教师考核题库资源综合题

综合题1

1、 提出游戏“剩余精力说”理论是哪位科学家?C A、弗洛伊德B、格罗斯C、斯宾塞D、霍尔 2、下列对运动技能的描述错误的是( (A) A、一般的随意作出的动作也包含着运动技能 B、运动技能称为动作技能

C、运动技能是在不断练习的基础上形成的

D、支持技能使动作表现出精确性、协调性、稳定性等特点

3、 以前苏联心理学家维果斯为代表，提出的一种游戏理论是哪种?B A、 认知动力说B、社会性活动说C、社会性情绪表现说 4、在操场上跑步属于( B)

A、间断型运动技能B、粗放型运动技能C、开放型运动技能D、器械型运动技能 5、教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式?B

A、 平行游戏B、合作游戏C、指导游戏D、参与游戏

6、在幼儿运动技能的发展中，对4—5岁的幼儿在跑的要求是(D) A、 上体稍前倾，两手半握拳，两臂屈肘在体侧前后自然摆动。 B、 用前脚掌着地，重心手稳的跑。

C、 上体正直，两臂曲肘放在体侧，自然迈开步子跑。 D、 跑步时上下肢互相配合，摆臂、协调、轻松的跑。 7、下列说法正确的是(C)

A、 要求4—5岁的幼儿能用均匀的步伐有节奏的行走。 B、 要求3—4岁的幼儿两脚单脚跳着走 C、 要求4—5岁的幼儿两脚能换着轻轻地跳着走 D、 要求3—4岁的幼儿能从30CM的高处跳下来。

8、动觉体验增多，依靠动觉对动作进行控制的能力有所增强，这是在运动技能形成的哪个阶段( C)

A、定向B、模仿C、整合D、熟练 9、(D )是运动技能形成的高级阶段 A、定向B、模仿C、整合D、熟练

10、通过( B )幼儿可以获得初步的动觉经验 A、定向B、模仿C、整合D、熟练

9、下列哪种教学方式在幼儿运动技能形成过程中不适合采用(D ) A、示范与讲解B、练习C、及时反馈与强化D、机械重复

10. 根据动作对环境的依赖程度的不同而划分的运动技能是哪两种?C A、闭合性运动技能与开放性运动技能 B、连续型运动技能与间断型运动技能。 C、闭合性运动技能与开放性运动技能 D、徒手性运动技能与器械性运动技能

11、美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得(如教师、父母、同辈等)的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型?B

A、 认知的动机B、附属的动机C、自我提高的动机D、社会性动机

12. 把个别动作结合成连贯的过程，使个别动作一体化。这是幼儿形成运动技能过程中的哪个阶段?C

A、定向阶段B、模仿阶段C、整合阶段D、熟练阶段

13、对幼儿来说，运动技能的形成需要经过一定的阶段，经过反复的练习才能掌握。这几个阶段依次是( B)

A、定向、整合、模仿、熟练 B、定向、模仿、整合、熟练 C、模仿、定向、整合、熟练 D、整合、定向、模信、熟练

14、 创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和哪种游戏?A A、 表演游戏B、体育游戏C、智力游戏D、音乐游戏

15、幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏最有代表性的是哪种游戏?A A、角色游戏B、表演游戏C、结构游戏D、建筑游戏

16、 动机作为促进活动的一种动力机制，其主要有激活作用、指向作用、和什么作用?B A、推进作用B、维持作用C、驱动作用 17.幼儿期何种想象占主要地位?( A) A、再造想象B、创造想象C、无意想象 18.幼儿坚持性发展的关键年龄是(B ) A、3-4岁B、4-5岁C、5-6岁

19.对于方位，幼儿较难掌握的概念是(C ) A、前后B、上下C、左右

20.对幼儿时间定向上起决定作用的是( D)

A、日常生活事件B、日历钟表上的时间信息C、天气变化D、生活制度 21.不属于3—6岁儿童记忆特点的是( C) A、无意识记效果随年龄不断增长 B、无意识记效果优于有意识记 C、相对较多地采用理解记忆 D、意义识记效果优于机械识记

22.根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力( C) A、有意识记、意义识记和形象记忆 B、有意识记、机械识记和形象记忆 C、有意识记、意义识记和语词记忆 23、对智力与知识的描述正确的是(B ) A、智力与知识是相同的范畴

B、智力与知识有着不可分割的联系 C、知识可以说等于智力

D、知识丰富的孩子一定是高智商的

24、智育对幼儿心理发展的有很大的促进作用，下列不是它的具体表现是(D ) A、有助于幼儿基本技能的形成 B、有助于发展幼儿的智力 C、有助于培养幼儿良好个性的发展 D、有助于幼儿更快地成长

