教师招聘考试高分题库

一题

1.学生过度兴奋,各行其是,随便插嘴,故意捣乱，属于( )课堂气氛。 A.消极 B.积极 C.对抗 D.促进

2.把课程编制分为确定教学目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是( )。

A.施瓦布 B.布鲁纳 C.博比特 D.泰勒 3.我国第八次课程改革的核心理念是( )。 A.为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展 B.要办重点小学、重点中学、重点大学 C.培养有文化的劳动者 D.大幅度提高教育质量

4.上初中以来，刘洋突然好像不认识自己了，“我到底是谁，我将来做什么呢”这类问题经常困扰着他。根据埃里克森的人格发展理论，他处于哪个发展阶段( )。

A.亲密对孤独 B.勤奋对自备 C.同一性对角色混乱 D.信任对不信任 5.知道“三角形的内角和等于180度”属于( )。 A.策略性知识 B.陈述性知识 C.条件性知识 D.程序性知识

6.学生刚开始练习写毛笔字时，既要端正坐姿，规范握笔，又要注意写字笔顺和用笔力度。这种现象体现了()

A.注意的广度 B.注意的稳定 C.注意的分配 D.注意的转移 7.下列选项中，不属于老舍作品人物形象的是()。 A.祥子 B.秦二爷 C.祥林嫂 D.祁老人中公教育提供

8.在其他条件相等的情况下，一个学习材料的两端记忆效果相对较好，而中间的记忆效果相对较差，解释这种现象的遗忘理论是( )。

A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.动机说 D.同化说

9.刚参加完培训的张老师自费将培训资料复印给同事，并将自己的心得打印出来与同事分享。对此，下列说法中不正确的是( )。

A.张老师富有循循善诱的品德 B.张老师富有团结协作的精神 C.张老师很注意业务能力的提高 D.张老师重视专业素养的提升

10.2002年中国科技部将深海载人潜水器研制列为国家高技术研究发展计划重大专项，启动()载人深潜器的自行设计、自主集成研制工作。

A.辽宁号 B.天宫号 C.蛟龙号 D.嫦娥号 一答

1.【答案】C。

2.【答案】D。 3.【答案】A。 4.【答案】C。 5.【答案】B。 6.【答案】C。

7.【答案】C。中公教育解析：祥林嫂是鲁迅作品《祝福》里的人物。祥子是《骆驼祥子》里的人物，秦二爷是《茶馆》里的人物，祁老人是《四世同堂》里的人物。

8.【答案】B。中公教育解析：干扰抑制说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。中公教育提供

9.【答案】A。中公专家解析：循循善诱的品德是针对教师和学生的关系而言的，与题干中教师与同事之间的交流没有关系。

10.【答案】C。中公专家解析：我国自主研制的”蛟龙号”载人潜水器不断刷新下潜纪录，2012年7月在马里亚纳海沟试验海区创造了下潜7062米的中国载人深潜纪录，辽宁号是中国第一艘航空母舰，天宫一号是中国第一个目标飞行器和空间实验室，嫦娥一号是我国首颗绕月人造卫星。

二题

1.教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识的模仿”，这一观点是教育的( )。

A.神话起源说 B.劳动起源说 C.生物起源说 D.心理起源说

2.小明去过几次肯德基，就能画出具体的路线图，这说明小明的认知发展水平达到了( )。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 3.“学会如何学习”实质上是指( )。 A.培养学习的浓厚兴趣

B.学会在适当的条件下应用适当的认知策略 C.掌握系统的科学概念与原理 D.掌握大量牢固的言语信息

4.上数学课时，老师把圆面积公式S=πr2写在黑板上，叫学生反复念。一个学生举手问：“S=πr2是什么意思?”老师说：“这是圆面积公式。”学生又问：“圆面积公式是怎么来的?”老师说：“不要寻根问底了，把它背下来熟记就行。”这位老师在教学过程中违背了教学的( )

A.直观性原则 B.巩固性原则

C.启发性原则 D.因材施教原则 5.教学设计的程序一般包括( )等环节。 A.明确教学目标，建立指导思想 B.分析学生特点 C.钻研教学内容，设计教学程序 D.制作板书设计

6.质性评价在当今教育教学工作评价中越来越受到重视，下列属于质性评价要求的是( )。

A.情境的自然性与真实性 B.评价标准的严格统一性中公教育提供 C.结论的特殊性与主观性 D.过程的临床性与建构性 二答

1.【答案】D。中公专家解析：孟禄的心理起源说认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识的模仿”

2.【答案】C。中公专家解析：小明能够画出具体的路线图，说明他已经具备了简单的抽象思维，思维具有可逆性，属于皮亚杰划分儿童认知阶段中具体运算阶段的特点。中公教育提供

3.【答案】B。 4.【答案】C。 5.【答案】ABC。

6.【答案】ACD。中公专家解析：B选项评价标准的严格统一性属于量性评价的要求。 三题

1.教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规则或原则，下列不属于教育公平内容的是( )。

A.起点公平 B.过程公平 C.资源公平 D.结果公平

2.人的身心发展有共性也有个性，个体发展表现千差万别，教育要适应年轻一代人身心发展的个别差异性，要根据儿童的实际情况分别促进儿童发展，做到( )。

A.循序渐进 B.适时而教 C.因材施教 D.适度超前

3.吟诵“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，这是一种( )。

A.记忆表象 B.再造现象 C.幻想 D.创造现象 4.新课程倡导的基本学习形式包括( )。 A.自主学习 B.独立学习 C.探究学习 D.合作学习 5.蔡元培提出的教育宗旨中包括( )。中公教育提供 A.军国民教育 B.实利教育 C.美感教育 D新文化教育

6.了解和研究学生的方法主要有( )。 A.观察法 B.研究分析书面材料 C.调查访问 D.谈话法

三答

1.【答案】C。中公专家解析：教育公平的内容包括起点公平、过程公平、结果公平。

2.【答案】C。中公专家解析：因为个体存在差异性，就要求我们在对待儿童的教育教学上做到因材施教。

3.【答案】B。

4.【答案】ACD。中公专家解析：新课程改革为了改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。中公教育提供

5.【答案】ABC。中公专家解析：1912年4月，蔡元培发表《对于教育方针的意见》一文，提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育等五育并举的教育方针。

6.【答案】ABCD。中公专家解析：了解和研究学生的方法主要有观察法、书面材料分析法、调查法和谈话法。中公教育提供 四题

1.在教育过程中，教师的作用大小与学生的年龄和受教育程度间的关系是( )。 A.成正比 B.成反比 C.没有关系 D.有时正比，有时反比 2.司机在看见“减速慢行”的标志后马上放慢速递，这是( )。 A.第一信号系统 B.第二信号系统 C.操作性条件反射 D.无条件反射

3.某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种方式是( )。 A.消退 B.正强化 C.惩罚 D.负强化 4.遗传在人的发展中( )。 A.起决定作用 B.不起作用

C.起物质前提的作用 D起提供可能性的作用 5.教学的辅助形式有( )。中公教育提供 A.个别教学 B.课堂教学 C.分组教学 D.现场教学

6.课程的文本形式主要表现为( )。 A.学科设置 B.课程计划 C.课程标准 D.教科书 四答

1.【答案】B。中公专家解析：就整个教学过程而言，学生离不开教师的指导和控制，教师始终发挥着主导作用，学生的主体性经历了从弱到强，由小到大的变化发展过程。教师的主导作用大小与学生的年龄和教育程度成反比，而学生的作用与其年龄和教育成正比。

2.【答案】B。

3.【答案】D。中公专家解析：负强化，撤消或减弱原来存在的消极刺激或者条件以使行为发生的频率提高。

4.【答案】CD。中公专家解析：遗传为人的发展提供物质基础和前提，也提供了发展的可能性。

5.【答案】AD。

6.【答案】BCD。中公专家解析：课程的文本表现形式有课程计划、课程标准和教材。 五题

1.下列不属于经验课程缺陷的是( )。 A.容易导致忽略系统的学科知识的学习

B.容易导致活动主义，忽视儿童思维能力和其他智力品质的发展 C.强调间接经验，儿童无法成为学习的主体 D.要求教师有相当高的教育艺术，教师比较难适应

2.班主任自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，进而促进其身心健康发展，这种教育方法为( )。中公教育提供

A.艺术教育法 B.陶冶教育法 C.精神教育法 D.第二课堂教育法

3.家庭德育对于中小学生的道德成长具有重要影响，下列不符合家庭德育特点的是( )。

A.寓教于养，养教结合 B.寓情于理，情理结合 C.缺乏正规性和科学性 D.言传身教，潜移默化 4.教育制度的特点是( )。

A.强制性 B.客观性 C.规范性 D.历史性 5.当今世界各国课程改革的发展趋势体现为( )。 A.追求卓越的整体性目标

B.注重课程编制的时代性，基础性，综合性和选择性 C.讲求学习方式的多样化

D.课程管理体制呈现集权与分权结合的发展趋势 6.建构主义教学理论认为，教学环境包括( )。 A.情境 B.协作 C.会话 D.意义建构 五答

1.【答案】C。中公专家解析：经验课程又称为活动课程，主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计课程。强调的是学生获得直接经验。

2.【答案】B。

3.【答案】C。中公专家解析：家庭德育的特点主要有：寓教于养、言传身教、寓情于理、潜移默化。家庭教育也是具有科学性的。

4.【答案】ABCD。 5.【答案】ABCD。

6.【答案】ABCD。中公专家解析：建构主义理论认为“情境、协作、会话、意义建构”是教学环境中的四大要素。 六题

1.斯滕伯格的成功智力理论，个体比较、判断、评价和批判等思维活动属于( )。 A.分析性智力 B.生存性智力 C.空间性智力 D.运动性智力

2.德育价值的发挥需要选择正确的德育方法，下列不应作为德育方法选择依据的是( )。

A.德育目标 B.学生的生活习惯 C.学生年龄特点和个性差异 D.德育内容 3.互派留学生体现的教育文化功能是( )。

A.传承功能 B.选择功能 C.创新功能 D.交流融合功能 4.下列反映现代学制改革趋势的是( )。 A.适度发展学前教育 B.完全普及义务教育 C.继续调整中等教育的机构 D.大力发展高等教育

