老王学案

《老王》

学习目标：

1、朗读课文，找出表现老王的苦和善的句子。

2、精读美段，总结出老王的性格。 3、以善良体察善良，关爱生活中的弱者。

【知识链接】

1.题目解读

《老王》写于1984年。这篇文章通过记叙作者与车夫老王的交往，写出了老王艰难困苦的生活和善良厚道的品格。同时，作者提示我们：幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视他们的理由。

2. 走近作者

杨绛(1911－ )，原名杨季康，江苏无锡人，生于1911年7月17日，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家、剧作家、学者。沉定简洁是杨绛作品语言特色。看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力。著有散文集《干校六记》《将饮茶》、《我们仨》、长篇小说《洗澡》等，译有《堂吉诃德》等。

3.相关资料

本文写于文化大革命结束不久，在那荒唐动乱的年代，人性被抹杀殆尽，但老王和作者身上所发出的人性的光辉却给刚刚从动乱中挣扎出来的人们以希望和信心。

自学检测

1．给下面加点的字注音。

取缔（ ） 翳（ ） 伛（ ）着背

骷（ ）髅（ ） 攥（ ）着 滞（ ）笨 愧怍（ ） 镶嵌（ ）

2．解释词语：

愧怍： 呆滞：

1

3、作者介绍：

《老王》的作者是 ， 。作品有长篇小说《 》。 4、贯穿本文的线索是 。

整体感知：

学生自由朗读课文思考：

1、老王的苦表现在哪里？老王的善表现在哪里？

苦表现在： （1） （2） （3） （4） 善表现在： （1） （2） （3）

2、作者及家人的善良表现在哪里？ 表现在： （1） （2） （3） （4） （5）

精读美段：

齐读“有一天”到文末，思考：

1.作者从哪些方面来描写老王的？找出句子体会其特点。

齐读肖像描写的段落。

2.老王为什么要给我们一家送香油和鸡蛋？

2

3.老王是一个什么样的人？

主旨探究：

1、文末最后一句话“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”你是怎么理解的？

2、作者一家人为什么对老王那样的不幸者那么关心？要有什么精神才能向作者那样尊重人、理解人、关心人？

延伸拓展：

在我们的身边，有没有像老王这样的人？我们应该如何对待他们？

达标检测：

1．比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。 （1）①我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋 。

②我谢了他的好香油和大鸡蛋 。

（2）①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。

②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。

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