25、下列不属于知识掌握的最基本环节是( C) A、巩固B、领会C、整合D、应用

26、为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是(A )教学方式 A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、动作直观

27、在白布上，显示紫色的茄子，这样的贴绒教具运用了(B )感知规律 A、相似律B、差异律C、活动律D、组合律 28、下列说法正确的是( B)

A、 实物直观可以使人观察到事物的本质特征 B、 实物直观有助于激发幼儿的学习兴趣和求知欲 C、 模象直观能够让幼儿清楚地认识到事物的大小比例

D、 言语直观比实物直观更生动形象 29、下列对幼儿理解的特点，错误的是(C )

A、 孤立地理解具体事物，不会从事物之间的关系或联系出发 B、 对事物的理解主要靠具体事物的形象 C、 对事物的理解都是直接理解

D、 幼儿对事物本质特征的理解必须依靠记忆、想象、思维等心理过程来完成。 30、( A)是反复认识某事物，并在头脑中留下痕迹的过程，是巩固知识的多一步。

A、识记B、保持 C、再认D、回忆

31、下列不属于影响幼儿的再认和回忆的条件是(C ) A、幼儿的生理健康状况 B、幼儿的心理状态

C、幼儿回忆的侧性及自觉程度 D、能否运用正确的回忆方法 32、学习知识的目的在于( D)

A、知识的理解 B、知识的领会 C、知识的巩固 D、知识的应用 33、下列不是创造性思维的特点是(A )

A、连续性 B、新颖性 C、灵活性 D、精密性

34. 瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的发展分为四个阶段，其中具体运算阶段为几岁到几岁?(C)

A、0~2岁 B、2~7岁 C、7~11岁 D、11岁以后

35. 瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的发展分为四个阶段，以自我为中心来推测周围的事物是属于哪个运算阶段?(B)

A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段

36. 幼儿园教学中最常使用直观方式，其中通过各种实际事物的感知而进行的是哪种直观方式?(Q)

A、实物直观 B、摸象直观 C、言语直观 D、形象直观

37. ( )指在静止的背景上，是感知对象呈现活动的状态来增强感知的效果是属于哪种感知规律?(B)

A、差异律 B、活动律 C、感知律 D、组合律 38.最近发展区存在于儿童心理发展的（ A ）。 A.任何时候 B.关键期 C.最佳期 D.敏感期 39.下列属于5～6岁幼儿特征的是（ B ）

A.认识依靠行动 B.开始掌握认知方法 C.开始接受任务 D.最初步生活自理 40.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（ C ）。

C．非义务教育阶段家庭合理分担教育成本

8、幼儿园实行 B 制度，接受社会监督。加强收费监管，坚决查处乱收费。 A．收费告知 B．收费公示 C． 收支公示

9、学前教育“国十条”把 A 作为扩大普惠性学前教育资源，提高政府公共服务能力的重要举措。

A．“大力发展公办园，提供‘广覆盖、保基本’的学前教育公共服务” B． “大力发展民办园，提供‘广覆盖、保基本’的学前教育公共服务”

C． “大力发展公办园和民办园，提供‘广覆盖、保基本’的学前教育公共服务” 10、幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以 A 为基本活动。 A．游戏 B．学习

11、身体的健康和心理的健康是密切相连的，要高度重视良好 C 对促进幼儿健康成长的重要性。教师应该把保护幼儿的 B 放在头等重要的位置。 A．心理健康 B．生命和健康 C．人际环境 D．身体锻炼

12、学习科学的过程应该是幼儿 C 的过程。教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的 B 活动。

A．观察推论 B．合作探索 C．主动探索

13、教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。 C 是幼儿社会学习的重要方式，教师和家长的言行举止直接、间接地影响着幼儿，构成他们学习的“榜样”。

A．观察 B．合作 C．模仿 14、教师要利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养幼儿的 A 技能

A．前阅读和前书写 B．前阅读和前识字 C．前识字和前书写

15、艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。开展幼儿艺术教育的前提是： B A．欣赏大量的艺术作品

B．引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验 C．模仿学习大量的艺术作品

16、幼儿园教育的目标，是通过教师有目的、有计划地组织开展教育活动，引导幼儿主动参与，在活动中积累有益于 C 的学习经验而实现的。

A．身心健康 B．发展各方面能力 C．身心全面和谐发展

17、幼儿园 A ，是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育的基本途径。 A．一日生活中的各种活动 B．专门的学习活动 C．各领域的学习活动

18、教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重 B ，寓教育于生活、游戏中。

A．整体性、趣味性、游戏性、情境性 B．整体性、综合性、自然性、趣味性 C．综合性、游戏性、情境性 、整体性

19、时间是宝贵的生命过程，应科学、合理地安排和组织一日生活，让幼儿在园的每一段时间都能 A 度过。

A．有意义地 B．有效地 C．快乐地

20、教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的 B 。 A．指导者、合作者、支持者 B．支持者、合作者、引导者 C．引导者、支持者、配合者

