《护士人文修养》试题

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号 职业技术学院

2011—2012学年第一学期 护理 系 护理 专业 《护士人文修养》期中(末)考试试题 A(B) 卷

考试说明:本课程为开卷考试,可携带 课本、作业本等相关 文具。

2、【案例】发生在护士工作站的一幕

? 患者乙:王护士,刚刚发药时我不在,我去厕所了。

? 护士甲:[未抬头看患者,只顾干手头的事。]你没看到我正忙着呢,等着! 一会儿我给你送去。[自言自语:“发药时间到处乱跑,真麻烦!”] ? 患者乙:[沉默片刻,转身回病房]

[此后,护士忙于写交班报告,转抄医嘱记录,完全忘了送药之事。] ? 患者乙:[再次来到护士工作站]王护士,晚上的药怎么还不给我送去!

? 护士甲:[不耐烦地]等会儿,你没看见我忙到现在?[小声嘟囔:真烦!添什 学 装 名姓 订 级班 线 业专

一、简答题(每小题10分,共40分)

装1、试分析下列情况违背了辩证思维的那种原则?怎样才能克服这种错误? 在护士交接班中,常听到:“某某患者没事,挺好的〃〃〃〃〃〃”等说法,但此判断的客观依据是什么?患者是康复了,还是病情稳定?是比较舒适,还是独自忍受痛苦而没有主诉?是在经过细致观察、获取精确病情资料基础上的客观判断,还是仅凭印象?〃〃〃〃〃〃不得而知。

2、以下几段话是否违反了逻辑规律?如果是,它犯了哪一种逻辑错误?为什么? ① 各国对急救医学的解释,随着急救工作的发展已基本趋向一致:对各种急重症以及威胁生命的意外事故采取紧急医疗措施,称之为急救。

② 我很相信一位哲人的名言:世界上没有什么东西是可信的。

订③ 你的意见既正确又全面,我毫无意见。不过,有几个地方还需要商榷一下。 ④ 黄福岗认为,这次的预测只是一次例行的科学预测,“这样的预测我们以前做过很多,即不能算成功,也不能算不成功”。

3、运用联想思维方法,从“灯泡”的特性联想“病床的设计”。

4、逻辑思维的基本形式及规律是什么? 线

二、论述题(每小题20分,共60分)

1、阐述实现角色扮演应具备的条件,以及影响患者角色适应和护士职业社会化的因素。

么乱!]

? 患者乙:我已经等了1个多小时了!你再忙,也不能耽误我吃药啊!

? 护士甲:你说什么?谁耽误你吃药了?责任弄弄清楚,发药时间你为什么乱窜?

? 患者乙:我乱窜?你这小护士,怎么这么说话?………。 [两人你一句,我一句,越吵越激烈]

你知道发生护患冲突的原因吗?假如你是当班护士,你应该怎样对待患者?

3、你与急性输尿管结石、高血压性心脏病和婴儿手足抽搐症病人应建立什么类型的护患关系?为什么?

答案: 一、简答题

1题:违背了客观性思维方法的原则。(①一切从实际出发的原则;②全面性原则;③动态性原则)

克服:①准确掌握客观资料是客观性思维的前提;②以客观资料为依据进行判断是客观性思维的核心;③由表及里是客观性思维的深化。

2题:①违反同一律要求。混淆了“急救医学”和“急救”两个不同的概念。 ②违反矛盾律,“世界上没有什么东西是可信的”和“很相信一位哲人的名言”矛盾。犯了“自相矛盾”的逻辑错误。

③违反矛盾律,“毫无意见”和“需要商榷”自相矛盾。

④违反排中律,因为“这次科学预测成功”和“这次科学预测不成功”是矛盾命题,不能同时否定。犯了“两不可”的逻辑错误。

3题:灯泡特性:圆的,会亮,发光发热,是电能转化为热能跟光能···

未来病床的设计:功能更加强大,移动更加灵活。设计电机驱动的多功能病床、床上排便的方案、左右翻身的方案、等等。

4题:逻辑思维的基本形式:概念、判断、推理。 逻辑思维的基本规律:同一律、矛盾律、排中律。

二、论述题

1答:实现角色扮演的条件:

主观条件 ①角色认知能力

一是对角色期望的认知。角色期望,是他人对自我角色提出的希望,个人必须对这种希望有正确的认识。二是对角色观念的认知。角色观念的认知能力越强,就越有条件扮演好自我角色。角色认知能力是角色扮演取得成功的前提条件。

②角色扮演能力

一是角色扮演数量的多少;二是角色扮演所花费的时间与精力的多少。一个人能扮演的角色数量越多,个人社会化程度就越高。角色扮演能力的大小,同角色扮演所花费的时间和精力成反比。

③角色行为能力

角色行为是指个体在扮演角色过程中的行为。不同的人扮演同一种角色,角色行为往往并不一致。同样是驾驶员,一个喜欢开快车,一个坚持遵循“一看二慢三通过”的原则,他们的角色行为就不一样。在角色期望不变的情况下,这种“不一致”或者是由于个人对角色的领悟不一样,或者是由于个人角色行为能力不一样。

④角色扮演心理

角色扮演者在扮演一种角色时,心理状态发生一定的变化,由一般心理状态转化为角色扮演

心理状态,形成角色扮演心理。角色扮演心理具有集中和排他的特性。在角色扮演过程中,个体心理集中到如何扮演好角色上来。

客观条件

主要包括:适合角色扮演的舞台、保证角色扮演的后台准备、道具、服饰等。

影响患者角色适应的因素:

⑴年龄:年轻人对患者角色相对淡漠,而老年人容易发生角色强化。 ⑵性别:女性患者相对容易发生强化、消退、冲突等角色适应不良反应。 ⑶性格:有的人对疾病反应平静,有的人则强烈。

⑷病情:疾病的性质、严重程度、进展和预后等将影响患者的角色适应。 ⑸经济状况:经济状况差的患者往往容易产生角色消退、角色缺失。 ⑹家庭、社会支持系统

影响护士职业角色社会化的因素:

① 社会文化 ②职业教育 ③人生价值观

④角色行为的自我调控

2答:影响护患关系的因素

角色模糊 责任冲突 权益差异 文化因素

理解分歧 护患交往的阻抗

护士方面:对服务对象关注不够、缺乏应有的职业行为规范、态度不良、心理问题。 服务对象方面:对护士的期望及要求过高、疾病原因、心理问题、对护士及护理专业的偏见。

3答:(一)婴儿手足抽搐症:主动—被动模式

(二)急性输尿管结石:指导—合作模式 (三)高血压性心脏病:共同参与模式

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/ljx3.html

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