单亲家庭学生厌学的情感因素及对策

单亲家庭学生厌学的情感因素及对策

537500 广西省玉林地区容县高中 陆超芬 我校是一所县级重点中学，近几年来，在教学上取得了优异成绩，高考成绩年年上新台阶，但在成绩的背后也存在一些隐患令人担心，一些学生学习没有积极性，上课睡大觉，整天无所事事，让我觉得困惑的同时，也产生一种欲望——探究其中的原因，通过跟踪调查，影响这些学生学习情感的最大因素是――自身因素，其次是家庭因素，另外，学校、朋友因素也有不同程度的影响。 一、学生自身因素分析

从对学生的调查及平时接触了解中，我发现厌学心理比较严重的学生，大多是单亲家庭的孩子，当然也不乏家庭幸福的孩子；单亲家庭的孩子多数是多愁善感，情绪不稳定，容易烦躁，不能安心学习；也有部分孩子心里很想学好功课，就是自控能力弱，经常开思想小差，不能专心学习；少数学生怕苦怕难，贪玩不想学；极少数学生无所事事，不知如何安排自己的时间；从而成绩下降掉队了，对学习失去兴趣，对前途丧失信心，干脆不学了。追究其原因：一、主观上有：1、学生缺乏远大的理想和抱负，自己没有明确的奋斗目标，缺少动力；2、学生没有自知之明，不能从自身实际出发，定下合理的奋斗目标，由于达不到过高的目标而泄气；3、学生虽然有学好的愿望，但是没有恒心坚持自己的目标，半途而废。二、客观上有：1、目前社会竞争激烈，学生的学习任务重，作业量大，学习科目多，考试频繁，大多数家长对学生的期望值过高，把学生压得喘不过气来，学生在学习

上有巨大的思想压力和精神负担，在家里得不到轻松，在学校又经常受到老师的批评，学生由于长时间的压抑，内心容易产生厌学感。2、我们现在还没有实施新课改，老的教材中，大多注重学科的知识性，科学性，逻辑性，却很少兼顾它的趣味性，生动性，形象性。3、应试教育和追求升学率，使部分教师只顾传授知识，教学方法单一，教学手段陈旧，日久天长，学生对学习内容缺乏新鲜感，便渐渐对学习失去兴趣。

采取的措施：1、充分了解不同学生在学习过程中情感态度的主要特点，探索促进不同学生情感品质良好发展的策略，分类调控、帮助每一学生克服消极的情感态度，培养兴趣、自信、乐观、向上等积极情感态度，形成积极的学习心态。2、要转变学校、家庭、社会教育观念，改变过去一味强调分数的局面，让学生生动活泼的全面发展，让学生从学习的苦海中解放出来，劳逸结合，以旺盛的精力投入学习。3、改变知识传播途径，多方位调动学生学习的积极性和提高学习的效率，不断调整学习的情绪，增强学生的学习兴趣。

二、从家庭因素看

主要是父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和，给学生造成心灵上的伤害。一些家长所在厂矿企业效益不好，部分家长下岗在家，情绪低落，甚至把孩子当出气筒；有的家长忙于工作,对子女的学习顾不上；而有的家长在家过分注重关心孩子，显得比较唠叨，引起孩子内心极大的不安。有的家长不重视子女的学习，认为读书无用，听之任之放任自流；有的学生父母不和，常常打架吵嘴，甚至离

异，在学生的心灵上留下难以抹去的阴影，使他们无法安心学习。

采取的措施：1、教师跟学生多一些心灵的接触和感情的沟通，挖掘学生的优点，多鼓励学生，给他们以信心和温暖，帮助他们解开心结，尽快的从厌学情绪中挣脱出来，调动起学生学习的主动性。2、加强家校联系，疏通家长的思想，提高家长素质，对学生既不能过去重视也不能过于放纵，同时家长也要时时处处严格要求自己，给孩子起表率作用，要言传身教，共同营造一个轻松良好的学习环境，让学生在平等、民主、关爱、和谐的环境下，专心致志地投入到学习中去。

三、从朋友因素看

中学生在交友方面，常因处理不好朋友之间的关系，特别是异性朋友的关系而影响学习。中学生在校谈恋爱的现象比较普遍，甚至在同学中有攀比思想，因沉迷于恋爱而荒废学业；有的恋爱不成自暴自弃，消极对待一切；单亲家庭的小孩大多数得不到家庭温暖，缺少精神寄托，更容易早恋；当然，也有出于正常的同学之间交往，有的同学认为合适的朋友在学习上对自己有较好影响；有的学生认为交几个好朋友，大家志趣相投，互相鼓励，相互促进共同进步；另外也有同学之间拉帮结派，在学校弄出事非。对这样的问题，教师应该分类教育学生正确处理与他人交往的关系，对那些敏感多情的孩子多一些关爱，对他们青春激情的萌动多一份宽容，宜细心观察，不宜妄下结论；宜疏导不宜硬堵，宜动情不宜动怒；宜宽容不宜苛求，宜保密不宜宣扬。 对他们心田悄然绽蕾的花朵多一些呵护；解开他们种种思想包

袱，把主要精力放在学习上。

四、从学校因素看：

学习环境的原因：一方面在重点中学里，大多数学生学习成绩较好，学习成绩不好的学生，往往有自卑感；另一方面基础差的学生在课堂上达不到教师预期的学习效果，有的教师对学生表现出失望、焦躁等情绪反应，也影响了学生的学习兴趣和学习热情。同时也有教学的原因：教学的内容是否生动有趣，教学方法是否灵活多样，教学中是否尊重学生的学习心理等等。采取的措施：教师要积极探索实现三维目标有效整合的教学策略，把积极情感态度与价值观目标的实现融合在知识与技能，过程与方法的目标之中。要运用先进的教育教学理念和改进传统的教学方法，转变角色，更新观念，要在教学实践中内化新课程的先进理念，学会反思、总结和探索，获得专业发展，提升职业生涯的质量。学校要更加明确今后的教学方向，提高各学科教学水平与教学质量，创造学校学科的品牌和特色。充分运用现有的教学设备，采用灵活的，形式多样的教学方式激发学生学习的兴趣与热情，在学习中多鼓励，少批评，寓教于乐，充分调动学习情绪。让他们满怀信心的投入到学习中去，增强学习的自信心。

总之，我认为影响中学生学习情感的四个因素是相互联系的，针对以上部分学生的厌学情感特点，我们应该制订出相应的对策，努力探索出厌学学生情感教育的途径和方法，以提高教育的实效，使学生养成良好的学习习惯，健康的成长。

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