21、教育活动评价应以 A 为主，同时发挥教师群体的智慧和合作精神，共同研究、共同提高。

A．自评 B．同伴评价 C．管理人员的评价

22、幼儿的学习是以 B 为基础，在游戏和日常生活中进行的。 A．生活经验 B．直接经验 C．间接经验 23、幼儿每天的户外活动时间一般不少于 C ，其中体育活动时间不少于 B ，季节交替时要坚持。

A．半小时 B．1小时 C．两小时

24、语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是 B 发展的重要时期。 A．书面语 B．口语 C．阅读

25、幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过 C 潜移默化地发展起来的。成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。

A．模仿和训练 B．观察和训练 C．观察和模仿 26、指导幼儿学习交往的基本规则和技能、引导幼儿换位思考，学习理解别人的教育方式是： A 。

A．结合具体情境 B．游戏方式 C．在集体中教育

27、鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意 B 难度，让幼儿感受经过努力获得的成就感。

A．提升 B．调整 C．降低

28、多为幼儿选择一些 C 的玩具材料或废旧材料。 A．能操作、多变化、新颖 B．能操作、多功能、新颖 C．能操作、多变化、多功能

29、深圳学前师资培训，是以 B 为周期循环开展学前教育师资全员培训，保证每位教师每 B 接受不少于360学时的培训，平均每年不少于72学时。 A．三年 B．五年 C．六年

30、深圳市学前教育目前重点建设面向大众的 B 幼儿园，着力构建广覆盖、保基本、高质量的学前教育公共服务体系，促进儿童健康快乐成长。 A．民办性 B．普惠性 C．公办性

31、 B 幼儿园是面向大众、收费较低、保教质量有保障的幼儿园。

A．民办性 B．普惠性 C．公办性

32、深圳市学前教育探索建立以 B 幼儿园为主体，促进学前教育公益、普惠发展的新模式。

A．民办性 B．普惠性 C．公办性

33、深圳市对现有政府产权幼儿园，各区采取有效措施逐步将其办成普惠性幼儿园。2015年底前，对现有政府产权幼儿园实行 A 和 B 分类管理，鼓励 B 机构承办政府产权幼儿园。

A．营利 B．非营利 C．普惠

34、深圳市督导部门建立幼儿园工作视导制度，规范幼儿园内部管理和保教行为，既要防止和纠正学前教育 C 倾向，又要防止和纠正 B 倾向。

A．强化培训 B．简单看护 C．“小学化” 35、《指南》目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了 C ，指明了幼儿学习与发展的具体方向。

A．合理要求 B．达标期望 C．合理期望

36、儿童的发展是一个整体，要注重 B 的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

A．领域之间、学习之间 B．领域之间、目标之间 C．目标之间、年龄之间 37、教师要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照 A 到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

A． 自身的速度和方式 B．年龄目标 C．各年段期望

38、幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视 B 的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活。

A． 游戏和学习 B． 游戏和生活 C．幼儿生活经验

39、幼儿在活动过程中表现出的 C 是终身学习与发展所必需的宝贵品质。

A． 专注和坚持 B． 良好的情感态度

C．积极态度和良好行为倾向

40、教师忽视幼儿 A ，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。

A． 学习品质培养 B．健康习惯培养 C．良好行为习惯培养

二、 多选题：（共30题）

1、幼儿园教师专业基本理念： A、B、C、D A．幼儿为本 B．师德为先 C．能力为重 D．终身学习 2、作为幼儿教师终身学习的内容有： A、B、C、D A．学习先进学前教育理论

B．了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法 C．优化知识结构，提高文化素养

D．具有终身学习与持续发展的意识和能力 3、了解幼儿的基本方法有： A、B、C A．观察 B．谈话 C．记录 D．和家长交流

4、教育活动的设计和实施中体现 A、B、D ，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。

A．趣味性 B．综合性 C．灵活性 D． 生活化

5、在实施教育活动中，要提供更多的 A、C、D 的机会，支持和促进幼儿主动学习。 A．操作探索 B．观察讲述 C．交流合作 D．表达表现

6、教师有效运用 A、B、C、D 等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。 A．作品分析 B．观察 C．谈话 D．家园联系

7、了解幼儿在 B、C、D 等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。 A．性格 B．发展水平 C．速度 D．优势领域

8、对中小学教师违反职业道德行为处理办有： A、B、C、D、E 。 A．警告 B．记过 C．降低专业技术职务等级

D．撤销专业技术职务或者行政职务 E．开除或者解除聘用合同

9、教师有下列 A、B、C、D、E、F、G、H、I、J 行为之一的，视情节轻重都会分别给予相应处分：

A．在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；

B．在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；

C．在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；

D．在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的； E．体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的； F．对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的； G．索要或者违反规定收受家长、学生财物的；

