绥中县荒地小学义务教育课程改革示范校自评报告

义务教育课程改革示范校学校自评报告

绥中县荒地满族镇中心小学创办于1949年，位于绥中县西南部，交通便利，学校占地面积17433平方米，现有学生1048人，31个教学班，教职工57名。课程改革实施以来，我们荒小人始终把教学质量作为学校的生命线，全力打造高品质的特色学校，探索出一条成功之路，取得了一定的成绩。现依据《辽宁省义务教育课程改革示范学校评估细则》，对我校课改工作进行了认真客观自评，现报告如下：

一、办学思想【一级指标A1】（得分12分） （一）办学理念〔二级指标〕

1、﹙三级指标﹚我校坚定不移地全面贯彻党的教育方针，办学目标明确，把教育思想和办学行为统一到全面实施素质教育上来，统一到全面深化课程改革上来，统一到全面提高教育质量上来。把“让课堂充满生命活力，让学生成为学习主人”是我们一贯坚守的课改宗旨。 “一切为了学生，为了学生的一切”，关注学生身心的健康发展。立足课堂教学，立足学校实际，大力推进课堂教学改革，致力于打破那种以“教师为中心”、以“课本为中心”的传统教学模式，努力探索富有活力、促进学生全面而又有个性发展的课堂教学新模式，力求把课堂还给学生，让学生自主学习，在合作中成长。

2、﹙三级指标﹚合理制定了课改整体规划，我校成立了以王宏伟校长为组长的课改实验领导小组，具体负责课改实验的组织、管理和实施工作。深化改革，实施高效教学成败的根本在于教师，离开教师的发展，课改的深化就成了无源之水，无本之木。为此我们结合本校的教学实际，夯实校本培训，提高了教师专业水平和教学实践能力。

（1）抓实校本研修，实现了教师队伍素质的整体提升

深化校本研修工作，努力创新校本研修模式。通过典型引领，同伴互助，观看优秀教师课例，个人反思等多种形式的校本教研活动，使教师真正成为“研究者“。让教师学会了在行动中研究，在研究中反思，在反思中学习，在学习中成长。 （2）做好青年教师培训与管理工作。

我校积极组织青年教师参加了县、镇级教学研讨活动，同时通过晒课、基本功竞赛、领导听课等措施进行跟踪培养，为我镇的教师队伍培养了后备力量。 （3）加强了骨干教师的培训与管理，使其真正发挥了示范引领作用。

首先鼓励各级骨干教师积极参加各种培训，使各级骨干教师在原有的基础上不断提升自己，完善自己，在教学过程中，不断形成自己的教学风格和教学特色。第二是充分发挥了各学科各级骨干教师在教研教学中的示范、引领作用。在教研和教学中，让他们承担重担，使他们

成为学校教学一线的中坚力量，真正发挥骨干教师的典型和示范作用。三是要求骨干教师与普通教师结对子，开展“师带徒’活动。通过带徒活动，加强对教师薄弱群体的培养，使年轻教师尽快胜任了本学科的教学工作。

（二）德育工作〔二级指标〕

3、﹙三级指标﹚我校坚持以德育为首，健全德育工作队伍，结合学校实际定期开展各项德育活动。以重大节日为契机，加强学生思想道德教育。以读书活动为载体，加强学生的爱国主义教育。

4、﹙三级指标﹚切实加强学生日常行为规范教育，认真落实公民道德、民族精神、理想信念、法制教育、心理健康等专题教育，培养学生良好的行为习惯和道德品质，培育优良的校风教风学风。

以检查评估为机制，加强学生行为规范的养成教育。认真落实检查教育部新修订的《中小学生守则》，让学生内化于心，外化于行。学校每学期都对学生进行行为习惯的养成教育活动，培养学生形成了讲文明、懂礼貌、守纪律的良好行为习惯。学校建立了卫生、礼仪、体育、纪律等检查评比机制，实施自主管理评价，并及时反馈，对表现好的班级发放流动红旗，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。培养了学生的积极性，形成优良的校风、班风和学风。制作各种文化展示专栏。美化亮化校园文化，奠定学校文化底蕴。

