五下年级练习答案

1 草原

课前热身

老舍先生笔下的草原是一幅奇异的民族风景画。读完课文，请说说内蒙古草原的风光是怎样的，有怎样的民族风情。

词语广角

一、看拼音，写词语。

mínɡ lǎnɡ jùn mǎ shuāi jiāo tiān yá dī yín ( 明朗 ) ( 骏马 ) ( 摔跤 ) ( 天涯 ) ( 低吟 ) sǎ tuō yū huí lǐ mào xiū sè ɡāo ɡē ( 洒脱 ) ( 迂回 ) ( 礼貌 ) ( 羞涩 ) ( 高歌 )

二、比一比，再组词。

喧（ 喧闹 ） 勒（ 勾勒 ） 崖（ 山崖 ） 差（ 出差 ） 拘（拘束 ） 渲（ 渲染） 勤（ 勤劳 ） 涯（ 天涯 ） 羞（ 羞涩） 苟（ 一丝不苟）

三、给下列带点的字选择正确的解释。

①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速；猛烈

群马疾驰（④ ） 疾恶如仇（③ ） 积劳成疾（① ） 疾苦（② ） ．．．．

四、抄录课文中描写“绿”的四字词语，再写这样的词语两个。

1

翠色欲流 一碧千里 绿草如茵 苍翠欲滴

句子长廊

一、把下列句子补充完整。

1.家门前的小河就像 一条迂回的明如玻璃的带子。

2.马背上的男女老少就像 一条彩虹向我们飞来。

二、读读下面的句子，体会这样写的好处。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

“绿毯”指 草原 ，“白色的大花” 指 羊群 ，这句话生动地写出了 草原的美丽 ，令人陶醉人令人惊叹不已 。

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读片段，完成练习。

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马（疾驰），(襟飘带舞），(像一条彩虹)向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻（拨转）马头，（ 欢呼着 ）着，（ 奔驰 ）着，在汽车左右与前面引路。

2

1. 按课文内容填空。 2. 在括号里填上恰当的词语。

（ 热烈 ）欢迎 （ 尽情）联欢 （ 盛情 ）款待 （ 深情 ）话别 3. 这段文字描述的是 草原上的主人欢迎远客的情景 。 4. 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马。（照样子写句子） 忽然，像 变魔术 似的，天上的白云 又呈现了凶猛的狮子状 。 5.课文多处描写了草原人民的热情好客，请摘录相关的句子。

① 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都那么亲热，一点儿也不拘束。

② 干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。

③ 也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。

写作天地

文章作者在最后感叹道：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”请你展开想像，描写出当时的情景。要求用上两种不同的修辞手法。

2﹡ 丝绸之路

3

词语广角

给带点的字选择正确的读音，打上“√”。

矗立(zhí chù√ ) 戎装（nónɡ rónɡ√） 丝路（sī√ shī） ．．．薄礼（bó báo√） 夹道（jiā√ jiá） 博望侯（hóu√ hòu） ．．．

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一、读句子，完成练习。

望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声…… 1．用波浪线划出句子中有关联想的内容。 2．仿写句子。

望着高高飘扬的五星红旗，我仿佛看到 当年硝烟弥漫的战场 ， 仿佛听到了 激越人心的嘹亮的冲锋号的声音 。

二、读短文，完成练习。

敦煌月牙泉

天下秀水名泉多得很，而我难忘敦煌月牙泉。三十年前第一次见到敦煌月牙泉时，我的心怦怦然为之所动。在这茫茫大漠之中竟有一泓碧水，经历万千年而不干涸。放眼四周，那铺天盖地而来的黄沙，吞噬了多少绿色，而到月牙．．

