第1节 细胞分化形成组织教案

七年级生物上册第四章生物休的结构层次

第一节 细胞分化形成组织 教学设计

李红萍

一 、教学目标

（ 1）知识目标

① 识别自己身体的某一部位属于何种组织，例如，肌肉主要是由肌肉组织

构成的；

② 识别人体的四种基本组织的细胞特点；

③ 说出绿色开花植物的主要组织；

④ 学会使用显微镜观察人体四种基本组织。

（２）能力目标：合作完成观察、实验活动、尝试和体验与人合作。

（３）情感态度与价值观：认同实事求是的科学态度，不断探求新知识的精神。

二 、本节难点重点：

难点：学会使用显微镜观察人体四种基本组织。

重点：动植物的主要组织

三、课时安排 1课时。

四、教学方法：

讨论、观察、练习

五、 探讨思路设计：

第1节 细胞分化形成组织

（一）、组织的形成及概念

（二）、人和动物的基本组织——活动“观察人体几种常见的组织”

（三）、植物体的主要组织

六、 教学过程

复习：1、简述细胞分裂的基本过程；

2、细胞分裂的结果是什么？

生物体生命活动的基本单位是什么？一个成年人大约由60万亿个细胞组成，而人是由一个细胞——受精卵发育而来的。一个细胞是怎样变成60万亿个细胞的呢？（回答：略。）

通过细胞分裂，可以使细胞数目增多，但细胞分裂的结果是一个细胞变成两个相同的细胞，而组成人体的细胞都一样吗？引出分化及分化的概念。

1、分化的概念 分化是指分裂后的细胞在形态、结构、功能上向着不同方向变化的过程。

2、组织的形成

（1）组织的概念、形态相似、结构相同具有一定功能的细胞群叫组织。

（2）动物组织及功能

学生观看人体四种基本组织的幻灯片，并能完成下表：

上面讲的是动物细胞的分化及组织的形成，植物细胞是怎样分化的呢？学生看P60图4-2并简要说明各种组织的特点，然后教师分析并小结。

①保护组织：具有保护作用如叶的表皮

②输导组织：具有输导水分、无机盐和有机物的作用，

如根、茎、叶中的导管可把水分、无机盐从根向叶运输；筛管可把叶光合作用产生的有机物问向根等运输

③营养组织：具有营养作用如叶肉果细胞中具有叶绿体，可进行光合作用 ④分生组织：具有分裂能力如茎的顶端，根的尖端

七、 课堂作业 相信你能行

八、教学反思

通过本节的学习，学生对人体的构成有了初步的认识，对植物的一般结构层次有一定的印象，对后面的学习打下基础。

2007-10-25

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/lm8j.html