H．组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的；

I．组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；

J．其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。 10、发展学前教育，必须坚持 B、C、D、E 。 A．公益性和普惠性

B．坚持政府主导，社会参与，公办民办并举 C．改革创新

D．因地制宜，从实际出发

E．科学育儿，遵循幼儿身心发展规律

11、采取 A、C、D、E 等方式，引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务。 A．政府购买服务 B．补发津贴 C．减免租金 D．以奖代补 E．派驻公办教师 12、学前教育“国十条”中，基于目前公办学前教育资源严重不足的现状，提出通过以下 A、B、C、D 方式加大政府投入，新建、改建、扩建等方式扩大公办资源。 A．在公办资源短缺的城乡地区，要新建一批公办园;

B．利用中小学布局调整的富余资源和其他富余公共资源，优先改建幼儿园; C．鼓励优质公办幼儿园通过举办分园或合作办园的方式扩大公办资源; D．制定优惠政策，支持街道、农村集体举办幼儿园。

13、加大财政投入是构建学前教育公共服务体系的根本保障，具体规定概括讲主要是“五有”： A、B、C、E、F 。

A．“预算有科目” B．“增量有倾斜” C． “拨款有标准” D． “招生有政策” E．“资助有制度” F．“投入有比例” 14、目前，学前教育“国十条”对解决幼儿园“小学化”教育倾向问题提出要求有： A、B、C、E 。（或 A、B、C、D、E、F 也可）

A．遵循规律 B．创设良好环境 C．坚持科学的方法

D． 家园紧密结合 E．强化监管 F．坚持以游戏为基本活动

15、规范办园行为，防止和纠正“小学化”现象，以下哪些行为是幼儿园“小学化”倾向行为： A、B、C、D、E、F、G

A．布置家庭书写作业 B．没有区域环境，没有为幼儿提供自主游戏和探索学习条件， C．要求家长统一购买各种幼儿教材 D．超额编班 E．随意占用户外活动时间 F．提前教授小学内容和强化性训练 G．每天只有集体教学，无小组、个别活动 16、幼儿在五大领域学习中，各方面的内容都应包含 A、C、D 等多方面的学习。 A．知识技能 B．社会交往 C．情感态度 D．活动方式方法 17、艺术领域的教育目标是： A、B、C 。 A．能初步感受环境、生活和艺术中的美

B．喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现 C．乐于与同伴一起娱乐、表演、创作 D．愿意模仿老师参与艺术活动

18、幼儿园教育活动内容的选择应遵照《纲要》第二部分的有关条款进行，同时体现以下辨证原则： A、B、C 。

A．既符合幼儿的兴趣和现有经验，又指向有助于达成教育目标的新经验 B．喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现

C．既体现内容的丰富性、时代性，又注重幼儿学习的必要性、可能性以及与小学教育内容的衔接

D．既面向全体幼儿，又照顾到个别幼儿

19、科学、合理地安排和组织一日生活，要注意把握以下原则：A、C、D、E

A．时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足活动的需要 B．班级老师分工合作，共同管理

C．尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待

D．教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需要，以减少和消除“隐性”浪费时间的现象。

E．建立良好的常规，培养自觉的纪律性，减少不必要的管理行为。

20、教师在创设环境方面，要建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到 A ；建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围， 让幼儿感受到 C ；创设有助于促进幼儿 D 教育环境。

A．温暖和愉悦 B．快乐和健康 C．安全和舒适 D．成长、学习和游戏

21、各地要高度重视幼儿园安全保障工作，加强 C 建设，配备保安人员，健全各项 B 和 D ，落实 A ，严防事故发生。

A．各项措施 B．安全管理制度 C．安全设施 D．安全责任制 22、实施《指南》应把握以下几个方面： A、B、C、E A．关注幼儿学习与发展的整体性 B．尊重幼儿发展的个体差异 C．理解幼儿的学习方式和特点 D．把握幼儿的行为反应 E．重视幼儿的学习品质

23、要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过 B、C、D 获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

A．学习模仿 B．实际操作 C．直接感知 D．亲身体验 24、幼儿身心健康的重要标志是： A、B、C、D 。 A．发育良好的身体

B．强健的体质、协调的动作

C．良好的生活习惯和基本生活能力 D．愉快的情绪 E、优良的学习品质

25、以下哪些活动可以促进幼儿手的动作灵活协调： C、D、E 。 A．拍球、跳绳等技能性活动 B．做作业写字

C．用筷子吃饭、扣扣子

26、（ABCD） 27、（ ABC） 28、（AB） 29、（ABCD） 30、（ACD）

三、判断题： 1、（×） 2、（√） 3、（×） 4、（×） 5、（√） 6、（×） 7、（√） 8、（×） 9、（√） 10、（×） 11、（× ） 12、（√） 13、（×） 14、（×） 15、（×） 16、（√） 17、（×） 18、（√ ） 19、（√ ） 20、（×） 21、（√） 22、（×） 23、（√）