5.王老师正在上课，学生小明突然站起来，质疑王老师的讲解存在错误，王老师批评小明骄傲自大并且不遵守课堂纪律。对教师行为评价正确的是( )。

A.维护了正常的教学秩序 B.漠视了学生的教学主体地位 C.体现了教师的中心地位 D.挫伤了学生的积极性

6.高二学生王强在上学途中遇到一位摔倒在地的老人，他不顾周围一些人“别被讹了”的“善意”提醒，将老人扶起来，并陪老人一直等到家人来，王强的做法( )

A.具有一定的风险性，不值得提倡

B.起到了引领社会文明的作用，值得充分肯定 C.说明德育在学校教育中占有至关重要的地位 D.说明了学雷锋做好事的同事应注意保护自己 六答

1.【答案】A。中公专家解析：斯腾伯格认为,成功智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力三个方面,而创造性智力是成功智力中极为重要的方面。分析性智力是一种分析和评价各种思想、解决问题和制定决策的能力。它指的是有意识地规定心理活动的方向,以发现对一个问题的有效解决办法。

2.【答案】B。中公专家解析：选择德育方法时要考虑的因素有德育目标、德育内容、学生的年龄特点和个性差异。

3.【答案】D。

4.【答案】ABCD。中公专家解析：我国现行学制的改革要求：(1)适度发展学前教育;(2)完全普及义务教育;(3)继续调整中等教育结构(4)大力发展高等教育。

5.【答案】BD。中公专家解析：王老师的做法是错误的，老师应该尊重学生的问题，重视学生是教学中的主体，不要忽视他们的提问，更加不要因此而批评谩骂学生，应采取恰当的方式，温和的态度来对待学生，并解决学生的问题。 6.【答案】BC。 七题

1.根据埃里克森的人格发展理论，6-12岁的儿童要解决的主要矛盾是( )。 A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感 C.勤奋感和自卑感 D.自我同一性对角色混乱 2.学前教育的基本活动是( )。 A.上课 B.游戏 C.作业 D.户外活动

3.依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内存在联系和规律，使之上升为教育理论，这种教育科研方法属于( )。

A.教育经验总结法 B.教育经验归纳法 C.教育实践法 D.教育实验法

4.教师与幼儿的沟通方式包括言语沟通，也包含着( )。 A.面部表情 B.身体动作 C.兴趣爱好 D.姿势

5.苏联心理学家赞科夫根据自己的实验研究提出新教学论的原则包括( )。 A.以高难度进行教学 B.以高速度进行教学 C.强调理论知识的作用 D.强调实践知识的作用 E.强调理论与实践的结合

6.激发学生学习动机的措施( )。中公教育提供 A.明确学习的目的和意义 B.适当开展学习竞赛 C.创设问题情境 D.教学内容和方法的新颖 E.正确评价 七答

1.【答案】C。中公专家解析：埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段，其中，6～12岁是学龄期，主要矛盾是勤奋感和自卑感，发展任务是培养勤奋感，克服自卑感。

2.【答案】B。中公专家解析：1996年颁布的《幼儿园工作规程》规定幼儿园教育必须以游戏为基本活动。中公教育提供

3.【答案】A。

4.【答案】ABD。中公专家解析：教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通与言语沟通。非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等;言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。

5.【答案】ABC。中公专家解析：赞科夫的《教学与发展》：提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。中公教育提供 6.【答案】ABCDE。 八题

1.小明期末考试成绩不理想，班主任认为主要是因为他努力不够，这种归因属于( )。 A.外部不稳定性归因 B.内部稳定性归因 C.外部稳定性归因 D.内部不稳定性归因

2.经典性条件作用理论认为，有机体教学对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发其条件反应，这一现象称之为( )。

A.消退 B.泛化 C.获得 D.分化 3.人民教师职业道德规范的核心是( )。 A.热爱学生 B.为人师表

C.忠于人民的教育事业 D.团结互助 4.教师应具备的心理素养是( )。

A.毅力 B.情感 C.意志 D.兴趣 E.教育能力 5.新课程改革明确了课程目标应体现( )。 A.知识与技能 B.过程与方法 C.情感态度 D.价值观

6.测验是考核，测定学生成绩的基本方法，影响测验质量的指标一般有( )。 A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 八答

1.【答案】D。

2.【答案】B。中公专家解析：刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。

3.【答案】A。 4.【答案】ABC。 5.【答案】ABCD。 6.【答案】ABCD。 九题

1.素质教育的核心和灵魂是( )。 A.智育 B.德育 C.体育 D.美育

2.学习的新信息对已有旧信息回忆的抑制作用称之为( )。 A.前摄干扰 B.后摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制

3.我国封建社会的德育内容主要是“三纲五常”，下列不属于五常的是( )。 A.孝 B.义 C.仁 D.智

4.教师专门的教育素养包括的内容有( )。

A.教育评价素养 B.教育理论素养 C.教育能力素养 D.教育研究素养 5.作为现代教育的代言人，杜威的教育思想影响甚大，主要包括( )。 A.教育即生活 B.学校即社会 C.教育即经验的改造 D.在做中学

6.教学过程中应当处理好的几种关系包括( )。

A.间接经验和直接经验的关系 B.掌握知识和发展智力的关系

C.掌握知识和提高思想之间的关系 D.智力活动与非智力活动之间的关系 九答

1.【答案】B。中公专家解析：德育教育是整个素质教育的核心。 2.【答案】B。

3.【答案】A。中公专家解析：“三纲”指君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲;“五常”指仁、义、礼、智、信。

4.【答案】BCD。中公专家解析：教师的教育专业素养包括：(1)具有先进的教育理念;(2)具有良好的教育教学能力;(3)具有一定的研究能力。 中公教育提供

5.【答案】ABCD。 6.【答案】ABC。 十题

1.以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是( )。 A.孔子 B.昆体良 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯

2.以下哪一条不是教师在教学中贯彻量力性原则应注意的问题( )。 A.重视学生的年龄特征 B.了解学生发展的具体特点 C.恰当地把握教学难度 D.实事求是

3.面对几种可能解答的问题情境，某位学生深思熟虑，错误少，其认知方式属于( )。 A.沉思型 B.冲动型 C.辐合型 D.发散型

4.教师通过协调课堂内人际关系而有效的实现预定教学目标的方式( )。 A.课堂管理 B.课堂纪律 C.课堂规范 D.课堂控制

5.教育目的是教育活动的出发点，其对教育工作的作用主要表现在( )。 A.导向 B.引导 C.控制 D.激励 E.评价 6.道德行为的训练包括( )。中公教育提供 A.道德信念的确立 B.道德情感的激发 C.道德行为方式的掌握 D.道德评价的发展 E.道德行为习惯的训练 十答

1.【答案】D。中公专家解析：夸美纽斯认为，“一切知识都从感官的知觉开始的”，主张把教学建立在感觉活动的基础之上，这是以个体认识论为基础提出的教学论。

2.【答案】D。中公专家解析：贯彻此原则要求教师：①重视儿童的年龄特征;②了解学生发展的具体特点;③恰当地把握教学难度。

3.【答案】A。 4.【答案】A。 5.【答案】ADE。

6.【答案】CE。中公专家解析：学生道德行为的训练包括(1)导之以行，落实行动：激发道德动机、掌握道德行为方式、养成道德行为习惯;(2)加强训练，辅助时间：道德行为习惯的养成关键在道德训练，通过道德训练，使学生不仅知道该做什么，更要使学生懂得怎样做。中公教育提供 十一题

1.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西说不好这种心理防御称之为( )。 A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想

2.为帮助学生理解知识，提供感性材料的直观方式有( )。 A.实物直观 B.模像直观 C.电影直观 D.语言直观 E.幻灯直观 3.我国制定教育政策的机关不包括( )。 A.学校 B.国家权力机关 C.国家行政机关 D.党的机关

4.要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的( )。 A.获得 B.消退 C.泛化 D.分化中公教育提供 5.下列属于制约教学内容制定的因素有( )。 A.教育目的 B.生产力发展水平 C.社会文化传统 D.儿童的年龄特征 E.教师实际水平

6.课程计划的基本内容有( )

A.学科设置 B.学科顺序 C.课时分配 D.教学计划 E.学年与周学时安排 十一答

1.【答案】B。 2.【答案】ABD。 3.【答案】A。

4.【答案】D。中公专家解析：刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。

5.【答案】ABCDE。中公专家解析：制约教学内容的有上级主管部门行政干预;社会环境;接受教育的主体—人的特点(生长环境、性别、年龄等);教育者的素质与能力。中公教育提供

6.【答案】ABCD。中公专家解析：课程计划的基本内容包括：教学科目的设置;学科顺序;课时分配;学年编制与学周安排。 十二题

1.我国古代思想家王充所说的施用累能所体现的对智力影响因素为( )。 A.学校教育 B.社会实践 C.遗传 D.家庭环境

2.某学生活泼好动、乐观，喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差，缺少毅力，见异思迁其气质类型是( )。

A.多血质类型 B.胆汁质类型 C.粘液质类型 D.抑郁质类型

3.心理学家实验证明动机的强度与解决问题的效率有密切的关系一般解决问题的效率最佳时动机的强度是( )。

A.最强 B.较弱 C.中等 D.极强 4.学生伤害事故的处理途径主要有( ) A.自行协商 B.申请调解 C.伤害事故的赔偿 D.法院审理 E.淡化处理

5.小明两岁半就学会正确使用“你”、“我”、“他”三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是( )。

A.言语信息 B.智慧技能 C.认知策略 D.态度

6.专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强，最适当的解释是( )。

A.专家有更敏捷的记忆品质 B.专家掌握了一般的记忆策略

C.专家的智力水平普遍较高 D.专家在专门领域有更多的知识和特殊记忆策略 十二答

1.【答案】B。 2.【答案】A。 3.【答案】C。 4.【答案】ABCD。

5.【答案】B。中公专家解析：能正确使用三个人称代词，说明儿童能对三个代词所指称的事物正确归类，即儿童以概念形式掌握了“你我他”，属于加涅的智慧技能的一种。

6.【答案】D。中公专家解析：已有的知识经验影响问题的解决。专家不仅拥有某一领域的大量的知识经验，而且这些知识经验在头脑中的组织是非常合理的，在需要的时候，可以快速地被提取和应用。专家不仅拥有丰富且组织合理的陈述性知识，而且也拥有解决问题所必需的、有效的心智技能和认知策略。