（三）办学行为〔二级指标〕

5、﹙三级指标﹚我校按要求控制班额，均衡编班，不设或者不变相设立重点班，无集体补课，无乱收费行为，阳光规范办学。

6、﹙三级指标﹚做到了切实减轻学生课业负担，控制课外作业时间和数量，一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级每天不超过45分钟，五年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内。其他学科应根据要求布置适量的作业，让学生在课堂上完成。

合理安排作息时间，在校学习时间符合《辽宁省规范中小学办学行为的规定》每天不超过6小时。

7、﹙三级指标﹚我们积极开展“阳光体育”运动，充分保证了学生每天1小时体育活动，真正促进了学生身心健康发展。让每一名学生都能实现快乐健康成长是我校的一贯宗旨。

二、课程的建设【一级指标A2】（得分8分） （四）课程的开设〔二级指标〕

我校按照国家和省颁布的课程计划开齐开足所有课程，不随意增减课程门类、难度和课时。在认真落实国家课程和地方课程的同时，注重校本课程建设，依据学生的兴趣、特点、需求和可利用的教育资源，制定科学规范的校本课程开发、实施与管理方案，落实好校本课程。我们依据学校的实际，自主研发了校本教材《国学经典，伴我成长》。

8、﹙三级指标﹚我校严格按照《辽宁省义务教育课程实验方案》，开齐、开足国家规定的课程。在课程设置与实施过程中，学校遵循“全面均衡、以校为本、自主选择、优化整合以及科研引领”的五项基本原则，使课程建设科学化、规范化。从课程功能的角度出发，建立以“基础型课程、研发型课程、丰富型课程”为核心的多元化课程体系。

9、﹙三级指标﹚学校依据《辽宁省义务教育地方课程方案》合理安排地方课程。 10、﹙三级指标﹚依据学生的兴趣、特点、需求和可利用的教育资源，发挥教师团队合作的优势，积极开发校本课程并认真实施。我校选择部分优秀教师创编了适合我镇学生发展的校本教材《国学经典，伴我成长》。每天都安排固定的时间对学生进行朗读训练，并且定期开展相应的专项竞赛活动，使学生在各方面的能力都有所提升。

三、课堂教学改革【一级指标A3】（得分23分） （一）教学设计“精心”重在“科学”。 〔二级指标〕 11-12、﹙三级指标﹚教学设计

（1）计划制定。期初各年级各学科要制定统一的教学计划和进度。各学科教师要通读教材，总揽教材编写体系，把握前后联系，认真学习和钻研新课程标准，明确学科的性质、特点、各年段要求和教学目标，教研组长制定出切实可行的教学计划和进度，每位教师不得随意加快或放慢教学进度，提高或降低教学要求。

（2）个人备课。教师备课前要深入学习《课程标准》，认真钻研教材，深入掌握教材的编写意图、知识结构和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培养能力和进行思想教育等方面的要求。教师备课要把好三个环节：

一是确定教学目标，要以新课程理念为指导，要以学生的发展为着眼点，充分考虑学生已有的知识积累、生活积累和思想认知水平，关注学生的兴趣点、障碍点和发展点，把握学生在学习过程中可能产生的问题，根据课程标准、教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面，有针对性地确定恰当的教学目标。

二是合理安排教学内容，把握教材内容重难点，协调各类课程间的内在联系。确定教学的重点，明确突破的难点；要有意识地结合教学内容设定有机落实学科教育的要求；要通过对教材的分析研究，领会教材的编写意图；把静止的教材变成鲜活的知识，以教材为载体，灵活有效地组织教学。在教学过程中，根据学生的实际对教学内容做适当的调整和处理，采取有效的教学方法。

三是精心设计与组织教学过程。教师必须遵循学生认知规律和心理特点，从学生已有的知识基础和认识能力出发，精心设计教学过程。整个教学活动要能激发学生探求新知的兴趣和欲望，为学生提供更多地参与活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握知识和技能，领会思想和方法，获得成功的体验。

