人教版一年级下册数学导学案-陈明江

昭阳区第四小学高效课堂一年级（7）班导学案（数学） 课题

认识图形(二) 教师 班级

一（7）班 时间

2013年3月 学习 内容

教科书第2页至第3页做一做1、2. 学 习 目 标

1、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动 认识长方形、正方形、平形四边形、三角形、圆 经历从\体\到\面\的过程 逐步形成空间观念

2、能辨认长方形、正方形、平形四边形、三角形和圆

3、体会长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆在生活中的普遍存在 感受数学与生活的密切联系 重点 难点

重点：通过实践活动体会\体\与\面\的联系 认识、辨认五种平面图形

难点：经历从\体\到\面\的过程 体会\面\在\体\上 教具 学具 准备

教具：长方体、正方体、圆柱体、三棱柱 学具：纸、小刀、 学

习 过 程

学 案 导 案 新课 引 入

出示教具、长方体、正方体、圆柱体、三棱柱 让学生说说有哪些图形

看一看这些图形的特征 自 主 探 究

1、让同学们在小组内讨论

发现了什么？每组由一名同学说说

2、画一画

你知道这些图形留在纸上是什么样子吗？ 交 流 展

示

1、下面图形的名称

2、试着说出下面图形的特征

特征：（ ）条边 相对着的两条边（ ） 特征：（ ）条边 每条边都（ ） 特征：（ ）条边

特征：

指名让学生说说各图形的特征 学 习 过 程 达 标 测 评

画出今天学的图形并写上名称让学生比较谁画得好 总

特征： 结 评 价

1、本节课学到了什么？ 2、还有哪些不懂的地方？

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的\学习之星\老师表扬做得好的同学 拓 展 提 升

在实验探究中初步感所学图形之间的关系 发展空间观念

培养初步的想象能力和创新能力

让学生在课外拼一拼

昭阳区第四小学高效课堂 导学案（数学） 课题

认识图形(二) 教师 班级

一（7）班 时间

2013年3月 学习 内容

教科书第3页拼一拼 做一做 学 习

目 标

1、通过拼一拼 摆一摆

进一步认识长方形、正方形、平形四边形、三角形和圆形的形状以及特征

2、通过观察、操作、初步感知所学图形之间的关系

3、通过拼摆图形

发现图形可由简单到复杂的变化 感受图形美 重点 难点

重点：引导孩子用学过的平面图形拼出学过的或没学过的图形； 难点：说一说这些图形是用几个什么图形拼成的 教具 学具 准备

长方体、正方体、三角形、纸片各5张 学 习 过 程

学 案 导 案 新课 引 入

让学生拿出已准备的纸片 回顾其特征

教师出示一只小船

让学生观察小船由哪些图形组成？ 自 主 探 究

你们喜欢这只小船吗？谁动手做过这样的小船？给大家介绍一下做这样的小船要用哪些东西？

指名让学生说说这些图形的特征 交 流 展 示

1、做小船的船身要用一张平行四边形的纸 两个三角形

它们有什么特征？ 2、利用手中的纸片 自己做一只小船 发现了哪些图形？ 3、同桌两人合作

说说三角形、长方形、正方形的特征

4、试一试 用手中的纸片

还能拼出什么图形？

用两个同样的三角形能拼成一个什么样的图形？

学 习 过 程 达 标 测 评

1、拿出准备好的纸片 拼图形 同桌说说 拼出什么图形 用了几个什么图形

2、独立完成第3页的做一做

说说拼出的图形是什么样的 总 结 评 价

1、本节课我学会了什么？ 2、还有哪些不懂的地方？

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的\拼图小专家\让学生谈谈成功的喜悦

拓 展 提 升

观察家中物体的面

都是由哪些平面图形拼出的 说给家长听

收集资料说给同学听

昭阳区第四小学高效课堂 导学案（数学） 课题

20以内的退位减法 教师 班级

一（7）班 时间

2013年3月 学习 内容

教科书第10页 \十几减9\ 学 习 目 标

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程 理解十几减9的计算方法 能比较熟练地计算十几减9

2、能应用知识解决生活中相关的实际问题 体会数学的作用 重点 难点

重点：能比较熟悉地计算十几减9

难点：理解十几减9的退位计算方法 教具 学具 准备

多媒体课件 圆片 学 习 过 程

学 案 导 案 新课 引 入 同学们