十三题

1.学校的中心工作是( )。 A.思想品德教育工作 B.教学工作 C.校外活动工作 D.教师的培养工作

2.马斯洛把完善自己充分发挥自己的潜能完成自身使命的需要称之为( )。 A.尊重需要 B.归属和爱的需要 C.自我实现的需要 D.成长的需要

3.《论语》中提出的“举一反三”的教学要求体现了教学的( )。 A.巩固性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则 4.现代教育的本体功能有( )。中公教育提供 A.促进生产发展 B.推动社会制度进步

C.加速年轻一代的身心发展和社会化进程 D.传递和继承人类精神文明 E.选择经验和人才 5.教学评价的模式有( )

A.目标评价模式 B.目的游离模式 C.CIPP模式 D.任务模式 E.CSE模式 6.形成学生不良品德的主观因素有( )。 A.孤僻性格 B.错误的道德认识 C.异常的感情表现 D.明显的意志薄弱 E.不良的行为习惯

7.班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为( )。 A.效果强化 B.直接强化 C.间接强化 D.替代性强化 E.自我强化 8.教育是一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，主要是指( )。 A.教育促进社会的发展 B.传递和深化文化 C.构成文化本体 D.教育对生产力有促进作用 十三答

1.【答案】B。 2.【答案】C。 3.【答案】B。

4.【答案】CDE。中公专家解析：教育的本体功能是指教育自身直接具有的功能，或者称为教育自身的职责和能力。包括加速人的身心发展和社会化进程;传递和继承人类的精神文明;选择经验和人才。

5.【答案】ABCE。 6.【答案】BCDE。

7.【答案】BDE。中公专家解析：班杜拉把强化分为三种：直接强化、替代强化、自我强化。

8.【答案】BC。中公专家解析：教育的双重属性是指教育的传递、深化功能和构成文化本体。 十四题

1.由教师提出问题，激发学生思考，通过双边活动而获取知识的方法叫( )。 A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.讲读法

2.要求教学以课本为中心，教师为中心，课堂为中心的是( )。 A.学科课程论 B.活动课程论 C.课堂中心论 D.程序课程论

3.通过集体讨论使思维碰撞，迸出火花达到集思广益的目的，这种思维训练方法称为：( )。

A.讨论法 B.头脑风暴法 C.启发法 D.用途扩散法 4.义务教育是一种( )。中公教育提供

A.普及性教育 B.自愿性教育 C.强制性教育 D.淘汰性教育 E.选拔性教育

5.学校对超常儿童教育采取的措施有( )。

A.加速教育 B.充实课程内容 C.顺其自然 D.设特别班 E.课外辅导 6.属于潜在课程的有( ) A.学生在人际交往中受到的影响 B.教学过程中思想品德教育内容 C.校风、学风等制度化和非制度化的影响 D.学校物质文化所构成的物质文化影响 E.未来社会要求的新科技 十四答

1.【答案】B。 2.【答案】C。 3.【答案】B。 4.【答案】AC。 5.【答案】ABE。 6.【答案】ACD。 十五题

1.评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是( )。

A.形成性评价 B.总结性评价 C.常模参照评价 D.标准参照评价

2.将所有解决问题的可能方案全部列举出来，逐一尝试，虽可保证解决问题，但效率不高的解决问题方式是( )。

A.研究式 B.探索式 C.启发式 D.算法式中公教育提供

3.下列哪一项不属于朱熹所著的《四书集注》中的‘四书’( )。 A.论语 B.中庸 C.大学 D.大教学论 4.教育的文化功能体现在( )。 A.传播 B.交流 C.创造 D.选择

5.柯尔伯格的道德发展阶段包括三个水平六阶段，其中三水平是( )。 A.前习俗水平 B.中习俗水平 C.习俗水平 D.后习俗水平

6.美国著名教育心理学家布鲁姆提出了教育的目标分类学说，认为教育目标可分为( )

A.认知领域 B.情感领域 C.动作技能领域 D.方法领域 十五答

1.【答案】C。 2.【答案】D。

3.【答案】D。中公专家解析：《四书集注》就是对“四书”做的注解，分别包括《论语》《大学》《中庸》《孟子》。

4.【答案】ABCD。

5.【答案】ACD。中公专家解析：柯尔伯格采用道德两难故事法把儿童的道德分为三水平六阶段，三水平分别是前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。中公教育提供

6.【答案】ABC。中公专家解析：布鲁姆的教学目标分为认知、情感和动作技能目标。

十六题

1.提出“教育即生活”“教育即成长”“教育即经验的改造”的美国作家是( )。 A.赫钦斯 B.赫尔巴特 C.洛克 D.杜威

2.《中华人民共和国教师法》哪一年颁布的( )。 A.1993 B.1994 C.1995 D.1996

3.老师在课堂时学生不声不响，教师离开课程之后学生的纪律开始混乱，与这种课堂纪律相关的教师领导方式最可能是( )。

A.专断型 B.放任型 C.管理型 D.民主型

4.校本课程是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程，因此，校本课程是( )。

A.发生在学校 B.为了学校发展 C.全国统一标准 D.学校自主进行

5.教师作为教育教学活动的组织者，其劳动具有( )特征。 A.特殊性 B.复杂性 C.创造性 D.长期性

6.联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则包括( )

A.无差别原则 B.尊重儿童尊严原则 C.无歧视原则 D.儿童绝对至上原则

十六答

1.【答案】D。

2.【答案】A。中公专家解析：《教师法》1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，自1994年1月1日起施行。

3.【答案】A。

4.【答案】ABD。中公专家解析：校本课程是指，一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。为了学校，是指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向;在学校中，是指要树立这样一种观念，即学校自身的问题，要由学校中的人来解决，要经过学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施。

5.【答案】BCD。中公专家解析：教师劳动的特点主要体现在复杂性、创造性 、示范性和主体性、劳动时间的延续性和劳动空间的广延性和长期性、间接性。

6.【答案】BC。中公专家解析：《儿童权利公约》保护儿童的基本原则主要有无歧视原则、儿童利益最大、尊重儿童的基本权利、尊重儿童观点的四大原则。

十七题

1.课程的一般结构是( )。

A.课程计划-课程标准-教科书 B.课程总目标-领域目标-学科目标 C.课程目的-课程评价-课程实施 D.知识-经验-活动 2.综合实践活动课程属于( )。中公教育提供 A.选修课程 B.活动课程 C.实践课程 D.必修课程

3.初中生学习较难的数学知识时，既需要有很强的毅力，更需要具有扎实的数学基础知识，这表明( )。

A.情绪对认知的影响 B.意志对认知的影响 C.认知对情绪的影响 D.认知对意志的影响 4.教师职业道德修养的基本方法有( ) A.确立可行目标 坚持不懈努力 B.虚心向他人学习，自觉与他人交流 C.加强理论学习，注意内省、慎独 D.坚持自律和他律结合

5.美国当代著名教育家布卢姆积极提倡目标教学，认为完整的教学目标应包括( )。 A.情感领域 B.认知领域 C.运动技能领域 D.美感领域

6.学校的精神文化或观念文化是校园文化的核心。学校精神文化包含一些基本成分，它们是( )

A.认知成分 B.情感成分 C.价值成分 D.理想成分

十七答

1.【答案】A。 2.【答案】D。

3.【答案】D。中公专家解析：人的外界客观存在的认识越丰富越深刻，他们的意志活动和目的也就越有意义和价值，越有可能提出实现这一目标的策略、方法和手段，并坚持实现这一目的。

4.【答案】ABCD。中公专家解析：教师职业道德修养的方法：首先加强理论学习，注重内省、慎独;其次确立可行目标，坚持不懈努力;第三，勇于实践磨练，增强情感体验;第四，虚心向他人学习，自觉与他人交流;第五，正确开展批评和自我批评。

5.【答案】ABC。中公专家解析：布卢姆和他的学生们认为，教学目标包括三个主要方面，“认知领域”“情感领域”和“技能领域”。中公教育提供

6.【答案】ABCD。中公专家解析：学校精神文化可分解为四种基本成分：一是认知成分，即学校这个群体和构成它的个体对教育目的、过程、规律的认识，属于校园文化的理性因素;二是情感成分，是学校这个文化体内的成员对教育、学校、班级、同事、同学、老师、学生特有的依恋、认同、参与、热爱的感情，这种感情内通常包含着很深的责任感、归属感、优越感和献身精神;三是价值成分，即学校校园所独有的价值取向系统，像“尊师爱生”的价值取向，“教育、教学活动优先”的价值取向以及“严谨、守纪、规范、团结”的价值取向等;四是理想成分，即学校及其成员对各种教育活动和学生的发展水平所表达的希望和追求，比如，创造美好的教育环境，促进学生在德、智、体、美、劳等各个方面得到充分、和谐、全面的发展。这是许多优秀学校所追求的理想。

十八题

1.下列表现不符合心理防御机制中“文饰”的是( )。 A.容貌平凡的女子特别爱说“自古红颜多薄命” B.考试不及格，则说考试试题太难超出大纲要求 C.把失恋带来的痛苦转化为发奋学习的动力

D.体育能力差的学生说，只有四肢发达的人才喜欢体育

2.教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德的教育，这种方法称为( )。 A.说理教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.说服教育法 3.前苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是( )。 A.“掌握学习”教学法 B.“纲要信号”图表式教学法 C.“导学式”教学法 D.情景教学法中公教育提供