24、(√) 25、（×） 26、（√） 27、（×） 28、(√) 29、（×） 30、（√）

综合题5

幼儿园教师基本功考试试题 一、单项选择题（2分一题，50分。） 1、《《幼儿园教师专业标准》遵循幼儿为本的原则，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的（B）。

A主观性B主动性C主体性D主导性

2.幼儿园教师应掌握幼儿园（B）教育的特点与基本知识。 A语言领域B各领域 C科学领域D艺术领域 3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（ B ）等方面的发展。

A、知识、技能、能力、情感、态度 B、情感、态度、能力、知识、技能 C、能力、情感、态度、知识、技能 D、情感、态度、知识、技能、能力 4、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（ C）。 A、感受能力 B、表现能力 C、创造能力 D、思维能力 该领域教和学的特点

5、幼儿园教育工作的评价以（B ）为主。

A、管理人员评价 B、教师自评 C、家长评价 D、社会评价 6、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（D ）

A、内心的表现 B、直观的表现 C、创造性的表现 D、创造性自我表现

7、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（ B）。 A、幼儿园的条件 B、教师的素质 C、园长的领导 D、良好的课程资源 8、对幼儿发展状况评估的目的是（D ）。

A、筛选、排队 B、教师反思性成长 C、提高保教质量 D、了解幼儿的发展需要 9、（ C）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。

A、生源 B、师资 C、园所文化 D、信誉

10、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（ B）。

A、领域间的整合 B、领域内的整合 C、超领域的整合 D、多个领域之间的整合

11、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事

入手，培养初步的（ B）和行为。

A、感性认识 B、环保意识 C、人文意识 D、自然规律

12、健康领域的活动要（ C）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

A、发扬 B、结合 C、充分尊重 D、关注爱护 13、幼儿发展评价的方法不包括（ D）。

A、作品分析法 B、谈话法 C、问卷调查法 D、家长评价 14、选择教育内容的依据是（ D）。

A、教材顺序 B、教学计划的安排 C、幼儿园的要求 D、幼儿的兴趣与水平 15、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（D ），使之体验自由表达和创造的快乐。 A、认识水平 B、情感体验 C、创造思维 D、审美经验

16、语言能力是在（ D）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 A、一日生活 B、交往 C、活动 D、运用

17.尊重幼儿 ，维护幼儿 ，平等对待每一位幼儿。（A） A人格 合法权益 B爱好 兴趣发展 C发展 合法权益 D人格 性格形成 18注重在 培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。（C） A教育教学 B日常教育 C保教结合 D行为规范 19.教师要制定 的教育活动计划和具体活动方案。（B） A 长期性 B 阶段性 C 中长期 D 随机性

20.关注幼儿 ,及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。（B）

A 学习效果 B 日常表现 C 身心发展 D 课堂发言

21.教师要有效运用 ，指导下一步教育活动的开展。（B） A 家长反应 B 评价结果 C 观察记录 D 教学反思 22.使用符合幼儿 的语言进行保教工作。（D） A 特殊需要 B 身心特点 C 随机喜爱 D 年龄特点

23.重视丰富幼儿多方面的 ，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方（C） A 书本知识 B 社会认知 C 直接经验 D 实践操作

24.建立班级 ，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。（D） A常规要求 B行为流程 C日常守则 D秩序规则

25.科学照料幼儿 ，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。（C） A饮食睡眠 B在园卫生 C日常生活 D游戏学习 二、多项选择 （每题2分，共30分） 1.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将 等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。（BC） A学习B探索C交往D操作

2.重视 的合作，综合利用各种资源。（ACD） A 幼儿园 B 学校 C 家庭 D 社区

3.以下哪些符合幼儿教师的专业标准个人修养与行为。（ABD）

A富有爱心、责任心、耐心和细心 B勤于学习,不断进取 C积极探索，敢于创新 D乐观向上、热情开朗，有亲和力

4.幼儿教师必须了解关于幼儿 的有关法律法规及政策规定。（ACD） A生存B教育C发展D保护

5.幼儿教师要创设有助于促进幼儿 的教育环境。 (ABD) A成长B学习C发展D游戏

6.合理利用资源， 为幼儿提供和制作适合的 ，引发和支持幼儿的主动活动。（BC） A教材B玩教具 C学习材料D操作材料 7.提供符合幼儿 的游戏条件。（ABD）A兴趣需要B年龄特点 C特殊要求D发展目标 8.在教学活动中，教师要提供更多的 的机会，支持和促进幼儿主动学习。（ACD） A 操作探索B 社会实践C 交流合作D 表达表现