我们刚过完\正月十五\

小精灵也参加了一次生动有趣的活动 出示主题图 提出问题

\小精灵有15个气球 卖了9个 还有几个？\多媒体出示主题 自

主 探 究

1、全班交流

提出：还剩多少个的问题？列出算式：15-9=？ 2、实物操作（用圆片怎样摆 怎样算？）学生摆学具

1、 先让大家独立思考

再四人一组互相讨论：15个怎样减去9个？ 2、 小组选一名学生汇报：你是怎样算的？ 3、 结合学生的回答演示不同的算法

方法一：10-9=1

1+5=6方法二：15-5=10 10-4=6

方法三：9+（）=15 9+（6）=15

6、师：同学们能用这么多的方法来计算13-9 真不简单

你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）

师巡视指导

帮助学习困难的同学找出计算方法 交 流 展 示

4、 让学生算一算：14-9 12-9 13-9 16-9 17-9

让学生用方法来计算 （先用摆图片的方法 再计算）指名学生回答 并要求说出算法

指名让学生说说用哪种方法 学 习 过 程 达 标 测 评

1、\做一做\、2、3题 让学生独立完成 说说计算方法

2、练习二1、2、题

让学生通过计算比较发现算式间的某种联系 知道可以利用相邻的算式推出得数

师巡视

表扬做得好的同学 总 结 评

价

1、本节课我学习了什么？ 2、你是怎样学到的？互相说说 再指名说说

板书：十几减9 拓 展 提 升

用十几减9的方法

试着计算十几减8、7、6 让学生试着谈想法

熟练计算9加几的进位加法

让班上同学一对一互相学习 取长补短共同进步

昭阳区第四小学高效课堂 导学案（数学） 课题

20以内的退位减法 十几减8 教师 班级

一（7）班 时间

2013年3月 学习 内容

教科书第13页例2及做一做 学 习 目

标

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程 理解十几减8的计算方法 能比较熟悉地计算十几减8

2、在观察、操作中逐步发展探究 思考的意识和思维的灵活性

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题 体会数学的作用 重点 难点

重点：能比较熟练计算十几减8

难点：理解十几减8的计算方法 教具 学具 准备

多媒体课件 圆片 学 习 过 程

学 案 导 案 新课 引 入

同学们看（主题图） 熊猫在这儿卖风车

一共有12个风车 小朋友们买走了8个

还剩几个？\哪位同学能帮熊猫算算吗？先说怎样式？ 板书说想法 自 主 探 究

1、 请同学们先思考

再以小组讨论：12个怎样减去8个？ 2、 实物演示 摆圆片该怎样摆

怎样算？（学生摆学具）

3、 小组汇报：你是怎样算的？ 4、 结合学生的回答演示不同的算法

方法一：12-2=10 10-6=4 方法二：10-8=2 2+2=4

方法三：8+（）=12 8+（4）=12 5、问学生：这些算法 你们觉得哪一种最容易？ 让学生选择自己喜欢的算法 交 流 展 示

让学生用自己喜欢的方法计算 书上第13页做一做 1、2、3题 做完后 小组内检查 交流算法

指导做错的学生更正 学 习 过 程 达 标 测 评

总结刚才的经验 计算练习三 1、2、3题

让学生说说自己的算法

怎样想的？用开火车的方式口算 展示学习成果

指名让学生说说为什么这样计算 总 结 评 价

1、这节课我学习了什么？ 2、你是怎样学到的？

先互相说说 再告诉大家 拓 展 提 升

用破十法解题

熟练掌握8+（）=10

多进行十几减8的口算练习

联系凑十法进行学习

昭阳区第四小学高效课堂 导学案（数学） 课题

20以内的退位减法 十几减7、6 教师 班级

一（7）班 时间

2013年3月 学习 内容

教科书第14页例3做一做 学 习 目 标

1、进一步感知加减法算式之间的联系 促进计算能力的提高

2、在观察、操作中经历学习过程 逐步发展探究 思考的意识能力 重视算法多样化

3、能解决生活中相关的实际问题 体会实现数学的价值 发展学生的数学意识 重点 难点 自主探索 合作交流

学会十几减7、6的计算方法 同时感觉解决问题的多样性 教具 学具 准备

主题情景图 学 习 过 程

学 案 导 案 新课 引 入

1、新课引入：出示主题图 河里有13条金鱼 黑的有7条

红的有（ ）条；河里有13条金鱼 红的有6条 黑的有（ ）条

提问：仔细看图

你从图上知道什么？你能提出哪些问题？ 出示主题图 自 主 探 究