4.“环境决定论”认为人的发展主要由外在力量决定，人的家庭出身、经济地位和生活环境为人的发展提供了根本性的动力。这一理论的代表人物有( )。

A.孟子 B.荀子 C.洛克 D.弗洛伊德

5.影响遗忘的因素有很多，下列有关说法正确的有( )。 A.回忆系列材料时，最先呈现和最后呈现的材料遗忘最多

B.在学习程度相等的情况下，识记材料多，遗忘较快;材料少，遗忘较慢 C.实验证明，低度学习材料易遗忘，而过度学习的材料比恰能背诵的材料记忆效果要好一些

D.一般认为，对熟练的动作和形象材料遗忘得快，而无意义材料比有意义材料遗忘要慢得多

6.践行“严谨治学”这一师德规范，教师应( )。 A.不断学习，刻苦钻研 B.把握规律，科学施教 C.严于律己，严格执教 D.不断探索，勇于创新

十八答

1.【答案】C。中公专家解析：合理化，又称文饰作用。指个体无意识地用似乎合理的解释来为难以接受的情感，行为，动机辩护，以使其可以接受。这个理论有很著名的两个案例，一个是酸葡萄心理----丑化失败的动机。一个是甜柠檬心理-----美化被满足的动机。ABD属于文饰，C属于转移。

2.【答案】B。

3.【答案】B。中公专家解析：前苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点，提出了“纲要信号”图表式教学法。除对我国中小学常用的教学方法掌握外，还要对国内外教学方法的发展和改革进行关注。

4.【答案】BC。中公专家解析：孟子和弗洛伊德是遗传决定论的代表人物。中公教育提供

5.【答案】BC。中公专家解析：根据系列位置效应，回忆系列材料时，最先呈现和最后呈现的材料，不受前摄抑制和后摄抑制的影响，遗忘最少。

6.【答案】ABCD。中公专家解析：严谨治学是处理教师和教学之间相互关系的道德规范。要做到：好学不倦，努力精通业务;把握规律，科学施教;严于律己，严格执教;不断探索，勇于创新。

十九题

1.第一次规定了男女同校，废除读经，将学堂改为学校的现代学制是( ) A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制

2.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才是在( )。

A.《关于学制改革的决定》 B.《关于教育工作的指示》

C.《中共中央关于教育体制改革的决定》 D.《中国教育改革发展纲要》 中公教育提供

3.教师在教育教学过程中要尊重学生的个别差异，正确的做法是( )。 A.对学生一视同仁，提出一样的要求 B.辩证地看待学生的优缺点，不绝对化

C.在学生之间鼓励竞争，更多地关注个别优秀学生

D.不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理

4.根据美国教育心理学家布卢姆的教育目标分类理论，完整的教育目标应当包括( )。

A.认知领域 B.情感领域 C.思维领域 D.动作技能领域 5.我国中小学课程目标的特征体现在( )。 A.整体性 B.阶段性 C.非均衡性 D.层次性

6.影响师生关系的因素很多，其中在教师方面主要包括( )。 A.教师智慧 B.教师对学生的态度 C.教师的人格因素 D.教室空间很大

十九答

1.【答案】C。中公专家解析：1912年南京临时政府颁布的壬子癸丑学制是第一次规定了男女同校，废除读经，将学堂改为学校的现代学制。

2.【答案】C。中公专家解析：1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。

3.【答案】B。中公专家解析：教学应根据学生的个别差异做到因材施教。 4.【答案】ABD。中公教育提供

5.【答案】ABD。中公专家解析：课程目标的特征: 整体性、阶段性、持续性、层次性、递进性、时间性。

6.【答案】ABC。

二十题

1.新一轮的基础教育课程改革要求在课程内容设计方面更应该倾向于( )。 A.回归生活世界 B.探索科学世界

C.更多的科学世界，较少的生活世界 D.为未来生活做准备

2.“学高为师，身正为范”，这句话反映了教师职业的( )。 A.学术性 B.公共性 C.示范性 D.正义性 3.“掌握学习”的代表人物是( )。 A.斯金纳 B.布鲁纳 C.布鲁姆 D.洛扎诺夫

4.人的发展包括身体和心理两方面的发展，其主要特点有( )。 A.发展的顺序性 B.发展的阶段性 C.发展的不均衡性 D.发展的差异性 5.心智技能的特点包括( )。中公教育提供 A.观念性 B.内潜性 C.简缩性 D.客观性

6.在知识的学习中，概念转变影响的因素有哪些( )。 A.学习者的形式推理能力 B.学习者的先前知识 C.学习者的元认知能力 D.学习者的动机

二十答

1.【答案】D。中公专家解析：新课程改革强调课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

2.【答案】C。中公专家解析：“学高为师，身正为范”的意思是教师的学问要很广博、高深，教师不仅教书，还要通过自身的示范来教育学生。

3.【答案】C。中公专家解析：布鲁姆的掌握学习理论：认为教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系。

4.【答案】ABCD。中公教育提供

5.【答案】ABC。中公专家解析：心智技能也叫智力技能、认知技能，其主要特点有对象具有观念性、执行具有内潜性、结构具有简缩性。

6.【答案】ABCD。中公专家解析：概念转变的影响因素包括(1)学习者的形式推理能力;(2)学习者先前的知识经验(强度、一致性和坚信度的情况);(3)学生的元认知能力;(4)学生的动机，对知识、学习的态度。 二十一题

1.建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为( )。 A.支架式教学 B.非指导性教学 C.情境教学 D.暗示教学 2.综合课程的特点不包括( )。 A.加强了学科之间的横向联系 B.能有效地培养学生的迁移能力 C.有利于强化学生的学习动机

D.有助于学生掌握系统的科学文化知识和技能

3.“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的( )特点

A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性 4.陶行知的“生活即教育”这一命题蕴含了( )。 A.对生活的理解 B.生活与教育的关系 C.生活教育的内涵和核心 D.教育即生活

5.学校对中小学生身心发展的影响是受多方面因素制约的，主要包括( ) A.学校工作的指导思想对学生发展直接的影响 B.学校的教育水平的高低会直接影响学生的发展

C.学校与社会、家庭的联系程度如何也会直接影响学生的发展 D.学校校园环境的优劣对学生的成长有直接的影响

6.我国《未成年人保护法》规定了保护少年儿童健康发展的哪几种保护( ) A.司法保护 B.家庭保护 C.社会保护 D.自我保护 中公教育提供

二十一答

1.【答案】C。中公专家解析：情景教学法是指教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

2.【答案】C。中公专家解析：学科整合，主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程;强调学科之间的关联性与统一性;是基于各门学科内在联系编制而成的课程;是针对学科课程而言的。

3.【答案】C。中公专家解析：教师劳动的示范性特点要求教师通过自身言行举止对学生施以影响。

4.【答案】ABC。中公教育提供

5.【答案】ABC。中公专家解析：学校校园环境并不直接对学生成长产生影响。 6.【答案】ABC。中公专家解析：少年儿童健康发展受家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。

二十二题

1.提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是( )

A.卢梭 B.杜威 C.斯宾塞 D.陶行知

2.学校的管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统与经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的( )的要求

A.导向性原则 B.整体性原则 C.民主性原则 D.科学性原则 3.科学教育学的奠基人是( )。 A.杜威 B.赫尔巴特 C.梅伊曼 D.桑代克 4.学校的制度文化包括哪些方面( )

A.传统 B.规章 C.政策 D.礼仪

5.班级管理的模式有( )。中公教育提供

A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理 E.集体管理 6.思维具有( )等特点。

A.间接性 B.果断性 C.深刻性 D.概括性 E.相对性

二十二答

1.【答案】B。中公专家解析：杜威的实用主义教育思想提出教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造。这也是其教育思想的基础与核心。

2.【答案】D。中公专家解析：学校管理的科学性原则的要求。

3.【答案】B。中公专家解析：夸美纽斯是教育学之父，他的《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志。赫尔巴特是科学教育学之父，他的《普通教育学》是教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生的标志。

4.【答案】ABD。中公专家解析：学校中的传统、仪式、规章，一般统称为学校制度文化。

5.【答案】ABCD。中公教育提供 6.【答案】AD。

二十三题

1.在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本旨属性的方法称为( ) A.变化 B.改变 C.变式 D.突出

2.身体发育异常显著，性意识开始萌芽，独立性和判断能力增强，开始要摆脱成人的束缚，这些特征是人的身心发展处在( )时期的表现。中公教育提供

A.婴儿期 B.幼儿期 C.青年期 D.少年期

3.“捧着一颗心来，不带半根草去”。这句话反映教师劳动的( ) A.主体性 B.创造性 C.连续性 D.长期性 4.关于意志与认知，情感关系说法正确的是( )。 A.认知过程是意志形成的前提和基础 B.意志不能够调节情感

C.人们在认知世界过程中，需要意志克服困难达到目的 D.情感可以成为意志行动的动力也可成为阻力 5.教育目的对整个教育工作具有( )。

A.评价作用 B.激励作用 C.协调作用 D.主导作用 6.按构成因素划分，教学策略分为( )。 A.内容型 B.形式型 C.方法型 D.综合型

二十三答

1.【答案】C。中公专家解析：变式指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。

2.【答案】D。中公专家解析：题中描述的现象是人的第二个生长发育高峰——青春期(包括少年期和青年期)中的少年期的特征。少年期出现第二性征的变化，给人的心理发展带来了明显的影响。少年期学生的心理主要特征是处于一个半幼稚、半成熟的状态，似懂非懂，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾。他们开始意识到自己不是小孩子，开始有一种“成人感”，要求独立，这是少年心理独特现象。中公教育提供

3.【答案】A。中公专家解析：主体性即教师自身可以成为活生生的教育因素，教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。

4.【答案】ACD。中公专家解析：认知过程是意志形成的前提和基础;人们在认知世界过程中，需要意志克服困难达到目的;意志可以调控情绪情感;情感可以成为意志行动的动力也可成为阻力。

5.【答案】ABD。中公专家解析：教育目的的作用包括导向、激励、评价作用。 6.【答案】ABCD。

二十四题

1.《中华人民共和国未成年人保护法》规定任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室，宿舍、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、喝酒。这是为保护学生的( )