教案要注意反映预期的教学目标要求，体现学生学习活动的过程、方法，确定教学内容的重难点以及相应的教学步骤和教学方式。

（3）集体备课。要做到“四定”、“五统一”。 “四定”：定时间，坚持每单元或每章节集体备课一次；定地点，落实好集体备课地点；定内容，严格按照计划内容进行。定主备人，安排好每次活动的主备人，提前做好准备。“五统一”：统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，统一作业训练，统一检测评价。集体备课程序，参照《绥中县中小学教育教学常

规管理办法》，结合我校实际合理进行。

（二）教学方式〔二级指标〕 13-14、﹙三级指标﹚

教学方法灵活多样，注重学生参与，引导学生自主、探究、合作学习，通过自己主动学习、深入探究、动手实践去发现新知识、掌握新概念、解决新问题，在构建新知识的过程中，获取经验、发展能力。学生成为课堂的主体，学习的主人。课堂上用丰富多彩的主体性活动取代单一的讲解接收式学习，促使学生由被动接受走向主动探究，进而培养学生主动学习、主动成长的意识和能力。

信息技术与学科教学的整合是信息技术应用于教育的核心。信息技术与学科教学有机整合，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，能充分运用现代信息技术等手段进行辅助教学。改变传统的教学模式，提高了教与学的效率。

（三）教学环境〔二级指标〕 15-16、﹙三级指标﹚

积极创建平等和谐的课堂教学分为，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。学生是课堂的主人，充分尊重和信任学生，关注学困生，因材施教，把学习的主动权还给学生，充分发挥学生学习的积极性和主动性，给学生心灵放飞的时间和空间，给学生展示的机会，注重对学生学习过程的管理和评价，加强平等、合作、交流意识的培养，学生的智慧潜能就会充分挖掘出来，就会创造出奇迹。

（四）教学效果〔二级指标〕 17-18、﹙三级指标﹚

能完成教学内容，并达到教学目标。不同层次的学生都能在课堂内完成相应梯度的练习，准确率高。

学生的创新精神，实践能力及良好的学习习惯得以培养和发展，每个学生都得到提高，学生满意度达80%以上。

在一师一优课工作中取得了令人惊喜的成绩，上学期我校共录课18节，其中获县级优质课10节，市级优质课4节，省级优质课2节，部级优质课1节。我校更是在县教育局举办的一师一课表彰会上，被评为晒课工作先进集体。本学期我校注册教师50人，共晒课1750节，晒课完成率高居全县各小学第一名，其中获得市级优质课5节。我校的李成煜老师和刘欢老师还作为市学科典型教师分别执教了一节科学课和英语课，获得了领导与教师们的好评。

（五）课堂教学研究符合规律。 19-21、﹙三级指标﹚

各年级制定了符合新课程要求的课堂教学评价标准与有效控制书面家庭作业量的具体办法，引导和规范课堂教学行为。并通过成长记录袋及时记录学生成长足迹，有效实施综合素质评价。

定期开展课堂教学研讨活动，学校的骨干教师每学期至少上一堂示范课，年轻教师每学期定期上汇报课；教师每学期听课至少20节。

（六）教学常规管理规范。〔二级指标〕 22-23、﹙三级指标﹚

1、结合我校实际认真制定了教研工作计划，并组织各学科教研组制定活动计划，明晰思路。认真做好各学科教学计划与进度等教学工作的管理，学期初抓好各种计划、进度的制定和落实工作，学期中做好检查指导工作，学期末做好各项工作的总结和评比。

2、落实教学常规的管理制度，做好教师的备课（个人备课和集体备课）、上课、作业布置和批改等常规教学工作的监控与督导。本学期，我们仍然加强教学督导，落实各项教研活动。教师的备课采用个人备课与集体备课相结合、纸质教案与电子备课相结合的方式，既共享了优质教案资源，又突出了实用性，使备课真正地为上课服好务。继续深入开展了教师听评课活动，通过教师的互听互评，有效提高了课堂教学效率。各校领导抓实、抓细、抓严常规管理。继续开展了领导层听常态课活动，学校领导深入班级听课，真正发挥引领、指导、服务、管理的功能。村小校长每学期听课不少于40节，学校中层教学教研业务领导每学期听课不少于60节、教研组长和任课教师每学期听课不少于20节。从教不满五年的新教师每学期听课次数适当增加。

