非英语专业大学英语分层教学模式

非英语专业大学英语分层教学模式探讨

摘要：分层教学是对传统教学的改革，是提高大学英语教学质量的关键。文章总结了分层教学概念，理论依据以及教学模式。并分析我院进行的大学英语分层教学模式的探索和实践，从教学对象、教学目标、教材分层以及初步成效等方面具体探讨了我院分层教学实验的实施情况。

关键词：分层教学模式 显性分层 隐性分层 中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1672-1578(2011)04-0023-02

随着高校的扩招，录取分数线相对降低，学生来源变得多样化。学生从入学开始差距就很大。这样就出现了学生水平参差不齐，教师教学很难推进，出现了严重的“好学生吃不饱、差的学生吃不了”的情况，局面极其被动。这种情况下分层教学显得极为必要。 1、分层教学的定义

分层教学就是从实际出发。根据知识学习、能力形成等方面的具体情况与个人愿望相结合，对一部分的学生进行分班，组织开展教学活动的一种因材施教的教学模式。这种教学模式是通过为不同学力的学生设置不同的课程标准。让不同层次的学生学习难度有别的课程，来达到每名学生都能在适合自己学习程度的班级学习的目的。

2、分层教学的理论依据

早在两千多年前，我国古代教育家、思想家孔子就提出了“因材

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