多研究、勤探索，一定还会有更新更好的作业评价方式来为我们的教学增色添彩的！

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