1、合作探究：13-7=6

你是用什么方法算的？小组讨论交流？ 方法一：6+7=13 13-6=7 方法二：10-6=4 4+3=7 方法三：13-3=10 10-3=7 从13开始往前数

2、优化算法：你认为哪种算法最容易？ 让学生说说计算方法 交 流 展 示

11-6 12-7 14-6 15-7

1、 提问：你是怎么算的？能用喜欢的什么方法算吗？ 2、 同桌交流

展示自己的计算成果

学 习 过 程 达 标 测 评 做一做

1、2、3做后让学生说说用什么方法 为什么要这样做？ 谈谈计算的过程 分享成功的喜悦 总 结 评 价

1、我们学习了什么？

2、知道怎样计算十几减6、7吗？

13-6=7 13-7=6

拓 展 提 升

逐渐熟悉用想加算减的方法 7+（ ）=10 6+（ ）=10

能使用多种方法进行计算

昭阳区第四小学高效课堂 导学案（数学） 课题 十几减5 4 3 2 教师 班级

一（7）班 时间

2013年3月 学习 内容

教材第17页例4 学 习 目 标

1. 使学生掌握十几减5 4 3

2的退位减法的计算方法及算理

2. 培养学生用数学的意识 重点 难点

1. 十几减5 4 3

2的退位减法的思维过程

2. 掌握\破十法\ 教具 学具 准备 学 习 过 程

学 案 导 案 新课 引 入

1.口算复习引入：

12-9= 14-8= 13-7= 11-6=

指名学生说出计算方法：破十、想加算减 沟通新旧知识间联系 类推迁移 自 主

探 究

1.自主计算 同桌交流：

12-5= 12-4= 12-3= 11-2= 2.教师巡视 个别辅导

3.你是怎么计算的？能说一说吗？

让学生自己发现十几减5 4 3

2也可以用\破十法\或\想加算减\来计算 交 流 展 示

1.用\破十法\怎么计算？ 2.用\想加算减\怎么计算？ 训练学生表达能力 学 习 过 程

达 标 测 评

教材第17页\做一做\ 总 结 评 价

十几减几可以用\破十法\或者\想加算减\计算 拓 展 提 升

教材第17页思考题

启发、引导

昭阳区第四小学高效课堂 导学案（数学）

课题

学数学、用数学 教师 班级

一（7）班 时间

2013年3月 学习 内容

教材第20页例5 学 习 目 标

1.巩固20以内退位减法的计算方法及算理

2.使学生能解决简单的实际问题 培养他们用数学的意识

3.体会数学与日常生活的密切联系 重点 难点

能从已知的条件选择解决问题所需要的有用条件 教具 学具 准备 PPT课件 学 习 过 程

学 案 导 案 新课 引 入

1.课件出示主题图 2.谈话引入

以学生感兴趣的情景为切入点 自 主 探 究

课件动态出示主题图： 1.你知道了哪些信息？ 2.问题是什么？ 3.怎样解决？

4.图中信息全都用上了吗？

如果学生能自己发现有一条信息没用上是最佳的结果 否则就要适当引导 交 流 展 示

已知条件：1.有16人来踢球 2.现在来了9人 3.我们队踢进了4个

导 案 新课 引 入

课件出示例2主题图 学生观察

情景图引入 直观 自 主 探 究

1.你发现了什么？有哪些信息？ 2.让你把他们分成两组做游戏 可以怎样分呢？ 3.小组交流分法 看怎样分较合理

4.教师巡视

学生的分法可能多种多样 有些可能不太合理 应适当引导 交 流 展 示

1.学生汇报分组情况

2.说出分类标准：按大人和孩子分、按男女分等

3.课件出示统计表 引导学生认识

对统计表有直观认识即可 学 习 过 程 达 标 测 评

教材第28页\做一做\

先小组内交流各自的分类方法

教师组织集体交流

完成28页统计表

操作强化 总

结 评 价

分类的结果可以制成统计图 也可以制成统计表 要看实际需要 拓 展 提 升

教材31页第5题

放手让学生完成

昭阳区第四小学高效课堂课题 数数 教师 班级 一（7） 时间

导学案（数学） 2103年4月 学习 内容

教材第34页例1 学 习 目 标

1、 在学生已有知识的基础上 学会数100以内的数 建立100以内数的概念 能够运用数进行表达和交流

2、引导学生观察、操作

初步体验数与生活的紧密联系 重点 难点

1、 建立100以内数的概念 正确数出100以内的数

2、 数数时接近整十数到整十数的过渡 教具 学具 准备

小棒、课件 学 习 过 程

学 案 导 案

新课 引 入

一、 猜一猜（展示100颗星星） 大约有多少颗？提示：有100颗星星 二、出示白羊图 大约有多少只？

沟通新旧知识间联系 类推迁移 自 主 探 究