四、校本教研〔一级指标A4〕（得分17分） （十二）教研制度〔二级指标〕

24、﹙三级指标﹚为了更好地完成教育教学任务，结合我校实际情况，制定了科学可行的校本教研制度，教研工作做到有计划、有总结，具有针对性，使用性和可操作性。选派领导教师分别到锦州、大连、沈阳等地培训，请进来，走出去，让领导教师开阔眼界。

（十三）校本教研活动开展〔二级指标〕

25、﹙三级指标﹚各学科教研组每学期开展以研究课堂教学、提高课堂教学效果为题的教研活动8次以上，形式多样，记录详实。集体教研活动每月至少开展了两次(集中\\分散)，教研活动内容以教材分析与辅导、集体备课为主，主要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，研究明确每课节的教学目标及其重难点，集中解决课改中出现的新问题，活动前教研组长能做到精心准备，活动中组长带领同年组的老师认真研究教材，除教研组长外，全体人员都能积极参与、踊跃发表见解并作好记录。通过教研，我们每位教师基本能吃

透教材，充分把握教材的编写特点和意图、教学的重难点，教材前后知识的联系。

26、﹙三级指标﹚为保证新课程的有效实施，我校备课组每周都开展了依次集体备课。做到集体备课与个人备课有效结合，充分发挥集体智慧的优势，充分发挥教师个人的特长，定时间、定内容、定主讲人，统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，统一作业训练，统一检测评价。

27、﹙三级指标﹚我校针对教育教学中出现的突出问题组织开展课题研究，人人有研究专题。校级专题是《自学引导式高效课堂研究》和《学生学习方式转变的研究》，此外还有市级课题《小学生日常生活守则与行为规范的养成研究》、《学生自主学习能力培养的研究》、部级课题《小学阶段优秀中华传统文化的学科教法研究》。

（十四）教研成果及运用〔二级指标〕

28、﹙三级指标﹚我校要求教师每学期都要写好高质量的教学反思和教研论文等，让教师们在反思总结中得到提高。每学年都有5篇以上教研论文或教改成果获市级以上奖励。

29、﹙三级指标﹚教研教改成果在我校的教育教学中得到充分运用，我校的教育教学质量和办学品位不断提升。

我校把教育教学质量作为一切工作的出发点和落脚点，把“质量立校”的战略落实到教学工作的各个具体环节中，细化、深化到各项制度和措施中。注重研究成果的运用，逐步完善高效课堂教学模式，达到教研科研为教学服务这一宗旨。

30、﹙三级指标﹚我校的李成煜、刘苏等几位老师的市级示范课得到各级领导的肯定，受到上级领导的好评。

五、课程资源建设〔一级指标A5〕（得分15分） （十五）教学设计设备配置与利用〔二级指标〕

31、﹙三级指标﹚为保障课程改革的顺利前行，我校尽一切力量改善办学条件，提高教学质量。教学功能教室、图书室、实验器材、音体美器材、网络等设施设备达到省装备标准。建设规范、环境良好，设施设备符合标准，布置科学、合理，能满足教学需要。

32、﹙三级指标﹚我校科学合理地建立了各功能教室及图书、实验器材、音体美器材、网络等设施设备的使用管理制度，使用效率高。科学课能按课程要求开齐开好实验课。

（十六）网络课程资源的开发与利用〔二级指标〕

33、﹙三级指标﹚我校重视网络课程资源的开发与利用，制定了课程资源开发计划，尤其重视服务于教学的网络资源的开发，建立了多媒体教学软件库，充分利用了最新的同步网络资源，目前，中青年教师都能制作电子课件，熟练使用现代教育手段开展教学；并建立了各科教学资源库，实现了教学资源共享。学校每学期的公开课或课堂教学比赛，多媒体技术的运用作为评价教师课堂教学的一个重要环节。

