1、拾贝壳

1、拾 贝 壳

闸北区实验小学 徐杰

[教学目标]

1、借助拼音读准“ 拾 贝 壳 彩 腰 扇 逗 帕 摸”9个生字的字音，并能在语言环境正确认读。能说出“特意”的近义词。能在田字格里正确描写“贝 壳 彩 腰 摸”。

2、能正确熟练地朗读课文，积累几句描写贝壳的句子，并能用几句话向大家介绍自己喜欢的贝壳。

3、通过学习激发向往大海，热爱大自然的美好情感。

[教学过程]

一、导入新课

1、师：你去过海边吗?你在那里看到了什么？ 学生自由说话,教师注意指导学生说话的完整性。 2、小作者在海边看到了什么呢？ 媒体出示 ：课文1、2节 退潮了！退潮了！

我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到海边。 指名朗读1、2节。

3、你知道他们为什么这么快乐吗？ 媒体出示课题： 1 、拾贝壳

学习生字“壳”：比较字形： 壳 ——壶 二、初读课文

1、自读课文，圈生字，划词语，标小节号。 2、自学检查：

(1) 媒体出示一组提手旁的字：拾、摸、挤、拣

说说这四个字有什么共同点？ (2)学习词语： 喇叭

你有什么好办法记住这个词语？做吹喇叭的动作。 (3) 同桌学习：逗 、帕

分析字形（形声字），在同桌手心上写“逗 、帕” 3、复习生字 (1) 抽读生字 (2) 叫号游戏 媒体出示生字

1、拾 2、贝 3、壳 4、彩 5、 腰 6、扇 7、逗 8、帕三、研读课文

、摸 91、重点学习第3—5小节:

(1) 朗读3—5小节，感受贝壳的美丽：形状各异、五颜六色。

(2) 出示句子：看，一个扇贝的壳，像一把打开的折扇，真漂亮！说不定是海

妈妈特意留下来，给我们扇风用的呢！

① 观察扇贝的壳的图片，自由读好句子。

② 句子中的“特意”还可以换成什么词？请用上“特意”说一句话。 ③ 男女生比赛读句。

(3) 读句子：瞧，一个细长的螺蛳壳，像一个张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱！

这一定是海妈妈留给我们吹号用的！ 媒体出示：螺蛳壳图片。

观察图片，你能用书中的句子来介绍螺蛳壳吗？

出示填空：螺蛳壳像（ ）。 (4) 师生分节朗读课文。 2、媒体出示 6—7节

我们拾啊，拣啊，口袋装满了，手帕盛满了，还是舍不得离开。

我回到家，把贝壳都摆在桌子上，让没去过大海边的小朋友们看。大家摸着五彩的贝壳，听我讲海滩上美丽的故事。

(1) (2)

轻声读6、7小节，想一想：为什么我们口袋装满了，手帕盛满了，还是舍不得离开？

（出示贝壳图片）说话练习：回到家，我会如何向大家介绍这些美丽的贝壳呢？

3、有感情地读朗读全文。 四、复习巩固 1、开火车读生字。

拾 贝 壳 彩 腰 扇 逗 帕 摸 2、读生字组词。

3、抄写词语：贝壳、五彩、手帕。 五、拓展作业 出示媒体： 1、选词填空：

拾 摆 挤 摸

（1）我们把贝壳都（ ）在桌上，大家用手（ ）着五彩的贝壳。 （2）贝壳（ ）在一起晒太阳。 （3）我们在海边（ ）贝壳。 2、说一说：

用几句话介绍一种自己喜欢的贝壳。

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