A.人身自由权 B.身心健康权 C.人格尊严权 D.隐私权

2.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了( )。

A.复述策略 B.元认知策略 C.资源管理策略 D.精细加工策略

3.( )是第一次明确提出课程设计的过程设计的过程模式的课程理论家。 A.布鲁纳 B.皮亚杰 C.斯腾豪斯 D.赫尔巴特

4.下列选项中，哪些是影响学习迁移的个人因素?( )。 A.智力 B.学习的心向和定势 中公教育提供 C.年龄 D.学习材料的特性

5.组织和培育班集体的方法有哪些?( )

A.确定班集体的奋斗目标 B.建立和谐的人际关系 C.选拔和培养班干部 D.培养正确的集体舆论 6.教师的职业素养表现在( )。

A.教师的业务素养 B.教师的教育思想素养 C.教师的职业道德素养 D.教师的心理素养

二十四答

1.【答案】B。

2.【答案】B。中公专家解析：题干描述属于元认知策略中的监控策略。 3.【答案】C。中公专家解析：英国课程理论家斯坦豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中，对目标模式的课程理论进行了分析批判，以此为基础，提出了过程模式的课程理论。

4.【答案】ABC。中公教育提供 5.【答案】ABCD。

6.【答案】ABCD。中公专家解析：教师的职业素养包括四个方面：道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。 二十五题

1.以学校为课程编制主体自主开发与实施的课程是( )。 A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.活动课程 2.以两种或多种学科为基础发展起来的学科是( )。 A.基础学科 B.边缘学科 C.中介学科 D.应用科学

3.1966年联合国教科文组织和国际若干组织联合发布的教师专业化的重要文件是( )。

A.教师培训制度 B.不让一个孩子掉队 C.关于教师地位的建议 D.学会生存

4.1996年国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了一份题为《教育——财富蕴藏其中》的报告，报告提出的终身教育的支柱包括( )。中公教育提供

A.学会认识 B.学会做事 C.学会生活 D.学会生存 E.学会交往

5.质性评价在当今教育教学工作评价中越来越受到重视，下列属于质性评价要求的是( )。

A.情境的自然性与真实性 B.评价标准的严格统一性 C.结论的特殊性与主观性 D.过程的临床性与建构性

6.泰勒明确提出课程内容编排和组织的三条逻辑规则，即( )。 A.连续性 B.顺序性 C.整合性 D.方向性

二十五答

1.【答案】C。 2.【答案】B。

3.【答案】C。中公专家解析：1966年在巴黎召开的联合国教科文组织大会上，通过了《关于教师地位的建议》，指出教育工作是一项专门的职业，教师必须要有专门的知识、技能、高度的责任感。

4.【答案】ABCD。中公教育提供

5.【答案】ACD。中公专家解析：B选项评价标准的严格统一性属于量性评价的要求。 6.【答案】ABC。中公专家解析：泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》中提出的课程内容组织的三条原则：连续性原则、顺序性原则和整合性原则。

二十六题

1.在中国历史上提出“罢黜百家，独尊儒术”倡议的教育家是( )。 A.韩非子 B.孟子 C.荀子 D.董仲舒

2.《学记》中主张的“学不躐等”、“不陵节而施”所体现的教学原则是( )。 A.温故知新 B.循序渐进 C.启发诱导 D.因材施教 3.狭义的教育制度指( )。中公教育提供

A.国民教育制度 B.社会教育制度 C.高等教育制度 D.学校教育制度 4.中国教师的资格条件须包括以下要件( )。 A.必须是中国公民

B.必须具有良好的思想道德品质

C.必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格 D.必须具有教育教学能力 E.体格达标

5.教师良好的教育能力体现在( )。 A.较强的语言表达能力 B.知识广博 C.富有感情、有感染力 D.富有个性 E.改善实践

6.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利?( ) A.受教育的权利 B.人格尊严权 C.身心健康权 D.隐私权与名誉权 E.人身自由权

二十六答

1.【答案】D。 2.【答案】B。

3.【答案】D。中公专家解析：狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

4.【答案】ABCD。中公专家解析：《教师法》第十条规定，国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

5.【答案】ACD。中公专家解析：知识广博是教师应具备的最基本的专业素养而非能力要求，改善实践与题干无关。

6.【答案】ABCDE。

二十七题

1.因材施教的原则反映了人的身心发展( )。 A.阶段性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.顺序性 2.教育目的要回答的一个根本问题是( )。 A.教育的方向 B.教育为谁服务

C.教育要培养怎样的人 D.教育怎样培养人

3.教学过程是教师与学生共同参与的活动过程，在这个过程中学生是学习活动认识的( )。

A.主体 B.客体 C.行家 D.专家中公教育提供 4.现代教育的特征主要有( )。 A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性 D.国际性 E.终身性和未来性

5.选择与运用教学模式要考虑的要素有( )。 A.目标 B.教材 C.学生 D.教师 E.时间 6.我国教师聘任制度的基本形式有( )。 A.特聘 B.外聘 C.解聘 D.评聘 E.辞聘

二十七答

1.【答案】C。中公专家解析：教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。

2.【答案】C。中公专家解析：教育目的是人们对受教育者的期望，因此回答的根本问题是要培养怎样的人，故选C。

3.【答案】A。中公教育提供

4.【答案】ACDE。中公专家解析：现代教育的特征主要体现在七个方面，即公共性、生产性、科学性、未来性、国际性、终身性、革命性。

5.【答案】ABCDE。 6.【答案】CE。

二十八题

1.下列属于一级课程的是( )。

A.国家课程 B.地方课程 C.学校课程 D.基础型课程

2.幼儿期的言语学习主要是( )。 A.阅读训练 B.书面言语的学习 C.口语的学习 D.识字学习

3.班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过直接管理个人去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是( )。

A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理 4.教师备课不仅要钻研教材，还要( )。中公教育提供 A.研究学法 B.布置作业 C.研究教法 D.了解学生 5.幼儿园教育活动的组织形式主要包括( )。

A.集体活动 B.个别活动 C.小组活动 D.集体和小组相结合 6.新型师生关系的特点包括( )。

A.爱岗敬业 B.尊师爱生 C.教学相长 D.民主平等 二十八答

1.【答案】A。

2.【答案】C。中公专家解析：进入幼儿期，言语的发展主要表现为口语的发展，因此幼儿期的言语学习主要是指口语的学习。

3.【答案】B。

4.【答案】CD。中公专家解析：备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法。

5.【答案】ABC。 6.【答案】BCD。 二十九题

1.以下不属于自我意识构成的是( )。

A.自我认识 B.自我体验 C.自我控制 D.自我评价

2.某同学漂亮，反应灵敏，老师们都认为她IQ较高，各方面都很出色，这是一种( )。 A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.刻板效应

3.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是( )。 A.儿童、教材、活动 B.教师、活动、经验 C.儿童、活动、经验 D.教师、经验、教材 4.人本主义心理学主张研究人的( )。 A.行为及影响因素 B.情感、生命意义 C.动机、欲望 D.记忆、思维中公教育提供

5.从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学”其原理是( )。

A.教学工作所占用的时间最多 B.对学生发展影响最全面

C.其他工作都是围绕教学来进行的 D.对学校教育质量影响最大 6.教师的能力素养包括( )。 A.语言表达能力 B.教育教学能力

C.组织管理能力 D.自我调控和自我反思能力

二十九答

1.【答案】D。中公专家解析：自我认识、自我体验、自我控制属于自我意识构成的三种心理成分，而自我评价是自我意识发展的主要标志。

2.【答案】C。 3.【答案】C。

4.【答案】BC。中公专家解析：人本主义心理学重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能，“情感、动机、欲望”等是其理论的核心概念。

5.【答案】ABCD。 6.【答案】ABCD。

三十题

1.一个国家为实现其国民目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度称为( )。

A.国民教育制度 B.学校教育制度 C.教育层次结构 D.教育规章制度

2.赫尔巴特被称为科学教育学之父，他的伟大贡献之一是为教育学奠定了理论基础，赫尔巴特认为教育学作为一门科学，应当把教育方法手段建立在( )的基础上。中公教育提供

A.哲学 B.艺术学 C.心理学 D.近代科学

3.预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为( )。 A.学习目的 B.教学目的 C.学习目标 D.教学目标 4.从学生的本质属性来说，学生是( )。

A.教育的主体 B.教育的客体 C.学习的主体 D.学习的客体 5.优秀教师的教学能力主要表现在( )。 A.专业知识与教学认识能力 B.教育机智 C.教学操作能力 D.教学监控能力 E.语言组织与表达能力

6.人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是( )。 A.感觉 B.知觉 C.注意 D.思维 E.意识

7.下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献( )。 A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.斯宾塞 E.赞可夫

三十答

1.【答案】A。

2.【答案】C。中公专家解析：赫尔巴特认为教育学的第一门科学也许就是心理学，因为心理学说明了教育的途径、手段与障碍。

3.【答案】D。 4.【答案】BC。

5.【答案】BE。中公专家解析：教师的能力素养主要表现在：(1)语言表达能力;(2)教育教学能力;(3)组织管理能力;(4)自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。

6.【答案】ABCE。中公专家解析：思维就是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。 7.【答案】BCD。中公专家解析：夸美纽斯、赫尔巴特和斯宾塞对分科课程做出了重大的贡献。 三十一题

1.分配学生座位时，教师最值得关心的是( )。 A.对课堂纪律的影响 B.学生听课效果 C.后进生的感受 D.人际关系的影响 2.教——学过程的三种过程是( )。 A.学习过程，教学过程和评价/反思过程 B.学习过程，教学过程和互动过程 C.学习过程，教学过程和思考过程 D.学习过程，教学过程和管理过程

3.下列有关东方文明的教育的描述不正确的是( )。 A.东方产生了最早的科学知识文字及教育 B.此时的教育具有强烈阶级性、等级性 C.教育内容及机构丰富繁多 D.正式形成正规的教育学组织形式 4.知觉的恒常性包括( )。 A.气味恒常性 B.温度恒常性 C.大小恒常性 D.颜色恒常性 E.形状恒常性中公教育提供

