初中思想品德教学情境的有效创设与运用

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初中思想品德教学情境的有效创设与运用

作者：姚亚平

来源：《中学教学参考·语英版》2018年第03期

[摘要]情境教学是一种能够促进学生情感体验，让学生在轻松愉快的气氛中学习，激励学生向知识领域不断探索的新型教学模式。在思想品德课堂教学中，教师可以通过生活、音乐、表演、故事等来创设情境，从而优化课堂教学，提高教学效率。 [关键词]思想品德课；情境；创设；运用

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2018）07005102

在新课程理念的指导下，创设教学情境已成为当今教师最常用的教学策略之一，用这种手段呈现的课堂形象鲜明、富有美感，具有“形真、情切、意远、理寓”等特点。在教学中创设教学情境，能够激发学生的道德情感，改变传统的“说教式”教学，使思想品德课更加生动活泼、有血有肉。那么在思想品德教学中如何巧设情境，优化课堂教学呢？笔者根据自己多年的教学实践认为，创设教学情境可以从以下几个方面着手。 一、以生活展现情境

初中思想品德课应贯彻“以学生为本”的教育理念，立足于学生现实的生活经验，将理论逻辑与生活逻辑有机结合起来，以生活逻辑为主线，选择安排教学内容。在教学中，从学生的视角来关注生活，创设生动有趣的生活情境，将学生置身于现实的生活情境之中，能够让学生在发现问题、提出问题和解决问题的过程中，体会到知识源于生活、寓于生活、用于生活。 如在教学《难报三春晖》一课时，有位教师设计了一个“真情告白”环节：多媒体显示“父母的爱，你感受到了吗？”，请同学们互相交流在成长过程中，父母做的一件令自己感动的事。屏幕上有四幅图片，一幅是爸爸小心翼翼地接住儿子空投的炸弹；一幅是妈妈打着哈欠仍然陪着儿子读书；一幅是爸爸在烈日下、考场外焦急地等候；一幅是妈妈看着女儿津津有味地吃着自己送来的饭菜，笑得可开心啦。

这四幅图片勾起了学生对父母爱的回忆。学生置身于这个情境中，回想起了父母对自己的爱，讲出了一个又一个感人的故事。授课教师被学生的故事感动了，深情地讲出了自己和母亲的故事，感动了学生，感动了评委，感动了在座的每一位听众。

以生活展现情境必须努力贯彻“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，引导学生观察生活、感悟生活、认识生活、参与生活，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高学生的社会适应能力。在适当的情况下，还应组织学生走出学校到社会中去收集素材，将书本外、课堂外正在发生的鲜活的生活事例引入课堂，从而引导学生建构正确的思想和道德观。

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