9.在教育活动的设计和实施中体现 ，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。（ACD）

A 趣味性B 科学性C 综合性D 生活化

10.针对保教工作中的现实 ，进行探索和研究。（BD） A前景B需要C困难D问题

11、幼儿园教育是（BC ）的奠基阶段。

A、基础教育 B、学校教育 C、终身教育 D、社会教育 12、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（CD ）。

A、该领域的价值取向 B、教师该做什么、怎么做 C、该领域应当注意的普遍性的问题 D、 13、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括

（ACD ）。 A、终身教育的理念 B、“以知识为本”的幼儿教育 C、面向世界的科学的幼儿教育 D、“以人为本”的幼儿教育

14、教师应成为幼儿学习活动的 （ ABD）。 A、支持者 B、引导者 C、指导者 D、合作者

15、幼儿园应与 密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 （BC ）

A、中学 B、家庭 C、社区 D、社会 三、判断题（每题1分，共20分）

1.幼儿教师不具有专业性，不必太注重自身专业发展。（×） 2.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。（√） 3.教师教哪个年龄段的孩子，就只需要掌握哪个年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。（×） 4.特殊幼儿有特殊教育机构，幼儿教师不需要了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。（×）

5.幼儿教师需要熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。（√）

6.幼儿教师不需要了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。（×） 7.幼儿教师要制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。（√） 8.幼儿教师要积极了解幼儿发展中容易出现的问题，但不需要了解适宜的对策。（×） 9.幼儿教师要具有一定的自然科学和人文社会科学知识。（√） 10.幼儿教师需要了解中国以及世界教育基本情况。（×） 11、幼儿教育就是幼儿园教育。 （× ）

12、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。 （√ ） 13、幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。 （× ） 14、社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。（× ）

15、多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。（× ） 16、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。 （√） 17、学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。 （×）

18、以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。（√ ） 19、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。（√ ） 20、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。 （× ）

比例将达（ D ）以上。

A.30% B. 40% C. 50% D. 60%

22.什么是课程的核心问题（ C ）

A.课程评价体系 B.课程的实施 C.价值取向 D.课程的结构

23.与其它各级各类教育的课程相比，幼儿园课程最明显的特点是什么？（ A ） A.对教育对象的考虑 B.对内容的生活性选取 C.对最近发展区的重视

24.健康是指人在（ C ）方面的良好状态。 A.身体和心理 B.体格、体质和心理 C.身体、心理和社会适应 D.身体、社会交往等

25.（ D ）是一个人身体健康的重要内容，是心理健康的核心指标。 A.体格强健，社会性发展良好 B.身体和心理健康 C.热爱运动，合群，有团体意识 D.情绪安全愉快

26.（ ）是幼儿学习的最强大动力。

A.好奇心和探究兴趣 B.良好的学习环境 C.丰富的学习材料 D.教师引导

27.幼儿愿望讲、能听懂常用语言、能清楚地表达体现了幼儿的（ C ） A.口语表达水平 B.自信心和良好的表达水平 C.主动表达愿望和口语交流能力 D.良好的家庭教育环境

28.《指南》目标下的“各年龄段典型表现”在一定程度上反映了这一年龄阶段幼儿群体大致的（ B ）。

A.发展方向和发展水平 B.发展趋势、发展水平、发展速度和行为特点 C.发展方向、发展水平、存在的不足 D.典型不足、发展水平和发展方向

29.能连续拍球是哪个年龄段幼儿动作发展的典型表现？（ C ） A.3-4岁 B.4-5岁 C.5-6岁 D.6岁以上

30.《指南》的“说明”部分明确指出实施的原则，以下哪一项不是正确的描述（ B ） A.关注幼儿学习与发展的整体性。 B.把握幼儿发展的关键期。 C.理解幼儿的学习方式和特点 D.重视幼儿的学习品质 正确：尊重幼儿发展的个体差异

31.能按自己的想法进行游戏或其他活动，体现了幼儿的（ B ） A.团队合作能力 B.人际交往能力 C.独立自己能力 D.领导能力 32．

第二部分：多项选择题

1. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》的架构包括：（ABCD） A．总则 B.教育内容与要求 C.组织与实施 D.教育评价

2.五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿（ BD ）等方面的发展。 A．智商、情商 B.情感、态度 C.社会交往、合作 D、能力、知识、技能

3．《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括（ ACD ）。

A、终身教育的理念 B、“以知识为本”的幼儿教育 C、面向世界的科学的幼儿教育 D、“以人为本”的幼儿教育

4.幼儿园应与（ BC ）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件

A、中学 B、家庭 C、社区 D、社会

5.《纲要》中，健康领域的目标包括（ABCD） A．身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； B．生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； C.知道必要的安全保健常识，学习保护自己； D．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

