对新版高中英语的Reading for Fun 使用初探

对新版高中英语的Reading for Fun 浅析与教学尝试

【摘 要】新版高中英语的Reading for Fun往往被不少教师和学生所忽视，笔者根据自己的亲身教学实践和探索，谈谈自己的一些看法和见解，和广大英语教育者共勉。

【关键词】Reading for Fun 辅助 激发 促进

一、Reading for Fun 充分体现了新教材的特点和精神 浙江省于2006年开始实施了新课程改革，高中英语开始使用新教材—《普通高中课程标准试验教科书英语》，由人民教育出版社出版。课改实施新已经三个年头左右了，广大英语教师对新教材的使用一直在不懈的探索和努力之中。下面是温州地区老师和学生对教材使用的一个初步调查：

表1：教师对教材内容的看法

等级项目 词汇在其后单元中的复 现度利于学生掌握词汇。 内容与其他学科的配合协 调程度好，渗透了人文、 自然科学的基本知识及最新发展。 听力材料选材与学生现实生活接近。 题材选择具有思想性。 口语话题多样，符合 学生兴趣和实际需要。 教材内容的选择贴近学生的生 活经历以及他们的兴趣和爱好等。 教材在语篇的选择中顾及了 东西方文化的差异，使学生在 语篇的学习中提高了文化的意识。

表2：学生对教材的喜爱程度

我喜欢我的英语教材 总比例 省级重点中学 市级重点中学 农村（私立）高中

完全符合 8.9% 20% 3.8% 3.8% 比较符合 23.8% 31.4% 16.4% 20.4% 基本符合 42.3% 30% 53.2% 46.7% 不太符合 13.3% 8.6% 15.2% 15.4% 完全不符 11.7% 10% 11.4% 13.7% 8.6% 42.8% 34.3% 14.3% 0% 8.6% 34.3% 42.8% 11.4% 2.9% 5.7 % 11.4% 8.6% 14.3% 37.2% 25.7% 34.3% 45.7% 42.8% 37.1% 5.7% 14.3% 8.6% 0% 8.6% 17.1% 42. 9% 25.70% 11.4% 2. 9% 完全符合 11. 4% 比较符合 42.9% 基本符合 25.7% 不太符合 20. 0% 完全不符 0% 从以上两表可以看出，新教材的编写和设计还是相当成功的；新教材给我的突出的特点是教材内容丰富新颖，贴近实际文化和生活，生动形象，能培养和激发学生学习英语的兴趣。在新教材必修1～5（2007年及以后版本）每个单元末页，编者特意增加了Reading for Fun。篇幅很简短，短得不少英语老师和学生都把它给忽略了；即使注意到了，也只是匆匆带过或者让学生自行阅读和学习。可以说Reading for Fun虽然短小，但是精悍，相信这些都是编者和众多教育专家精心挑选、提炼智慧的结晶，也是“必修”的。我们不妨试着来看看Reading for Fun，和调查的项目有个对比。

1

模块 单 元 Reading for Fun的相关内容 Jessia Sills 关于朋友、友谊的诗歌Promise 绕口令Tongue twister 朋友送李白出行的《赠汪伦》 谚语、名人名言 名人名言 诗歌：关于罗马大剧院的思考 韩国奥运会主题歌Hand in Hand 关于机器人的诗歌Android Thoughts William B.Yeats关于松鼠的诗歌 一些音乐名人关于音乐的名言 圣诞节歌曲Santa Claus is coming to town 由食物引申而来的习惯用语、谚语 马克·吐温的一些幽默语言 Robert Louis Stevenson 的诗歌The Sun Travels Chief Dan George 关于自然和生活的诗歌 一些世界女名人名言 一则幽默的脑筋急转弯 两首幽默的Limericks 名人关于smile 的一些名言 英语的一些幽默问答句子 一些著名科学家名言 Robert Browning关于England的诗歌 Rachel Burns 关于未来梦想的诗歌 一则关于新生小鹿的新闻 关于保健的一些建议、忠告 1.Friendship 必修 2.English around the world Ⅰ 3.Travel Journal 4.Earthquakes 5.Nelson Mandela—a modern hero 必修Ⅱ 1.Cultural relics 2.The Olympic Games 3.Computers 4.Wildlife protection 5.Music 必修Ⅲ 1.Festival 2.Healthy eating 3.The million pound bank note 4.Astronomy：the science of the star 5.Canada— “The True North” 必修Ⅳ 必修Ⅴ 1.Women of achievement 2.Working the land 3.A taste of English humour 4.Body language 5.Theme parks 1.Great scientist 2.The United Kingdom 3.Life in the future 4. Making the news 5.First aid 通过对比，我们不难发现Reading for Fun并非是脱离单元教材，空穴来风，而是完全符合教材编写精神，和教材有机联系，是对单元教材的有效补充和升华。

二、抓住每个Reading for Fun的不同的内容特点，进行合理有效利用，有力辅助、促进单元教学。

1.培养和激发学生学习高中英语兴趣与爱好

进入高中阶段，英语无论在篇幅和难度上相对义务教育都有了一个不小的提升，这不少些学生尤其是英语基础原本相对薄弱的学生多多少少产生了些畏惧感，这样就会使他们原本对英语学习的兴趣消磨殆尽。著名教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一，并认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习，促进知识的长期保持，并为进一步的学习提供动机。而我认为Reading for Fun的很大特点之一就是让学生在 “Fun”中学到英语，在学习英语中得到“Fun”，更好的培养和加深学习高中英语兴趣与爱好。

如必修ⅠUnit2 English around the world的两则Tongue twisters： ◆ Can you can a can as a canner can can a can?

2

◆ How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies?