5.依照顺序，教学技能训练的分解原则要求( )。 A.将教学技能体系分解成单一的教学技能逐一训练 B.由简到繁掌握基本动作

C.把基本动作联合成简单的技能操作 D.把若干简单的技能合成完整的技能教学 E.把若干单一的教学技能还原成教学技能

6.教师收集文献资料可以通过( )。 A.阅读有关著作 B.浏览新的期刊 C.利用工具书 D.剪报和卡片 E.使用检索工具

三十一答

1.【答案】D。 2.【答案】A。

3.【答案】D。中公专家解析：尚未形成正规的教育组织形式。 4.【答案】CDE。 5.【答案】BCD。 6.【答案】ABCDE。

三十二题

1.奥苏泊尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一策略，其精神实质是( )。 A.强调直观教学

B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系 C.激励学生的学习动机 D.引导学生的发现行为

2.夸美纽斯曾说过，教师的职责是用自己做榜样去教育学生。在言谈举止、为人之道等方面，教师会对学生产生潜移默化的影响，指的是教师的( )角色。

A.传道者 B.朋友 C.示范者 D.管理者

3.心理学家( )提出把学习分为八个阶段，即动机阶段，领会阶段，习得阶段，保持阶段，回忆阶段，操作阶段，反馈阶段。

A.加涅 B.奥苏贝尔 C.伊利 D.布鲁纳

4.教师让小学生自己根据苹果、梨等，总结出水果的概念的教学方法是( )。 A.发现教学 B.情景教学 C.程序教学 D.合作学习

5.理论联系实际是教学的重要原则之一，贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括( )。

A.补充必要的乡土教材中公教育提供 B.重视培养学生运用知识的能力 C.正确处理知识教学和技能训练的关系

D.采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展

6.促进学生良好思想品德的形成，某班开展了“每周一星”的评比活动，通过评价一周内每一位学生的日常行为表现，选择表现好，进步大的学生作为当周小明星，并将照片贴在“明星墙”上以示奖励，这种德育方法属于( )

A.说服教育法 B.品德评价法 C.指导实践法 D.情陶方法

7.立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是( )。 A.晏阳初 B.梁漱溟 C.黄炎培 D.陶行知

8.人才分为“文吏、儒生、通人、文人、鸿儒”五种不同层次的教育家是( )。 A.董仲舒 B.王充 C.商鞅 D.墨子

9.某校大力美化了校园环境，注重校园文化建设，确定了校风校训、班风班训等。这种现象说明该校重视了( )。

A.显性课程 B.隐性课程 C.学科课程 D.经验课程

10.根据柯尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子取向”阶段属于( )。 A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.好孩子水平

三十二答

1.【答案】B。中公专家解析：先行组织者策略就是利用已有知识经验对即将学习的新知识产生影响。

2.【答案】C。 3.【答案】A。

4.【答案】A。中公专家解析：发现教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。

5.【答案】D。中公专家解析：理论联系实际教学原则强调学懂学会，学以致用，除了ABC属于理论联系实际原则的基本要求之外，还包括书本知识的教学要注重联系实际。因此D选项不属于。

6.【答案】B。 7.【答案】B。

8.【答案】B。中公专家解析：王充是我国古代一位重要的思想家，也是一位教育家，他对教育有自己独到的看法。从他把当时人才分为文吏、儒生、通人、文人和鸿儒等几类，从这种分类可以看出他的培养目标是人才的多样性——在注重实际才能的同时造就优秀的学术人才、政治人才。所以此题选B。

9.【答案】B。中公专家解析：隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。

10.【答案】B。中公专家解析：科尔伯格将道德判断分为三个水平、六个阶段，其中“好孩子”定向阶段即寻求认可定向阶段为习俗水平。

三十三题

1.“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响? A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会活动

2.投射效应：是指在认知或对他人形成印象时，以为他人也具备自己相似的特征推己及人的情景，根据上述定义，下列不属于投射效应的是( )

A.乐善好施的人，认为天底下都是好人 B.疑心重的人，认为处处会有人想害他

C.他是一个极其聪慧的人，认为别人也和他一样聪明无误 D.一向成绩极差的王明这次考试成绩优异，老师说他一定作弊了

3.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是( )。 A.外部分组 B.内部分组 C.设计教学法 D.道尔顿制 4.创造性思维表现为思维的( )。中公教育提供 A.发散性 B.灵活性 C.突出性 D.独创性

5.教师威信是指由教师的( )等因素决定的，教师个体或群体在学生或社会中的影响力。

A.资历 B.声望 C.才能 D.品德

6.课堂讲授是教师运用系统的口头语言，通过分析，解释，说明，论述，叙述，描绘等系统地向学生传授知识的教学行为方式，他的基本要点有( )。

A.语言要规范，简明，生动 B.要时刻关注学生的反馈信息 C.要与板书，体态语言相结合 D.要紧密联系学生已有的知识经验

三十三答

1.【答案】A。

2.【答案】D。中公专家解析：D选项属于刻板印象。 3.【答案】A。

4.【答案】BD。中公专家解析：创造性思维的主要特征有三个：流畅性、变通性、独创性。

5.【答案】ABCD。中公专家解析：教师威信是指教师在学生心中的威望和信誉，教师威信实质上反映了一种良好的师生关系，是教师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。教师威信是指由教师的资历、声望、才能和品德等因素决定的,教师个人或群体在学生或社会中的影响力。

6.【答案】ABCD。

三十四题

1.培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的课程是( )。 A.基础型课程 B.发展型课程 C.知识型课程 D.工具型课程 2.教师评分的相对标准对应的评价方式是( )。 A.标准参照评价 B.常模参照评价 C.诊断性评价 D.形成性评价

3.我国幅员辽阔，各地的差距很大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土教材，这体现了( )的教学原则。

A.直观性 B.启发性 C.理论联系实际 D.因材施教

4.战国后期出现的《学记》是我国最早专门论述教育问题的著作，其中的( )等思想至今仍然具有积极意义。中公教育提供

A.教学相长，启发诱导 B.循序渐进，长善救失 C.藏息相辅，师严而道尊 D.以上都不对

5.王刚英语考试得了90分，他将原因归结为自己努力的结果，这种归因是( ) A.可控的 B.不可控的 C.稳定的 D.内部的 E.外部的 6.下列哪些特征是对当代教育发展状况的正确描述() A.教育学研究的问题领域急剧扩大 B.教育学研究基础和研究模式多样化

C.教育学发生了细密的分化、教育学科体系初步形成 D.教育学研究与实践改革关系日益密切 E.反思自身形成教育学元理论

三十四答

1.【答案】A。

2.【答案】B。中公专家解析：常模参照评价又称作相对性评价，是依据一个常模，即相对标准进行的评价。

3.【答案】C。 4.【答案】ABC。 5.【答案】AD。

6.【答案】ABCDE。中公专家解析：当代教育学的发展出现了许多新的特征：教育学研究的问题领域急剧扩大;教育学研究基础和研究模式的多样化;教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成;教育学研究与实践改革关系日益密切;反思自身，形成教育学元理论。

三十五题

1.家庭教育的方法不是固定不变的，他随着家庭教育内容的不同以及子女年龄的不同而发生变化。在下列方法中不是家庭教育经常采用的方法是( )。

A.解答疑难 B.指导读书 C.游戏 D.旅游

2.影响人的发展的因素很多，但概括起来主要包括遗传，坏境( )和个体的主观能动性四个方面。

A.家庭 B.教育 C.社会 D.以上都是

3.“人逢喜事精神爽”这是受人的下列哪种情绪影响所致( )。

A.激情 B.热情 C.心境 D.应激

4.为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据( )制定了《禁止使用童工规定》

A.宪法 B.教育法 C.劳动法 D.未成年人保护法 E.公司法

5.柯尔伯格的道德发展阶段包括三个水平六阶段，其中三水平是( ) A.前习俗水平 B.中习俗水平 C.习俗水平 D.后习俗水平

6.美国著名教育心理学家布鲁姆提出了教育的目标分类学说，认为教育目标可分为( )

A.认知领域 B.情感领域 C.动作技能领域 D.方法领域

三十五答

1.【答案】D。中公专家解析：家庭教育方法中经常采用的方法包括解答疑难、指导读书、树立榜样以及游戏。中公教育提供

2.【答案】B。 3.【答案】C。 4.【答案】ABD。

5.【答案】ACD。中公专家解析：柯尔伯格采用道德两难故事法把儿童的道德分为三水平六阶段，三水平分别是前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。

6.【答案】ABC。中公专家解析：布鲁姆的教学目标分为认知、情感和动作技能目标。 三十六题

1.道德教育最终应落实于( )

A.道德认知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为

2.一名儿童上课吃零食被惩罚，另一名正在准备吃零食的儿童看到了，把自己做准备吃的零食收起来，这是一广泛学习的现象，被心理学家班杜拉称之为( )

A.主动学习 B.观察学习 C.参与性学习 D.模仿学习

3.教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，以引起学生的注意是利用知觉的( )。 A.理解性 B.整体性 C.选择性 D.恒常性中公教育提供

4.校本课程是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。因此校本课程是( ) A.发生在学校 B.为了学校发展 C.全国统一标准 D.学校自主进行 5.学生发展的一般规律包括( ) A.顺序性和阶段性 B.稳定性和可变性 C.不均衡性 D.个别差异性 6.讲授法的具体形成可分为( ) A.讲述式 B.讲解式 C.讲演式 D.演示式

三十六答

1.【答案】D。

2.【答案】B。中公专家解析：观察学习，又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。

3.【答案】C。中公专家解析：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。

4.【答案】ABD。中公专家解析：校本课程是指，一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。为了学校，是指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向;在学校中，是指要树立这样一种观念，即学校自身的问题，要由学校中的人来解决，要经过学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施。中公教育提供

5.【答案】ABCD。

6.【答案】ABC。中公专家解析：讲授法主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。

三十七题

1.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( )。 A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制 2.主张“非礼勿视，非礼勿听”的教育家是( )。 A.老子 B.孔子 C.孟子 D.荀子

3.第一次提出要培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义新人是在( )。 A.1958年的《中共中央、国务院关于教育工作者的指示》 B.1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》 C.1995年的《中华人民共和国教育法》

D.1999年的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 4.班集体的基本特征( )中公教育提供 A.有明确的目标 B.健全的规章制度