（十七）家庭社区课程资源的开发与利用〔二级指标〕

34、﹙三级指标﹚我们建立了家长学校，健全家长委员会，与社会、家庭积极沟通联系，共同谋划育人的新机制。采通过开展倾情行动——家访，了解孩子在家的表现，与家长直接沟通。每学期至少举办1次家庭教育讲座，平时家校沟通方式灵活多样。

35、﹙三级指标﹚校外课程资源往往与我们的生活密切相关，并能引起学生的学习兴趣，它对开发转变课程功能和学习有重要的意义。并利用学校图书馆、社区的活动场所、及当地自然与人文景观等校外课程资源，定期组织学生开展相关社会实践活动。

（十八）校园文化建设〔二级指标〕

36、﹙三级指标﹚我校在校园文化建设的过程中，本着“时尚与实用结合，图文结合”的理念，打造了独具魅力的校园文化，校园环境优美。展板文化主题鲜明，班级文化各具特色，让每一面墙壁说话，让每一处环境育人，形成了我校独特的校园文化特色。

37、﹙三级指标﹚我校每学年都开展运动会、艺术节、科技节活动，校园文化活动丰富多彩。让学生个性特长在多彩活动中得以蓬勃发展，丰富了校园文化生活，构建了和谐校园，活动成为展示师生风采、改革成果的亮丽舞台。

38、﹙三级指标﹚成立了学生乐于参与的社团组织和兴趣小组，并开展形式多样的活动，促进学生个性特长发展。学校成立了各种特长兴趣小组（队）：书法小组、绘画小组、长跑队、篮球队、合唱队、舞蹈队、乒乓球队等。这些组队有专人负责，长期坚持特长训练。形式多样、生动活泼的课外体育和艺术活动，满足了全体学生个性发展和多样化的活动需求，我校被评为县艺术教育优秀单位。

六、教师队伍建设〔一级指标A6〕（得分12分）

39、﹙三级指标﹚我校能根据新课程要求配足配齐各学科专任教师，专任教师 57人，有 34名教师学历达到本科要求，有52名达到专科要求，高级教师 8人，一级教师42人，二级教师7人，能充分满足教学需要，教师年龄、学历、职称、专业结构合理。

40、﹙三级指标﹚我校每学年都制定师德建设具体措施，每年度开展一次师德考核，教师有良好的职业道德，热爱并尊重学生，关注学生全面发展，为人师表。

（1）加强德育学习。为了进一步弘扬崇高的师德风范，组织教师认真贯彻落实《教师职业道德规范》、《辽宁省中小学教师职业行为规范（试行）》，深入学习实践科学发展观，学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规，增强了教师遵纪守法、依法施教的自觉性。严格要求教师按照绥中县“教师职业道德八条禁令”去做，广泛开展学先进、赶先进、做先进的活动。每周开展一次教师

政治学习，教师坚持写师德学习笔记、学习心得，严格规范教师的行为。

（2）开展了一系列师德教育活动。

学校开展了形式多样的师德师风教育活动。开展了“师德师风”学习的交流会，组织教师写了师德个人学习计划、修养日记、学习笔记、教育随笔等材料，帮助教师提升师德水平，树立科学的世界观、人生观和价值观。

（3）进行问卷调查。每学期通过家长问卷、学生问卷等方式对教师进行问卷调查，通过家长问卷、走访家长、学生进行调查，教师的教育教学行为更加规范，教职工遵纪守法、爱岗敬业，无体罚学生和违法犯罪问题。坚持教师师德一票否决制。