4

泉边都戛然止步，你说这奇不奇？当时，我的头顶是炎炎烈日，我的心却是被这个月牙形的蔚蓝润湿了。

月牙泉在敦煌城南七里的大漠中。翻过月牙泉南边的那座沙山，便是蜚声．．于世的敦煌莫高窟，那千佛灵岩是人类的艺术殿堂。在月牙泉的西南边有古丝．．

绸之路南线必走的阳关。“劝君更尽一杯酒，（西出阳关无故人）”的唐诗，凸现了阳关的千古悲壮，月牙泉的西北边有玉门关，一声“春风不度玉门关”的喟叹，冷峻了大漠的月色。正是在这历史的积淀厚重又厚重、雄关大漠苍凉又苍凉的地方，偏有一弯澄澈甘纯的清泉，这水能不牵动人的心么！我曾顶着骄阳跋涉于此，体味当年商贾驼队、大漠旅人的艰辛，捧饮一口月牙泉之水，满嘴清香，浑身酣畅。遥想当年，月牙泉曾召唤了多少驼铃，那羌笛杨柳里吐着怎样的缠绵呢？我也曾在晚霞铺满西天的时候，孩童般坐着流沙，从沙山顶上溜下月牙泉，耳旁风声呼呼，脚下沙鸣铮铮。晚风里月牙泉中芦苇摇曳，如慈母在招手。我也曾于朗月清风之夜，踏访天上地下共有三个月亮的世界。这时，万籁俱静，只有一阵阵回沙风发出啸声，环月牙泉而动，把白天泻下来的流沙复又送回山脊，令月牙泉终不被黄沙所埋，真太奇妙了，这是大自然鬼斧神工的造化啊！

1.结合上下文，解释文中加点的词语。

（1）吞噬： 吞没

5

体会到大戈壁的荒凉 （2）我们的汽车以每小时八十公里的速度在平坦的柏油路上奔驰，我觉得汽车像一只快艇飞驶在海上。

这句话采用了怎样的修辞手法？从这句话中你感受到什么？ 4.短文是从几个方面介绍大戈壁的？

比喻 感受到路很平坦，汽车行驶速度很快。

写作天地

一、小练笔

有人认为，现代科学技术日新月异，特别是现代通讯技术那么先进，哪里还用学习写信这种落后的方法。针对这种现象，你有何看法？请写一段话谈谈你对此现象的看法。 二、习作

在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。在与他们取得联系的情况下，给对方写一封信。在信中可以介绍自己和学校的情况，也可以介绍家乡的名胜古迹……

5古诗词三首

课前热身

1. 读读本课3首古诗词，发现它们共同点了吗？

2. 把课文多读几遍，边读边想象，体会古代儿童生活的情趣。

词语广角

一、看拼音写词语。

mù tónɡ suō yī lián pénɡ zhē fēnɡ dǎnɡ yǔ

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( 牧童 ) （ 蓑衣 ) ( 莲蓬 ) ( 遮风挡雨 )

二、给带点字选择正确的读音打上“√”，并给另一个读音组词。

清平乐（lè yuè√ ） 快乐 剥莲蓬（ bāo√ bō ） 剥削 ．．

句子长廊

写出带点词在诗句中的意思。

1.不脱蓑衣卧月明。 （ 躺 ） ．2.收篙停棹坐船中。 （ 桨 ） ．3.不是遮头是使风。 （ 利用、使用 ） ．4.醉里吴音相媚好。 （ 互相逗趣 ） ．．．

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读下面的词，完成练习。

（一）舟过安仁

【宋】（ 杨万里 ） 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞 ， 不是遮头是使风。

17

1.在括号里填上诗人的名字。

2.请将诗句补充完整，并写出所填诗句的意思。 3.这首诗里分别写到了哪几样事物？

怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进。

渔船 篙 棹 伞

（二） 清平乐·村居

茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲篷。

1.《清平乐·村居》是 宋 朝词人 辛弃疾 写的一首描写 田园风光的词作。“清平乐”是 词牌名 ，“村居”是 题目 。“ 茅檐低小 ， 溪上青青草。”这一句描写了村居优美的环境。“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”描写了老夫妻亲热、悠闲的生活。

2.大儿子在锄豆 ，二儿子在织鸡笼 ，小儿子在剥莲篷 。 “最喜”表达了 对小儿的喜爱 之情。 3.请再写出两句描写田园风光的诗句。（课内外都行）

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花

了解了诗人和写作背景，就能更好地帮助我们理解这首词所蕴含的情感。 拓展天地 辛弃疾(1140—1207)南宋词人。字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。《清平乐·村居》是作者晚年遭受排斥和打击，志不得伸，归隐上饶地区闲居农

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村时写的，它具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜悦之情。他这样向往农村生活，因而会更加激起他抗击金兵、收复中原、统一祖国的爱国热忱。

6 冬阳·童年·骆驼队

课前热身

1.冬阳下的骆驼队给作者的童年带来了什么乐趣？引起了你怎样的回忆？ 2.课文描写的一些场景和画面，一定使你印象很深。找出来，读一读，和同学交流自己的感受。

词语广角

一、看拼音，写词语。

1. zhān mào mián ǎo mián páo shǎ shì

( 毡帽 ) ( 棉袄 ) ( 棉袍 ) ( 傻事)

mò mò mò mò mò 3. 寂（ 寞 ） 沙（ 漠）泡（ 沫 ） （ 默 ）写 （ 墨 ）水 mò mò mò mò mò 本（ 末）倒置 （ 默默 ）无闻 含情（ 脉脉 ）