6.语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们（ BD ）的环境。

A．宽松自如 B.想说、敢说 C. 平等交流互动 D.喜欢说、有机会说并能得到积极应答

7.幼儿语言的发展与其（ BC ）能力等其它方面的发展密切相关。 A．交流合作 B.情感、经验、思维 C.社会交往 D.积极性主动性

8．游戏的发展价值表现在两个方面：（ BD ） A．社会交往的价值 B．情感发展的价值 C．知识能力发展的价值 D．认识发展的价值

9．教师应成为幼儿学习活动的（ABD）。

A．支持者 B.引导者 C.指导者 D.合作者

10. 《幼儿园教师专业标准（试行）》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师实施保教行为的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师（ CD ）等工作的重要依据。

A．选拔、准入 B.培养、提拔 C.培养、准入 D.培训、考核

11.《幼儿园教师专业标准（试行）》基于以下的基本理念（ AD ）

A.师德为先、幼儿为本 B.专业发展 C.可持续发展 D.能力为重、终身学习

12.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将 （BC） 等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。 A学习 B探索 C交往 D操作

13.重视 （ACD） 的合作，综合利用各种资源。 A 幼儿园 B 学校 C 家庭 D 社区

14.以下哪些符合幼儿教师的专业标准个人修养与行为。（ABD） A富有爱心、责任心、耐心和细心 B勤于学习,不断进取 C积极探索，敢于创新 D乐观向上、热情开朗，有亲和力

15.幼儿教师必须了解关于幼儿（ACD） 的有关法律法规及政策规定。 A生存 B教育 C发展 D保护

16.幼儿教师要创设有助于促进幼儿 (ABD )的教育环境。 A成长 B学习 C发展 D游戏

17.要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过（ ACD ）获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

A.直接感知 B.同伴交往 C.实际操作 D.亲身体验

18.幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在（ AD ）中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。

A.大自然 B.日常生活 C.观察与体验 D.社会文化生活

19.为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：（ ABCD ） A．每天有足够的时间与幼儿交谈，如谈论他们感兴趣的话题等。 B.尊重和接纳幼儿的说话方式。

C．鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事等。 D．在农村和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。

20.注意语言文明，为幼儿做出表率。如：（ ABCD ） A.与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。 B.在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。

C.幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。 D.和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。

21.幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（ ABCD ），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

A归类 B排序 C判断 D推理

22. 学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，主要表现为（ABC） A.教育资源短缺、投入不足 B.师资队伍不健全，体制机制不完善

C.城乡区域发展不平衡，一些地方“入园难”问题突出 D.一些地区小学化倾向严重

23. 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》主要包括以下内容：（ABCD） A.学前教育的重要地位和发展原则 B.学前教育的资源建设

C.规范学前教育管理 D.加强组织领导

24.“国十条”把学前教育摆在国计民生的重要位置，突出强调了它的教育属性和社会公益属性，因此，发展学前教育，必须坚持(ABCD)

A.公益性和普惠性 B.必须坚持政府主导和改革创新 C.必须坚持因地制宜，一切从实际出发； D.必须坚持科学育儿，遵循幼儿身心发展规律。

25. “国十条”通过以下哪些措施解决教师待遇低、队伍不稳定的问题？（ABCD） A.核定公办幼儿园教职工编制 B.落实工资、职称等方面的待遇。 C.完善落实社会保障政策。 D.加强幼儿园园长和教师的培训。

26. 《中小学教师违反职业道德行为处理办法》所称处分包括（ ABCD ） A.警告、记过 B.降低专业技术职务等级 C.撤销专业技术职务或者行政职务 D.开除或者解除聘用合同。

27. 普惠性幼儿园是什么性质的幼儿园？（ABC）

A.面向大众 B.收费较低 C.保教质量有保障 D.民办幼儿园

28.课程是关于（ AB ）的一个系统，是教育思想、教育理论转化为教育实践的中介或桥梁。

A.课程目标、内容 B.方法、评价 C.理论框架、内容结构 D.实施和监督

29．课程可以从（ ABD ）等进行定义。

A．学科（领域）维度 B.经验维度 C.施、受体（主客体）维度 D.目标维度

30. 以下哪些属于我市学前教育发展仍存在一些亟待解决的困难和问题（ABD） A.学前教育资源配置不够均衡，优质学前教育资源供需矛盾较为突出。 B.管理体制机制需进一步完善。 C.公办、民办幼儿园发展不均衡。 D.师资队伍不够稳定、整体素质参差不齐。

