人教版一年级数学下册教学计划

人教版一年级数学下册教学计划

一、学生基本情况分析

1、任教班级大部分学生的学习情况分析 本班共有学生

41名，大部分学生都是外来务工人员子女。经过了一个学期

的深入了解，我对班里的孩子已有了一定的了解。刚步入小

学阶段，有许多孩子还不能马上适应课堂学习，个别孩子常

常给我的课堂教学带来许多的不便，但也给我们带来了许多

欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技

能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的

兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要

合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较

难的问题时，有畏缩情绪。这个学期我应该关注的更多的是

使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维

的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。2、学困生基本情况分

析 本班级学困生有陈鑫隆、江涛、黄旭钦、黄一涯、李尹

越、廖祖峰、舒灵平等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻

苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造

成我班的学困生基本原因如下:（1）、学习动机问题，导致

学习困难（2）、学习策略问题，导致学习困难。（3）、不

良家庭环境导致学习困难。

二、教学目标

1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的

数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100

以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，

掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用

100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计

和交流。

2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100

以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法

的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验

数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作

用。

4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能

用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学

的图形之间的关系。

5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10

分；知道爱护人民币。

6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成

发现和欣赏数学美的意识。

8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会

用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计

表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、教材分析

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，

图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的

加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活

动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内

的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以

内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学

生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄

清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形

成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部

分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和

整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进

一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应

用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实

际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用

数学解决问题的能力。

在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了

关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性

操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发

展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人

民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时

几分的读、写方法。

“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生

探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数

学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学

统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方

法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过

程。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数

学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景

的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的

实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践

能力。

【教学措施】

一、落实教学“七认真”的具体措施 1、结合具体情境，

运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。 2、主动与每个

学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学

习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学

的热情。 3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会

独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己

的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、

心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等

形式，创设活动情境。 5、鼓励和尊重学生的独立思考，引

导学生进行讨论和交流。 6、在实践活动中给学生留下充分

的时间与空间，在活动中学习数学知识。 7、根据本班学生

的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

二、针对学困生的具体措施 五个必须”即:“备课时必须对学困

生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出

问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决

学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的学生进

行分层次布置并对学困生当面辅导”。 对学生因厌学辍学的，

分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优

生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生

重新树立学习信心。 1、教师在备、教、批、辅、考等教育

教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，

激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注

学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。 2、在课堂

上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能

回答教师提问，我也能学好功课”的信心 3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主;考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。 让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想, 从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。

五、教学进度表

（一）、位置（6课时）第一周

（二）、20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周 例1 …………………………………………………4课时左右

例2……………………………………………………7课时左右

例3……………………………………………………4课时左右

整理和复习………………………………………3课时左右

（三）、图形的拼组（4课时）第五周

（四）、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周 数数 数的组成…………………………………………4课时左右

读数 写数………………………………………………4课时左右

数的顺序 比较大………………………………………5课时左右

整十数加一位数和相应的减法…………………………1课时左右

摆一摆，想一想…………………………1课时

(五)、人民币的认识（5课时）第八周

认识人民币……………………………………………2课时

简单的计算………………………………………………3课时

(六)、100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周

1．整十数加、减整十数 …………………………6课时左右

2．两位数加一位数和整十数 ……………………8课时左右

3．两位数减一位数和整十数 ……………………12课时左右

整理和复习…………………………………………4课时左右

(七)、认识时间（6课时）第十四周

小小店…………………………………………………1课时

(八)、找规律（6课时）第十五周

(九)、统计（6课时）第十六周

(十)、总复习（10课时）第十六周至第十九周

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