激励中职学生学技成才 技能大赛

激励中职学生学技成才 技能大赛，助力职教教学改革 时间:2012-10-30 00:56 作者:admin

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■新快报记者 何宁

近几年，自教育部提出“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”以来，广东省职业教育学会积极配合教育厅承办各项技能大赛，广东省职业院校师生在全国技能大赛中技能水平突出，2009年和2010年连续两年保持一等奖人数领先全国的佳绩。技能大赛上师生所展示的过硬技能水平，使用人单位更看好职业院校，就业率得到稳步提高，这又吸引了更多学生就读职业学校，形成了职业教育特有的优势。

2008年至今，国家连续5年举办全国职业院校技能大赛，累计设置比赛项目166个；决赛阶段参赛选手近1.5万人次。技能大赛在展现职教改革成功，改善社会舆论环境，引导地方职教投入，提升人才培养水平，促进校企合作深度合作，引领专业改革与建设等方面做出了杰出贡献。 今年2月3日，在天津召开的2011年全国职业院校技能大赛总结会暨2012年大赛说明会上，教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯用三个“更”字描述了今年大赛的办赛要求：首先，技能大赛要办得“更有活力”，大赛本身不是目的，推动职教发展、推动经济社会更健康发展才是本质目的。其次，技能大赛要“更贴近社会”。一是要及时准确地反映社会需求，二是要能够更好地为社会服务。第三，大赛要“更加规范”，所有赛事组织者不能举办有经济收入的培训活动。 据了解，“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”是教育部于2008年提出的响亮口号。从2009年开始，广东确立了定期举办技能大赛的制度，为广大中职学生提供了展示本领、切磋技艺的平台，充分展现近年来广东中职教育改革发展的成果，拉近了学校与企业的距离，扩大了中职教育的社会影响。同时，也清晰地传达出中职教育加强校企合作、深化工学结合、强化技能训练、创新培养模式的改革理念。在全省职教系统形成百万学生学技能、练技能，学技术、创技术的良好氛围，对激励中职学生学技成才、促进中职教育又好又快发展具有重要意义。

自去年9月份以来，在省教育厅及有关部门的共同努力下，大赛各项工作进展顺利，竞赛制度建设日臻完善，竞赛项目越来越多，覆盖的专业面越来越广，参赛的选手越来越多。无论是专业覆盖面，还是参赛选手都比去年大幅增加。今年参加全省决赛的有各地市、顺德区、省属学校共23支代表队，来自全省各地176所中职学校的1720位选手。这些同学是从数十万中职生中经过层层选拔出来的技能高手。他们在竞赛中的精彩表现将是我省中等职业技术学校广大师生奋发向上、锐意进取的精神风貌和熟练专业技能的一次大展示，对于进一步宣传职业技术教育，营造关心支持职业技术教育发展的良好社会氛围，对于全面落实科学发展观，加快发展职业技术教育，提高办学质量和效益，实现又好又快发展具有重要意义。

技能大赛引领职业教育教学改革 据悉，技能大赛的赛题设计多来自企业的生产实际，且以行业企业的技术标准和操作规范为依据，反映了行业的最新技术和企业的用人要求，因此，技能大赛是对职业教育校企合

作的一次大检验。如今年我省的技能大赛项目增多，基本涵盖了我省中等职业教育重点建设专业以及当前我省经济社会发展紧缺人才建设专业，而且还吸纳行业的新技术和新理念，并邀请行业专家担任裁判。

理论和实际操作一体化是职业教育的特色，也是技能大赛的要求，更是职校生就业的最大优势。几年来，出现了企业高薪围抢大赛获奖选手的现象，这说明技能大赛越来越贴近市场，贴近企业和贴近前沿技术，社会对技能大赛的认同感逐步提高，越来越多行业、企业把人才的需求目光投向了技能大赛，技能大赛成了促进校企深度融合的纽带。

职业院校技能大赛已不仅仅是一次职业院校学生“技能大比武”的盛会，更是适应社会需求、引领职业教育改革发展的“风向标”。大赛把行业顶尖企业都拢在一起，把最前沿技术和最新理念带到大赛现场，这样，教师掌握了相关专业的前沿信息，学校也了解到企业所需要的技能人才类型。

我省中等职业学校技能大赛已举办了五届，比赛项目设置和技术要求日益完善，大赛引领着职业教育人才培养方向，对全省职业教育专业的课程体系和教学模式改革起到导向作用，是带动整体教学水平提高的一个重要评价指标。因此，技能大赛如同一根无形的指挥棒，促使教师不断反思人才培养模式和教育教学模式，促进职业学校不断调整专业设置和创新工学结合人才培养模式，从而提高职业教育教学质量。

技能大赛为广大职校生提供了厚实的平台，吸引了越来越多的学生参与到竞赛中来。一支庞大的“技能人才军团”在逐步崛起。同时，大赛也反映了学校的办学实力和人才培养质量，检验了职业教育的校企合作效果，树立了职业教育的品牌形象，提高了职业教育教学质量。随着技能大赛的深入开展，它将进一步推动职业教育又快又好地发展。技能大赛成了职业教育教学改革的助推器

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