31.在《深圳市学前教育发展行动计划（2012-2013年）》的通过以下几个方面的具体目标进

88.新学习科学的主要特征之一是对（ D ）的强调。 A.知识 B.经验 C.记忆 D.理解

89.元认知是指人们预测他们在各种任务中表现的能力以及对目前的理解和掌握程度进行（ A ）的能力。

A.监控 B.认识 C.学习

90.新知识的建构必须来源于（ B ）。 A.历史 B.已有知识 C.实践 D.试错

91.认知的改变不仅仅是信息量的增加而造成的，而且还源于（ B ）的过程。A.质的改变 B.概念重组 C.结构改变 D.螺旋上升

92.学生们将所学知识迁移到新情境的能力是判断学习的适应性和灵活性的重要指标，了解学生的（ ）有助于教育工作者评估和改进他们的教学。 A.已有水平 B.最近发展区 C.迁移程度 D.关键期

93.儿童带着先前的知识来到学校，有的行前知识促进学习，而有的先前知识阻碍学习。

综合题4 一、单选题：

1、尊重幼儿 ，维护幼儿 ，平等对待每一位幼儿。（ ）

A人格 合法权益 B爱好 兴趣发展 C发展 合法权益 D人格 性格形成

2、注重 ，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。（ ）

A教育教学 B日常教育 C保教结合 D行为规范

3、教师要制定 的教育活动计划和具体活动方案。（ ）

A 长期性 B 阶段性 C 中长期 D 随机性

4、关注幼儿 ,及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。（ ）

A 学习效果 B 日常表现 C 身心发展 D 课堂发言

5、教师要有效运用 ，指导下一步教育活动的开展。（ ）

A 家长反应 B 评价结果 C 观察记录 D 教学反思 6、使用符合幼儿 的语言进行保教工作。（ ）

A 特殊需要 B 身心特点 C 随机喜爱 D 年龄特点

7、重视丰富幼儿多方面的 ，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。（ ）

A 书本知识 B 社会认知 C 直接经验 D 实践操作

8、建立班级 ，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。（ ）

A常规要求 B行为流程 C日常守则 D秩序规则

9、科学照料幼儿 ，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。（ ）

A饮食睡眠 B在园卫生 C日常生活 D游戏学习

10、《幼儿园教师专业标准》遵循幼儿为本的原则，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的（ ）。

A主观性 B主动性 C主体性 D主导性

11、幼儿园教师应掌握幼儿园（ ）教育的特点与基本知识。

A语言领域 B各领域 C科学领域 D艺术领域

12、组织幼儿游戏，应提供符合幼儿兴趣需要，（ ）和发展目标的游戏条件。

A发展状况 B性格特征 C情感需要 D年龄特点

13、关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿（ ）放在首位。

A好奇心 B兴趣爱好 C生命安全 D学习积极性

14、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（ ）颁布的。

A、1996年7月 B、1996年9月

C、2001年7月 D、2001年9月

15、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（ ）等方面的发展。

A、知识、技能、能力、情感、态度 B、情感、态度、能力、知识、技能

C、能力、情感、态度、知识、技能 D、情感、态度、知识、技能、能力

16、幼儿园教育工作的评价以（ ）为主。

A、管理人员评价 B、教师自评 C、家长评价 D、社会评价

17、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（ ）。

A、内心的表现 B、直观的表现

C、创造性的表现 D、创造性自我表现

18、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（ ）。 A、领域间的整合 B、领域内的整合

C、超领域的整合 D、多个领域之间的整合

19、幼儿发展评价的方法不包括（ ）。

A、作品分析法 B、谈话法

C、问卷调查法 D、家长评价

20、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（ ），使之体验自由表达和创造的快乐。 A、认识水平 B、情感体验

C、创造思维 D、审美经验

21、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（ ）。 A、感受能力 B、表现能力

C、创造能力 D、思维能力

22、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（ ）。 A、幼儿园的条件 B、教师的素质

C、园长的领导 D、良好的课程资源

23、（ ）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。

A、生源 B、师资

C、园所文化 D、信誉 24、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（ ）和行为。

A、感性认识 B、环保意识

C、人文意识 D、自然规律

25、健康领域的活动要（ ）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比

赛、表演或训练等。 A

、

发

挥 B、结合 C、充分尊重 D、严格要求

26、选择教育内容的依据是（ ）。

A、教材顺序 B、教学计划的安排

C、幼儿园的要求 D、幼儿的兴趣与水平

27、语言能力是在（ ）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

A、一日生活 B、交往

C、活动 D、运用

28、保证幼儿每天睡( )，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

A、8～10小时 B、10～11小时 C、11～12小时 D、12小时以上

29、幼儿阶段是儿童身体发育和_____ 极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。（ ）

A 心理 B机能发展 C社会适应 D情绪

30、以下能体现为创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造的是（ ）

A 提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动

B 欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式 C 在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助

D 了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价

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