（4）规范师德档案。我校为每位教师建立了师德档案，每学期都把教师的德育材料及德育考评装入教师的档案，规范教师的师德行为，现在我校教师已经形成了良好的师德师风。

（二十一）教师培养〔二级指标〕

41、﹙三级指标﹚我校有培训专项经费，制定了切实可行的促进教师专业发展的培训计划，每学期做到组织全校教师参加校本培训两次以上，同时要求教师加强业务学习，不断更新教育教学理念，提高教育教学能力。为了进一步提升我校教师队伍的职业道德水准和业务水平,使每位教师都能成为学生爱戴、家长信赖的好老师。我校组织教师学习《教师职业道德规范》，《绥中县教师职业道德“八条禁令”》，《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁教师违规收受学生及家长礼金等行为的规定》，提高师德修养；组织教师学习先进的教育理论,以《新课程标准》等有关新课程的基本理论为主要指导,从理论到实践进行全方位的培训。深化了校本研修工作，通过观看优秀教师课例，个人反思等多种形式的校本教研活动，让教师学会了在行动中研究，在研究中反思，在反思中学习，在学习中成长。

42、﹙三级指标﹚我校每年全体教师都参加继续教育，积极参加继续教育集中培训学习，并做好记录。科学制定骨干教师和青年教师度培养计划，并细化措施加以落实。

（1）为了提升青年教师学科专业素养和教育教学能力，尽快促进青年教师专业成长，我校将认真组织青年教师参加县、镇级教学研讨活动，积极组织35周岁以下青年教师参加县进修学校开展的青年教师基本功竞赛数学、科学、品社面试及第二轮课堂教学大赛、 “一师一优课”网上教研活动，同时通过基本功竞赛、晒课、领导听课等措施进行跟踪培养，切实为我校教师队伍培养后备骨干力量。期末组织一线教师参加县进修组织的新课标及教材教法过关考试，不断提高我校教师专业水平。

（2）加强骨干教师培训与管理，使其真正发挥示范、引领作用。

首先鼓励各级骨干教师积极参加各种培训使各级骨干教师在原有的基础上不断提升自己，完善自己，不断形成自己的教学风格和教学特色充分发挥各学科各级骨干教师在教研教学中的示范、引领作用，让他们承担重担，要求骨干教师与普通教师结对子，开展“师带徒’活动。结合骨干教师考核方案，加强骨干教师的考核和管理。

七、示范作用及办学特色〔一级指标A7〕（得分8分） (二十二)示范作用。〔二级指标〕 43、﹙三级指标﹚

（1）我校多次承担县里的教学和德育的现场会； （2）承办艺术教育现场会。

（3））我校李成煜、刘欢老师的课在县科学、英语学科研讨会上观摩研讨。 （4）我校的李成煜、刘苏老师的课在葫芦岛市小学特色发展联盟活动中观摩研讨。 （5））我校对质量检测工作高度重视，各个年级的教学质量都在稳步提升，在县进修学校组织的五科教学质量抽测中，我校三年级取得了全县第二名、四年级取得了全县第五名的好成绩，在县教学质量检测中，学生成绩多年位居全县前列。在教师备课簿检查评比中，我校获得全县第一名的好成绩。县期末教学评估检查工作受到了县进修学校的表扬，因此我校被评为县“教学常规评估管理示范校”。

（二十三）办学特色。〔二级指标〕

44、﹙三级指标﹚我校在近几年的课改过程中，在学校管理、课堂教学模式，学科建设、校本教研、校园文化建设、艺体教育等方面都形成了自己的特色，教学质量持续领先，促进学生全面发展效果显著。我校多次承担各种课改观摩研讨汇报活动，起到了很好的引领和示范作用，在市县具有一定的影响力。艺体活动特色明显，硕果累累，师生多次在市县比赛中获奖，已成为我校一面亮丽的旗帜。

通过自评，我校以上合计得分95分。 不足之处：

1、学生成长记录还有待继续完善。

2、教师教研论文或教改成果在省级刊物上发表数量少。 3、我校的示范引领作用还有待加强。

回首新课改走过的历程，也是我们荒小跨越式发展的几年。在新课程改革的大潮流中，教师得以洗涤、锤炼，同时收获了丰硕的成果。今后，我们全体荒小人将会在王宏伟校长的带领下，认真落实课改的各项要求，不忘初心，一如既往地扎实做好基础教育工作，让我们荒小永立新课改潮头。

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