C.有健全的组织、骨干分子和坚强的领导核心 D.有正确的舆论和优良的班风 5.班级管理的原则主要有( )。

A.科学性原则 B.民主性原则 C.自觉性原则 D.整体性原则 6.教师的能力素养包括( )。 A.语言表达能力 B.教育教学能力

C.组织管理能力 D.自我调控和自我反思能力

三十七答

1.【答案】B。中公专家解析：倒摄抑制指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。

2.【答案】B。中公专家解析：出自《论语》，意思是说，不符合礼法的东西不要看，不符合礼法的话不要听。

3.【答案】D。 4.【答案】ABCD。 5.【答案】ABCD。 6.【答案】ABCD。

三十八题

1.在奴隶社会和封建社会时期，教育学处于( )。 A.萌芽状态 B.体系化阶段 C.独立形态 D.深化阶段

2.把受教育者培养成具有何种身心素质的人主要取决于社会的( )。 A.政治发展水平 B.经济发展水平 C.文化发展水平 D.生产力发展水平 3.下列以直观感知为主的教学方法有( )。中公教育提供 A.讲授法，实验法 B.演示法，参观法 C.谈话法，交流法 D.分析法，综合法 4.学校及其他教育机构应履行下列义务( )。

A.贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量。 B.参加教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、用书资料。 C.维护受教育者、教师及其他职工的合法权益

D.以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利

5.教师必须具备的知识素养有( )。

A.学科知识 B.经济学知识 C.教育心理学知识 D.教育管理知识 E.教育行为学知识

6.下列属于孔子主张的是( )。

A.复归人的自然本性 B.性相近、习相远 C.不愤不启，不悱不发 D.因材施教 E.有教无类

三十八答

1.【答案】A。中公专家解析：在奴隶社会和封建社会时期，教育学处于萌芽状态，还没有成为一门独立的学科。

2.【答案】A。中公专家解析：政治经济制度决定教育目的和教育内容。 3.【答案】B。中公教育提供

4.【答案】ACD。中公专家解析：《教育法》第二十九条规定，学校及其他教育机构应当履行下列义务：(一)遵守法律、法规;(二)贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，教育教学质量;(三)维护受教育者、教师及其他职工的合法权益;(四)以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利;(五)遵照国家有关规定收取费用并用公开收费项目;(六)依法接受监督。

5.【答案】ACDE。

6.【答案】BCDE。中公专家解析：人性复归论是由老子提出来的。

三十九题

1.在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略是( )。 A.情境教学 B.发现学习 C.合作学习 D.程度教学 2.针对学生特点进行有区别的教学体现的教学原则是( )。 A.启发性原则 B.巩固性原则 C.直观性原则 D.因材施教原则 3.被誉为“现代教育学之父”的是( )。中公教育提供 A.康德 B.苏霍姆林斯基 C.赫尔巴特 D.陶行知

4.教师有下列情形的由所在学校、其他教育机构或教育行政部门给予行政处分或解聘( )。

A.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的 B.体罚学生，经教育不改

C.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失 D.未对学生因材施教 E.未关注学生个体差异 5.能力的个别差异表现在( )。

A.能力类型的差异 B.能力发展的早晚的差异 C.能力发展水平的差异 D.特殊能力的差异 6.教学与智育的关系是( )。 A.有所联系、有所区别 B.教学包含了所有的智育活动 C.智育是教学活动所要达到的目的之一 D.在一定程度上，教学等同于德育

三十九答

1.【答案】A。中公专家解析：情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。

2.【答案】D。 3.【答案】C。

4.【答案】ABC。中公专家解析：《教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或解聘：(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(二)体罚学生，经教育不改的;(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

5.【答案】ABCD。

6.【答案】AC。中公专家解析：教学是智育的主要途径，但却不是唯一途径;教学要完成智育任务，但智育却不是教学的唯一任务。

四十题

1.《中华人民共和国教育法》规定：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的( )。

A.服务者和接班人 B.劳动者和接班人 C.建设者和接班人 D.创造者和接班人

2.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这一名言体现的教学原则是( )。

A.直观性原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.因材施教原则

3.根据埃里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的( )。 A.信任感 B.自主性 C.勤奋感 D.自我同一性 4.下列选项中，以语言为主的教学方法有( )。 A.演示 B.实验 C.讲授 D.谈话 中公教育提供 5.新课程强调的学生学习方式主要有( )。 A.接受学习 B.自主学习 C.合作学习 D.探究学习 6.学生掌握知识的过程包括( )。

A.知识的理解 B.知识的保存 C.知识的巩固 D.知识的应用

四十答

1.【答案】C。 2.【答案】B。

3.【答案】D。中公专家解析：中学阶段学生的主要任务是培养学生的自我同一性，避免角色混乱。

4.【答案】CD。中公专家解析：在教学方法中以语言传递为主的教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。中公教育提供

5.【答案】BCD。 6.【答案】ACD。 四十一题

1.在我国，对教师概念，进行全面科学界定的法律是( )。 A.《中华人民共和国宪法》 B.《中华人民共和国教育法》 C.《中华人民共和国教师法》 D.《中华人民共和国义务教育法》 2.课程实施计划的展开过程是( )。中公教育提供 A.编制课程表 B.分析教学任务 C.选择并确定教学模式 D.组织教育活动 3.学生最主要的权利是( )。

A.人身自由权 B.人格尊严权 C.受教育权 D.隐私权 4.中小学班主任的任务包括( )。

A.搞好班级日常管理 B.对学生进行思想品德教育 C.指导学生学习科学文化知识 D.关心学生的身心健康发展 5.校外教育机构主要指( )。

A.少年宫 B.少年之家 C.业余体校 D.夏令营

6.教师劳动对象的特殊性决定了教师劳动的特点具有( )。 A.示范性 B.长期性 C.复杂性 D.创造性

四十一答

1.【答案】C。

2.【答案】D。中公专家解析：组织教学活动是课程实施计划展开过程。 3.【答案】C。中公专家解析：学生最主要的权利是受教育权。中公教育提供 4.【答案】ABCD。

5.【答案】ABC。中公专家解析：校外教育活动是由校外教育机构领导和组织的多种多样的教育活动，它是对学生进行课外工作的一部分。校外教育机构，主要指少年宫、少年之家、少年科技站、各种业余体校以及其他活动组织机构等。

6.【答案】BC。中公专家解析：教师劳动对象的特殊性决定了教师劳动具有长期性和复杂性的特点。

四十二题

1..教学过程最优化理论的提出者是( )。 A.赫尔巴特 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.巴班斯基 2.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为( )。 A.两个等级 B.五个等级 C.三个等级 D.四个等级 3.新教师第一次上讲台表现慌乱属于( )。中公教育提供

A.激情 B.心境 C.应激 D.理智感 4.以语言传递为主的教学方法包括( )。 A.谈话法 B.参观法 C.讲授法 D.读书指导法

5.教学评价在教学中起着( )的作用，要逐步建立促进学生全面发展的评价体系。 A.导向 B.激励 C.促进发展 D.质量监控 6.联合国《儿童权利公约》的基本原则有( )。 A.儿童利益最佳原则 B.尊重儿童尊严原则 C.尊重儿童观点与意见原则 D.无歧视原则

四十二答

1.【答案】D。中公专家解析：前苏联教育家巴班斯基提出了教学过程最优化的理论。

2.【答案】B。中公专家解析：布鲁姆把情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为五个等级：①接受;②反应;③形成价值观念;④组织价值观念系统;⑤价值体系个性化。

3.【答案】C。中公教育提供

4.【答案】ACD。中公专家解析：以语言传递为主的教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。

5.【答案】ABCD。中公专家解析：教学评价在教学中起着导向、激励、促进发展和质量监控的作用，要逐步建立促进学生素质全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系。

6.【答案】ABCD。

四十三题

1.教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规则或原则，下列不属于教育公平内容的是( )。

A.起点公平 B.过程公平 C.资源公平 D.结果公平

2.按满足需要的对象划分，可以把需要划分为精神需要和( )。 A.物质需要 B.生理需要 C.社会需要 D.成长需要

3.如果教学目标是需求学生尽快的掌握这种知识和技能，则宜于采用( )。 A.以学生为中心的发现学习 B.师生互动策略 C.以教师为中心的讲授策略 D.合作学习策略 4.下列行为有利于建立教师威信的是( )。 A.培养自身良好的道德品质 B.培养良好的认知能力和性格特征 C.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成

D.给学生留下良好的第一印象 E.做学生的朋友和知己 中公教育提供 5.在学生个性发展中，心理内化的形式有( )。 A.道德内化 B.知识内化 C.智力内化 D.技能内化 6.韦氏量表主要从( )等方面来测量人的智商。 A.动作智力 B.空间智力 C.言语智力 D.操作智力

四十三答

1.【答案】C。中公专家解析：教育公平的内容包括起点公平、过程公平、结果公平。

2.【答案】A。中公专家解析：按满足需要的对象划分，可以把需要划分为精神需要和物质需要;按需要的起源可划分为生理需要和社会需要。

3.【答案】C。 4.【答案】ABCDE。

5.【答案】ABC。中公专家解析：常见的心理内化形式包括道德内化、知识内化和智力内化。其中，道德内化是指把社会道德转化为个人品德;知识内化是指把知识结构转化为认知结构;智力内化指把实际操作转化为智力操作。

6.【答案】CD。

四十四题

1.下列不属于个体身心发展规律( )。

A.一定的顺序性和阶段性 B.发展速度的持续递进性 C.身心发展的稳定性和可变性 D.个别差异性

2.桑代克的学习理论是建立在小猫“迷箱”实验的基础上，又称为( )。 A.刺激-反应理论 B.认知-发展理论中公教育提供 C.接受-认知理论 D.有意义接受学习理论

3.自( )开始，我国各地相继实行了幼儿教师资格制度。 A.1992年 B.1993年 C.1994年 D.1995年 4.下列做法符合启发性原则的是( )。 A.激发学生积极思维 B.确立学生的主体地位 C.严格遵守职业道德 D.建立民主平等的师生关系