二、填上合适的词语。

（ 沉默 ）的驼队 （ 干冷 ）的空气 （ 慢慢 ）地咀嚼 （ 高耸 ）的驼峰 （ 安静 ）的态度 （ 卖力 ）地卸煤 （ 清脆 ）的驼铃 （ 寂寞 ）的旅程 （ 傻傻 ）地站着

句子长廊

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一、照样子，改写句子。

例1：骆驼排列成一长串。 骆驼沉默地站着。 骆驼等候人们的安排。

骆驼排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。 他兴奋地站起来。 他把手举得高高的。

他嘴里不断地叫着：“我来，我来。”

例2：我不懂的事就要问一问：“为什么要系一个铃铛？”

“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。 我又问妈妈：“夏天它们到哪里去？”

他兴奋地站起来，把手举得高高的，嘴里不断地叫着：“我来，我来。”

“夏天它们到哪里去？” 我又问妈妈。

二、用上带点的词语写句子。

我慢慢地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳．．．．．．的驼铃声。

那一段美妙的音乐响起的时候，我又看见水平如镜的大海，又听见海鸥清脆的叫声。

三、写出下列句子采用的修辞手法。

1.可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！（ 拟人 ） 2.难道我们不应该留恋童年吗？（ 反问 ）

3.我看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。（ 排比 ） 4.骆驼在树旁跪下，树枝在风中慈祥地抚摸着它，一切都那么安详。（ 拟人 ）

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读选段，完成练习。

夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：“夏天它们到哪里去？” “谁？”（ 妈妈不解地问 ） （ 我马上接过话头：）骆驼呀！”

妈妈答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩子！”

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 1.在括号里加上合适的提示语和正确的标点。

2.我从划横线的句子中体会到 我是一个善问的孩子，凡是总要问个明白。 的思想感情。

4.《冬阳·童年·骆驼队》这三个词组成了文章的题目，请同学们展开想象，从这三个词中你仿佛看到了怎样的画面？

3. “一去不还”指的是 时间 ，这句话表达了作者 对童年时光的留恋

拓展园地

如果我们的心灵都有一个故乡的话，这个故乡可能就是我们的童年。有一位老师在读了这篇文章之后写下了一首诗，这首诗的题目就是——

童年，我心灵的故乡 我总是不断地怀想——

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童年的骆驼队缓缓地走来 踏碎了一地温暖的冬阳

悦耳的铃声打破了旅途的寂寞 至今还在遥远的梦中回荡 童年，我心灵的故乡

我总是不断地怀想——

那双清澈透明的眼睛 充满了好奇、天真和向往

在冬阳下学着骆驼咀嚼

驼背上载满了彩色的疑问与幻想 童年，我心灵的故乡

我总是不断地怀想——

那旧驼绒的袍子是否还需要裁剪 只是那把童年的剪刀 连同城南干冷的空气 早已不知去向

童年，我心灵的故乡

我总是不断地怀想—— 心底流淌着深深的怀念 还有一丝淡淡的感伤 不管身处何地，走向何方 我依然执著地把美好珍藏 童年，我心灵的故乡

小小资料袋

林海音 女，(1918-2001)原名林含英，小名英

子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。

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林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕文不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，因此她的作品中具有浓厚的老北京味儿。林海音的创作非常丰富，它将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，深得读者喜爱，被译成多种文字。林海音的创作是丰厚的。迄今为止，已出版十八本书。散文集《窗》、《两地》、《做客美国》等，散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》；编选在《中国近代作家与作品》中。此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。

想不到林海音写了这么多的作品，我要 在课外好好读几本她写的书。 7﹡ 祖父的园子 词语广角

一、给带点字选择正确的读音。

蚂蚱（zhà zuò ） 倭瓜(wěi wō) 闪烁（yuè shuò） ．．．

二、在括号里填上量词。

一（ 座 ）花园 一（ 棵 ）李子树 一（ 顶 ）大草帽 一（ 根 ）谷穗 一（ 根 ）狗尾草 一（ 朵 ）倭瓜花 一（ 个 ）果园 一（ 只 ）白蝴蝶 一（ 只 ）大蜻蜓

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﹡一、阅读课文，结合自己的生活经验、想象，把下列事物写具体。

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大红蝴蝶： 满身带着金粉 黄瓜： 满身长满刺 蚂蚱： 披着绿衣裳 榆树： 枝叶繁茂 蜜蜂： 胖乎乎、圆滚滚 满身绒毛 蜻蜓： 金色