1、 学生数完后汇报是怎样数的？ 2、 数出数量是100的实物

怎样摆放能让人一眼看出是100? 3、 小组合作数出数量是100的实物

4、 十个十个地摆 又好看又好数

5、 五十九后面的数是谁？六十九呢？ 让学生通过直观观察自己得出结论 交 流 展 示

1、 有100

是怎样看出来的？ 2、 10个十是100

培养学生数感 学 习 过 程 达 标 测 评

教材第35页做一做 总 结 评 价

这节课学习了什么？有哪些收获？ 总结知识

对所学知识有一个整体的认知 拓

展 提 升

1、数出本班同学的人数

2、 找出数学教材的第23、第36、第50、第79、第87、第100页

3、 先摸摸50页有多厚 再摸摸100页有多厚

启发、引导

昭阳区第四小学高效课堂 导学案（数学） 课题

数的组成 教师 班级

一（7）班 时间

2013年4月 学习 内容

教材第35页例2 学 习 目 标

1、 进一步建立100以内数的概念 掌握100以内数的组成

2、 培养学生的观察能力、概括能力

3、 使学生感受到生活中处处有数学 重点 难点

建立100以内数的概念

理解100以内数的组成 教具 学具 准备

小棒、计数器 学 习 过 程

学 案 导 案 新课 引 入

复习引入

1、全体从1数到100

2、从27一个一个地数到38

从50十个十个到数到100. 从74一个一个往前数到65. 沟通新旧知识间联系 类推迁移 自 主 探

究

1、 出示3捆又5根小棒

2、 这里有多少根小棒？（35根）

3、 35是由几个十和几个一组成的？（3个十和5个一） 4、 3个十和5个一又组成多少？

让学生通过直观观察自己得出结论 交 流 展 示

1、 由左边的学生说数 右边的学生摆数 看看摆对没有

2、 教师说数 学生回答数的组成

3、 同桌一人说数另一人说数的组成

培养学生数感 学 习 过 程 达

标 测 评

43是由（ ）个十和（ ）个一组成

69是由（ ）个一和（ ）个十组成

由5个十和6个一组成的数是（ ） 总 结 评 价

这节课学习了什么？有哪些收获？ 总结知识

对所学知识有一个整体的认知 拓 展 提 升

1、100里面有（ ）个十 有（ ）个一

2、50里有（ ）个一

3、练习八第4题

启发、引导

昭阳区第四小学高效课堂 导学案（数学） 课题

读数 写数 教师 班级

一（7）班 时间

2013年4月 学习 内容

教材第36页 学 习 目 标

1、 进一步巩固100以内数的读法和写法

2、 进一步理解数位、计数单位等概念

3、 初步培养学生发现问题、解决问题的能力 重点 难点

1、 读数与写数的方法

2、 能正确地读、写出100以内的各数 教具 学具 准备

1、计数器、小棒、数位表

学 习 过 程

学 案 导 案 新课 引 入 复习

1、 学生用小棒快速数出72、89、100. 2、 汇报数数的方法和数的组成 自 主 探 究

1、 出示主题图

学生分组快速数出黄色、蓝色、红色的纽扣分别有多少颗

2、以小组为单位在计数器上拨出40、27、33.再用小棒摆出来 在画有计数器的卡片上写出和读出这些数

循序渐进加以引导

交 流 展 示

1、 小组讨论写书和读书的区别

2、 分组快速数出一共有多少颗纽扣

3、 小组分别在计数器上拨出100 并用小棒摆一摆 在写出和读出来

4、 想：读数

写数都从什么位起？从右边起

第一位、第二位、第三位分别是什么位？ 不要怕学生说错或说得不好 不下水

谁能学会游泳？ 学 习 过 程 达 标 测 评

1、教材第37页做一做

总 结 评 价

学习了这一课 你有什么收获？ 理清学生思绪 强化理解 拓 展 提 升

33里两个3表示的意义相同吗？十位上的3比个位上的3多多少？

昭阳区第四小学高效课堂 导学案（数学） 课题 数的顺序 教师 班级

一（7）班 时间

2013年4月 学习 内容

教材第41页 学 习 目 标

1、 掌握100以内数的顺序

会运用100以内数的顺序解决问题

2、 进一步感受100以内数的意义

3、 进一步用100以内的数表示日常生活中的事物 重点 难点

1、 掌握100以内数的顺序

会运用100以内数的顺序解决问题

2、 探索100以内书目表的排列规律 教具 学具 准备

小棒、计算器、百树图 学 习 过 程

学 案 导 案 新课 引 入

谈话导入：你知道了100以内的哪些数？ 出示例4书目表

沟通新旧知识间联系 类推迁移

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