A good cook could cook as many cookies as a good cook who could cook cookies. 必修Ⅳ Unit 3 A taste of English humour的Limericks

There was an old lady who said When she found a thief under her bed.

So near to the door, And so close to the floor, I fear you’ll take cold in the head.

There was an old man of Peru Who dreamed he was kissing a shoe.

He woke in the night, In a terrible fright,

And found it was perfectly true.

类似这些生动、有趣、幽默的Reading for Fun，极大地激发了学生的学习兴趣，拓展了单元的知识面。

2.联系单元内容，让Reading for Fun成为单元教学的良好辅助。

有些Reading for Fun和教材联系很紧密，可以进一步丰富单元知识的教学。比如说 必修Ⅴ的第5单元讲的是急救知识，而在Reading for Fun中给学生进一步提供了一些急救保健知识：

Prevention is better than cure.

Feed a cold and starve a fever.

An apple a day keeps the doctor away.

Early to bed and early to rise makes a man healthy,… 这样学生不仅学到了一些英语习语、谚语，也丰富了自己的急救知识。 3.深化单元主题、中心，升华学生情感。 必修Ⅱ第二单元讲的是奥运会，在Reading for Fun中推出了韩国奥运会主题歌Hand in Hand，歌曲的字里行间和优美旋律让学生们进一步理解了奥运会的精神，奥运会是世界人类共同的体育盛会，促进人类的相互理解和团结。再如在一些单元出现得名人名言，都很好的提升了学生的思想和精神境界，为他们指明了奋斗的方向。

4.东西方文化艺术的碰撞交流，理解和学会西方的幽默，培养跨文化意识。

《高中英语高中英语新课程标准》指出“通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。教学中涉及的有关英语国家的文化知识应与学生的日常生活、知识结构和认知水平等密切相关，并能激发学生学习英语文化的兴趣。要扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为发展他们的跨文化交际能力打下良好的基础。”在必修 Ⅰ第三单元中有To Wanglun—就是李白的唐诗《赠汪伦》，在阅读和欣赏中学生可以对东西方语言有个对比，培养学生的鉴赏能力。必修ⅣUnit3.A taste of English humour通过两首打油诗让学生进一步了解和品味了西方和东方在幽默上的差异性。

三、根据Reading for Fun的不同内容和难度，采用不同的适当的教学方法。

有些教师Reading for Fun也认为麻烦浪费时间，其实每次教学我用几分钟就够了，最多不超过10分钟；只要每次运用好方法，往往受到意想不到的效果。

1.朗读和朗诵

比如在Reading for Fun中有不少出自类似Jessia Sills、Robert Louis Stevenson 、Chief

3

Dan George等名人的诗歌。我首先让学生朗读和理解诗歌，然后给他们配上适当的背景音乐进行朗读，很有气氛，学生也很感兴趣、很投入，效果真的很好，如果学校有类似英语角、英语节或圣诞节一些晚会的话，学生还可以把他们作为节目呢！

2.理解和讨论

又如上文提及到的To Wanglun，我先让学生在充分理解诗歌的基础上打着节拍，抓住rhythm朗读了中英文两个不同版本，然后让他们进行对比和分析，然后展开讨论：译文和原文哪个好，为什么？学生讨论得很激烈。结果当然是原文好，但学生讲出了很多点理由，谈了他们各自的见解；同时，可以说，让学生进一步理会到了中国唐诗语言的艺术之美，提倡做传播中国文化的使者。

3.比赛

根据Reading for Fun不同内容比赛可以有很多种形式，比如说Hand in Hand、Santa Claus is coming to town等，我是先让他们理解歌词，给他们播放一些原唱，然后交给他们，有学生会唱就更好了，会唱的越多越好，接着用上伴奏音乐，让学生唱，评下谁唱得最到位。

像必修Ⅰ第二单元的绕口令就更有意思了，就看谁说的快、绕得好，学生你拼我比，掌声一阵响过一阵。

4.介绍和讲解

我并不是所有的Reading for Fun对于学生都不存在什么难度的，有些对于学生而言还是需要老师适当的介绍和讲解的。比如说必修Ⅱ第一单元Lord Byron的Thoughts on the Coliseum的一首诗歌，假如没有老师的讲解，即便学生借助字典，对于大多数学生而言看懂甚至理解还是有很大的难度的，这就需要老师的讲解，不仅是诗歌的本身，还要讲讲作者，写作背景及相关的历史文化知识，感觉就像故事一样，学生还是喜欢听的，但这对老师提出了更高的要求。

5.背诵和写作

“学习任何一门语言，都需要一些反复的过程”，英语也不例外。我觉得背诵虽然方法老了一些，但还是需要的，针对Reading for Fun里出现的一些好的语言现象，我就会叫学生背诵下来，不用太多，但要抓经典的。

对于一些有争议、有思想、有深度、有意义的Reading for Fun我会让学生动笔写谈们的看法、观点、意见、建议或感想。

当然，以上关于英语新教材中出现的Reading for Fun，只是我个人的实践和见解，仍然有待于进一步的考证和探索。

参考文献：

[1]王立非.现代外语教学论.上海教育出版社，2000年.

[2]江淑玲 郑志恋. 新版高中英语教材使用情况的调查与分析.中小学外语教与学 2009年第9期

[3]中华人民共和国教育部. 普通高中英语课程标准（实验）.人民教育出版社，2003年 [4]黄远振.新课程英语教育学.福建教育出版社，2003年

[5]陈琦 刘儒德.当代教育心理学. 北京师范大学出版社. 2007年. （浙江省衢州第一中学 浙江省衢州市九华山路399号 邮：324000

姓名：胡国尧

单位：浙江省衢州第一中学

电话：13600508178

E-mail：qzyzhgy@163.com

4

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/ll4w.html