二、把句子写得更生动。

花开了，就像花睡醒了似的；虫子叫了，就像 虫子在说话一样 ；

鸟飞了 ， 就像鸟在天上逛街似的 。

三、读选段，完成练习。

野台子戏（节选）

萧 红

野台子戏也是在河边上唱的。一唱就是三天。

在河岸的沙滩上搭起了台子来。这台子是用秆子帮起来的，上边搭上了席棚，下了一点小雨也不要紧，太阳则完全可以遮住的。

只搭戏台，就搭三五天。

戏还没有开台，呼兰河城就热闹得不得了了，有一个很好的童谣——“拉大锯，扯大锯，老爷（外公）门口唱大戏。接姑娘，唤女婿，小外孙也要去。……”所以一到了唱戏的时候，可并不是简单地看戏，而是接姑娘唤女婿，热闹得很。

东家的女儿长大了，西家的男孩子也该成亲了，说媒的，就走上门来。约定两家的父母在戏台底下，彼此相看。

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所以看戏去的姑娘，个个都打扮得漂亮，都穿了新衣裳，擦了胭脂涂了粉，刘海剪得并排齐。头辫梳得一丝不乱，扎了红辫根，绿辫根梢。走起路来像客人，吃起瓜子来，头不歪眼不斜的，温文尔雅，都变成了大家闺秀。有的着蛋青市布长衫，有的穿了藕荷色的，有的银灰的。脚上穿了蓝缎鞋，或是黑缎绣花。鞋上有的绣着蝴蝶，有的绣着莲花，各样的都有。手里还拿着花手巾。耳朵上戴了长钳子，土名叫做“带穗钳子”。有钱一点的戴金的，稍微差一点的戴玻璃的。反正都很好看，在耳朵上摇来晃去。再加上满脸矜持的微笑，真不知这都是谁家的闺秀。

这些已嫁的妇女，也是照样地打扮起来。在戏台下边，东邻西舍的姊妹们相遇了，好互相品评。谁的模样俊，谁的鬓角黑。谁的手镯是福泰银楼的新花样，谁的压头簪又小巧又玲珑。谁的一双绛紫缎鞋，真是绣得漂亮。

老太太虽然不穿什么带颜色的衣裳，但也个个整齐，人人利落，手拿长烟袋，头上撇个大扁方。慈祥，温静。

每家如此，杀鸡买酒，笑语相迎，彼此谈着家常，说着趣事，每夜必到三更，灯油不知浪费了多少。烛火灯光之下，一谈谈个半夜，真是非常地温暖而亲切。

1.第二自然段中有两个错别字请改正。（ 杆 ）（ 绑 ） 2.联系上下文，解释下列词语的意思。

温文尔雅：形容人态度温和,举止斯文优雅。 品评： 评论高下，评论好坏。 3.短文节选萧红的《呼兰河传》，主要描写了野台子戏开场前 搭戏台

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guī j

ǔ gān jú qiú fàn dào zéi péi bù shì

(规矩 ) ( 柑橘 ) (囚犯 ) ( 盗贼 ) ( 赔不是 )

三、辨字组词。

梁（ 大梁 ）淮（淮河 ）侮（侮辱 ）谎（ 谎言）赔（赔偿 ） 粱（高粱 ）准（准时 ）诲（教诲 ）慌（慌忙 ）陪（陪伴 ）

四、照样子填空。

1.（把握）方向 （收集）信息 （开创 ）未来 （积累）资料

（塑造 ）心灵 （组织）活动 （提出）建议 （ 扮演）角色 2.（正确）的方向（不良）的信息（ 美好）的未来 （大量 ）的资料 （纯洁）的心灵 （丰富 ）的活动 （正确）的建议 （成功）的角色

句子长廊

一、 给加点字选择正确的解释。

闻：A.听见 B.听见的事情，消息 C.出名，有名望 D.名声 E.用鼻子嗅气味

1.未闻孔雀是夫子家禽。 （ A ） ．2.杭州西湖是全国闻名的风景区。 （ C ） ．3.这则新闻真让人回味。 （ B ） ．4.你闻出这里的气味了吗？ （ E ） ．5.这一丑闻令孩子的妈妈在村人面前抬不起头。 （ D ） ．

二、 把句子补充完整。

1.因为楚王仗着自己国势强盛，所以 乘机侮辱晏子 。

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2.如果楚王侮辱了晏子，就不仅 维护了自己的尊严 ,而且 维护了齐国的尊严 。

3. 如果晏子挫败了楚王，就不仅 灭了楚王的威风 ,而且 维护了齐国的尊严 。

积累园地

一、按课文内容填空。

梁国杨氏子九岁，甚（ ）。孔君平（ ），父不在，（ ）呼儿出，为设果。果有杨梅，孔指以示儿曰：“（ ）。”儿应声答曰：“（ ）。”