5.在教学中，应尽量为学生提供有代表性的事物，让学生通过观察，比较，从诸多事物中发现它们的共同特征，培养( )。

A.观察力 B.记忆力 C.抽象概括 D.想象力 6.课堂纪律具有的特征( )。

A.约束性 B.强制性 C.标准性 D.自律性

四十四答

1.【答案】B。中公专家解析：个体身心发展规律包括个体身心发展的统一性和相互联系性、顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、稳定性和可变性、个别差异性。

2.【答案】A。

3.【答案】C。中公专家解析：自1994年1月1日开始，我国各地相继实行了幼儿教师资格制度。

4.【答案】ABD。中公专家解析：C选项与题意无关。 5.【答案】AC。 6.【答案】ACD。

四十五题

1.马克思主义观点认为，教育起源于( )。 A.抚养小孩 B.心理模仿 C.生产劳动 D.生物本能 2.《学记》中提出的“长善救失”的教育主张，体现了( ) A.知行统一原则中公教育提供 B.尊重信任与严格要求相结合的原则 C.教育影响的一致性与连贯性原则 D.发扬积极因素，克服消极因素的原则

3.教师在教学情境中发展和丰富案例知识时不常用的方法有( )。 A.观摩 B.微格 C.反思 D.教学案例研究

4.众多教学方法按其总的指导思想不同，可以分为( )。 A.范例式教学 B.启发式教学 C.注入式教学 D.灌输式教学 5.按课程的设计形式可以把课程分为( )。 A.知识课程 B.学科课程 C.活动课程 D.经验课程 6.制定课外活动计划的基本要求有( )。 A.可行性 B.协调性 C.明确性 D.基础性

四十五答

1.【答案】C。 2.【答案】D。

3.【答案】B。中公专家解析：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。

4.【答案】BC。中公教育提供 5.【答案】BC。

6.【答案】ABC。中公专家解析：制定计划是课外、校外活动的起始环节。活动计划是全体参与活动的人员的行动导向和纲领，是课外、校外活动后继环节的依据。制定计划的基本要求包括：可行性、协调性和明确性。中公教育提供

四十六题

1.有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生( )。

A.缺乏正确的道德认识 B.缺乏良好的情感 C.道德意志薄弱 D.没有掌握正确的道德行为方式 2.创造性与智力的关系主要体现在( )。 A.高智商一定具有创造性中公教育提供 B.高智商是高创造性的充分且必要条件 C.低智商也可能具有创造性

D.高智商是高创造性的必要非充分条件

3.( )也称理想的教育目的表示各种教育以及其活动在人的培养上最终要实现的结果。

A.价值性教育目的 B.操作性教育目的 C.终极性教育目的 D.发展性教育目的 4.学生的失范行为主要表现( )。

A.攻击行为 B.越轨行为 C.违法行为 D.冷漠行为中公教育提供 5.现代教师专业素质( )。

A.专业知识 B.专业道德 C.专业能力 D.心理素质 6.合作学习在设计上和实施上必备的特征( )。 A.分工合作 B.密切合作 C.各自尽力 D.社会互动

四十六答

1.【答案】C。

2.【答案】D。中公专家解析：高智商是高创造性的必要非充分条件，其基本关系表现为：低智商不可能具有高创造性;高智商可能有高创造性，也可能有低创造性;高创造性者必须有高于一般水平的智商;低创造性者智商可高可低。

3.【答案】C。

4.【答案】BC。中公专家解析：学生的失范行为主要表现为越轨行为(即违规、违纪行为)与违法行为两类。学生的越轨行为,即违规、违纪行为。学生的违法行主要是指违背教育法律以及国家其他律、法规的行为。

5.【答案】ABCD。

6.【答案】ABCD。中公专家解析：合作学习必备的特征包括：①分工合作②密切配合③各自尽力④社会互动⑤团体历程。中公教育提供

四十七题

1.早晨起来推开窗子，发现地面都湿了，你推断昨天夜里下雨了，这是思维的( )。 A.概括性 B.间接性 C.合理性 D.整体性

2.教师的板书，挂图，和实验演示，应当突出重点，教学指示棒与直观教具的颜色不要接近，这是利用了( )

A.知觉中的新颖性规律

B.知觉中刺激物本身各部分的组合规律 C.知觉中对象与背景的差别规律 D.知觉中对象与活动性规律

3.德育途径是指德育的实施渠道或者形式。我国小学德育的实施途径有多种，其中( )是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。

A.少先队活动 B.思想品德课 C.班主任工作 D.思想品德课与其他学科教学 4.教育学萌芽阶段的特点有( )。

A.教育作品多属论文形式 B.教育学已从哲学中分离出来 C.对教育经验提出猜测 D.缺乏理论分析和完整体系中公教育提供 5.下列选项中影响课堂观察因素的有( )。 A.学习成绩 B.光环效应 C.期望效应 D.刻板效应 6.中学生学习困难产生的原因( )。

A.认知因素 B.人格因素 C.人际关系 D.学校因素 E.环境因素

四十八答

1.【答案】B。 2.【答案】C。

3.【答案】D。中公专家解析：思想品德课与其他学科教学是德育的基本途径。 4.【答案】ACD。 5.【答案】ABCD。 6.【答案】ABCE。

四十九题

1.德育个性功能的本质体现与最高境界是( )。 A.适应性功能 B.生存功能 C.享用功能 D.发展功能 2.教学过程是以认识过程为基础( )。 A.促进学生学的过程 B.促进教师教的过程

C.学生形成技能和技巧的过程 D.促进学生发展的过程

3.学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好。这是由于( )。

A.无倒摄抑制的影响 B.记忆的恢复现象 C.过度学习 D.无前摄抑制的影响

4.在对创造性个性进行塑造的过程中，可采取的建议有( )。

A.解除个体对答错问题的恐惧心理 B.鼓励独立性和创新精神中公教育提供 C.重视非逻辑思维能力 D.给学生提供具有创造性的榜样 E.保护好奇心

5.“性相近，习相远”中的“习”指的是( )。 A.禀赋 B.家庭环境 C.社会环境 D.教育环境 6.被称为教育史上三大里程碑的著作为( )。

A.《理想国》 B.《爱弥儿》 C.《教育漫话》 D.《民主主义与教育》

四十九答

1.【答案】C。中公专家解析：德育个性功能有生存功能、发展功能、享用功能，其中最高功能为享用功能。

2.【答案】D。

3.【答案】A。中公专家解析：倒摄抑制，指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。学习后立即睡觉说明没有倒摄抑制的影响。

4.【答案】ABCDE。

5.【答案】BCD。中公专家解析：“性相近，习相远”中的“性”指的是先天素质，“习”指的是后天习染，包括环境和教育的后天影响。

6.【答案】ABD。

五十题

1.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用( )。 A.操作模仿 B.操作整合 C.操作熟练 D.操作定向 2.英国教育学家斯宾塞的教育代表作是( )。

A.《教育论》 B.《人的教育》 C.《教育漫话》 D.《爱弥儿》 3.教育诸社会功能的联系是( )。 A.整体性和间接性 B.整体性和超前性 C.矛盾性和不平衡性 D.整体性和矛盾性 4.联结主义学习理论认为( )。

A.一切学习都是通过条件作用 B.在刺激与反应之间建立联结 C.强化在其中起着重要作用 D.认知结构是学习的基础

5.马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中被称为缺失性需要的有( )。 A.生理需要 B.安全需要 C.认知需要 D.自我实现需要 6.以实际训练为主的方法有( )。中公教育提供 A.实验法 B.练习法 C.参观法 D.实习作业法

五十答

1.【答案】C。中公专家解析：在操作熟练阶段，动觉控制增强，视觉注意范围扩大。

2.【答案】A。

3.【答案】D。中公专家解析：一方面，社会诸方面本身就是一个具有内在复杂性联系的有机整体，所以教育的社会功能具有整体性。另一方面，社会的经济、政治和文化等诸多方面各自直接的目的和价值指向本身就是不尽相同，所以导致教育社会功能的矛盾性。中公教育提供

4.【答案】ABC。 5.【答案】AB。 6.【答案】ABD。 五十一题

1.以下不属于自我意识构成的是( )。

A.自我认识 B.自我体验 C.自我控制 D.自我评价

2.某同学漂亮，反应灵敏，老师们都认为她IQ较高，各方面都很出色，这是一种( )。 A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.刻板效应 3.只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于( )。 A.前运算阶段 B.感知运动阶段中公教育提供 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

4.初三学生李某学习成绩落后，班主任经常在课堂中对其进行辱骂、体罚甚至赶出教室，在期末考试中李某的成绩有所提高时班主任却称其作弊。该班主任侵犯了李某的( )。

A.人身自由权 B.人格尊严权 C.学习权 D.公正评价权 5.中学生易产生的心理障碍有( )。 A.焦虑症 B.抑郁症 C.强迫症 D.恐怖症 E.人格障碍与人格缺陷 6.品德的心理结构包括( )。

A.道德认识 B.道德情感 C.道德规范 D.道德原则 E.道德行为

五十一答

1.【答案】D。中公专家解析：自我认识、自我体验、自我控制属于自我意识构成的三种心理成分，而自我评价是自我意识发展的主要标志。

2.【答案】C。

3.【答案】A。中公专家解析：自我中心是前运算阶段的特点。

4.【答案】BCD。中公专家解析：班主任对学生辱骂、体罚侵犯了人格尊严权;赶出教室侵犯了上课学习权;称其作弊侵犯了公正评价权。

5.【答案】ABCDE。 6.【答案】ABE。

五十二题 五十二答

五十三题 五十三答

1.【答案】D。中公专家解析：自我认识、自我体验、自我控制属于自我意识构成的三种心理成分，而自我评价是自我意识发展的主要标志。

2.【答案】C。

3.【答案】A。中公专家解析：自我中心是前运算阶段的特点。

4.【答案】BCD。中公专家解析：班主任对学生辱骂、体罚侵犯了人格尊严权;赶出教室侵犯了上课学习权;称其作弊侵犯了公正评价权。

5.【答案】ABCDE。 6.【答案】ABE。

五十二题 五十二答

五十三题 五十三答

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