杨氏之子的回答妙在：采用了否定的方式婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。

二、补充对联，再写出你在课外收集的一副对联。

1.地满红花红满

地 （回文联）

2. 三秋九月，中秋八月之中 （数字联） 3.翠翠红红，处处莺莺燕

燕 （叠字联） 4.楼外青山，山外白云，云飞天

外 （顶针联） 我收集到的对联是：

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（一）

下面是一幅图书广告宣传画。观察画面回答：

1.这则广告介绍的书名是：《_小学生阅读文库_ 》。

2.出版社编写这套书的用意是：_让读书走进人生，让人生飘逸书香 。 3.“100%精品”说明这套书_质量和内容优秀 ，“75%价格”说明这套书_价格便宜，以上两个意思用一个成语概括就是_价廉物美__。

（二） 鸟

齐景公做国君的时候，齐国出现了一个很有才干的相国，他的名字叫晏婴，又叫晏平仲。他既有丰富的知识，又聪明机敏。他关心老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景公的主要助手。老百姓都尊敬地叫他“晏子”。

齐景公特别喜欢鸟。有一次他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟。可是几天后，那只鸟飞了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子站在一旁（恳求 请求√）说：“是不是先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白。”齐景公答应了。

晏子板着脸，（严肃 严厉√）地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条。使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条。这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而（轻视√ 忽视）人的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以

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现在要杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。”

听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声，说：“算了，把他放了吧。”接着，走到晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了大错误呀!”

1. 请在文中的括号内选择正确的词语，并打上“√”。 2. 晏子为烛邹列举的三条罪状是什么？请用横线在文中画出。

3. “齐景公明白了晏子的意思”，请你分别写出齐景公明白晏子列举的三条罪状的言下之意是什么？

第一条罪状言下之意是烛邹不留心才让鸟飞了；第二条言下之意是国君为了一只鸟而杀人实在不应该；第三条言下之意是国君为一只鸟而杀人会造成恶劣的影响。

﹡4.晏子为什么不直言相劝，而是采用这样迂回的劝解方式呢？

5.为什么人们把晏婴叫晏子？历史上还有很多受人尊敬的人，被人们在姓氏后面加上“子”字，请再举出三个以上这样的例子。

“子”是古代人们对德高望重的人的尊称。

写作天地

题目：我忘不了那句话

提示：在我们的学习生活中，总会有那么一句话让我们铭记，它可能是一句富有哲理的谚语，也可能是催人奋进的名人名言，也有可能是普普通通的一句话语……请你围绕一个中心，有条理地写下来。

14 再见了，亲人

课前热身

1.你曾经读过哪些抗美援朝的故事？你曾经看过哪些抗美援朝的影片？哪些故事或情节给你留下了深刻的印象，把它们讲给你的同学听一听。

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2.仔细读读课文，课文中哪些段落或语句最使你感动，把它们画下来，并试着做上旁注。

词语广角

一、读拼音，写词语。

zhàn yì è hào dà sǎo xuě zhōng sòng tàn (战役 ) ( 噩耗 ) ( 大嫂 ) (雪中送炭 ) xiāo yān zàn shí fēng suǒ shēn qíng hòu yì ( 硝烟 ) ( 暂时 ) ( 封锁 ) (深情厚谊 )

二、选字填空。

索 锁

绳（ 索 ） 线（ 索 ） 搜（索 ） （ 索 ）取 双眉紧（锁 ） 摇 遥 谣

（ 摇 ）晃 （遥 ）远 歌（谣 ） （ 遥 ）控 （ 遥 ）望

句子长廊

一、把下列反问句改成陈述句。

1.可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？

2.您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你不能落泪。

您为我们付出了这样搞的代价，足以表达您对中国人民的友谊。

二、读课文，感受“亲人”。

亲人是指有血缘关系或婚姻关系的人，志愿军战士和朝鲜人民怎么会是亲人呢？认真读课文，想一想从哪些事例中可以感受到他们是“亲人”，选其中几件重要的事例，用简洁的语言写下来。

例：阿妈妮带着全村妇女，冒着敌人的炮火，为三天没吃饭，坚守阵地的战士送打糕。

1. 大娘为了救护在家休养的志愿军伤员，失去了唯一的亲人小孙孙。 3. 大嫂为了让志愿军吃到蔬菜，跑到前沿阵地去挖野菜，被敌人的炮弹炸伤，成了残废。

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2. 小金花的妈妈为了救出侦查员老黄，牺牲了自己宝贵的生命。

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