在信息技术教学研讨活动中不断推动课堂教学发展 - -周子春

在信息技术教学研讨活动中不断推动课堂教学发展

——参加常德市2012年信息技术教学研讨会感想

鼎城区第一中学 周子春

2012年5月再次参加了常德市中小学信息技术教学研讨会，很受鼓舞很受启发。感受到信息技术课堂教学的不断进步、规范和创新。感觉到从事信息技术教育教学工作更加有信心。这里结合研讨活动谈点感想。

一、信息技术教学研讨活动能很好的促进信息技术学科的健康发展

首先，信息技术作为一门随着现代科技发展起来的学科，相比其它传统文化课程来讲，其教学模式还有待进一步探索，大量信息技术教师没有接受系统的中小学教育教学理论学习，没有很好的参加中小学教育教学实习活动，缺少教育教学实践经验，教学行为还不是很规范。通过教学研讨活动能进一步探索信息技术教学的基本规律，探索信息技术课堂教学的基本模式，不断补充教师课堂教学经验，传导规范的信息技术课堂教学行为。

其次，信息技术学科在湖南省内是中学阶段唯一一门没有接受高考进行质量检验的学科，在现实教学组织过程中，始终避免不了被边沿化的意识。要落实好信息技术教师的学科职责，就必须通过各种途径为信息技术教师的教学活动创造基本的教学环境。要充分利用信息技术教育教学研讨活动的政策性和权威性不断巩固信息技术的学科地位，促使学校重视信息技术教师和教学，为一线教师从事信息技术教学营造好的气氛，也为信息技术教师在职称评定方面增加点有效计分。

第三，信息技术教学研讨活动的开展有利于探索信息技术的学科特色。信息技术课堂教学与其它传统文化课程教学有很大的差别，现阶段的中学信息技术学科与通用技术学科是典型的素质教育课程。要体现它的素质特征，避免走入传统文化课程的应试教育轨道，就要通过各种活动，探索信息技术课程的学科特色，让信息技术教学走自己的路。真正探索出一套信息技术课堂组织的基本模式，信息技术课堂教学的基本流程，信息技术教师的基本评价思路，信息技术课程教学质量评价的基本评价方式。要贯穿在每次的教学研讨活动中。

第四，信息技术教学研讨的常规性开展，有利于促进信息技术高效课堂教学的不断深入。信息技术高效课堂的基本含义，我认为有如下几个方面：一是，教师有要较强的教材处理能力，要在有限的课堂内融入尽可能多的信息技术知识，也就是教学内容的高效；二是，教师要有较强的驾驭课堂的能力，要能真正落实教学任务，尽可能让学生接受大容量的教学内容，

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也就是学生接受知识的高效；三是，教师要有较高的理论与实践相结合的能力，要充分利用教学设备，辅助信息技术课堂教学，也就是设备利用的高效；四是，教师要能结合教学内容融入教育观念，在信息技术教学中培养学生良好的道德观念，培养文明的素质，也就是教育功能的高效。要实现这些高效目标，就要在信息技术教学研讨活动中更加有针对性。

因此我认为信息技术的教学研讨活动有比其它学科的研讨活动有其更特殊的意义。为此，我们应该更多的思考和总结每次教学研讨活动的组织意义和实践意义，把这样的教学研讨活动主办的更成熟，更有吸引力，有更丰富的研讨内含。

二、信息技术教学研讨会能很好的促进信息技术课堂向深度和广度发展

信息技术学科是一门永远发展性的学科，它不像其它传统的文化课程，传统的文化课程积累的越久知识就越丰富，经验就越成熟，理论就越深刻，而信息技术本身就在不断发展的革新，今天的信息技术知识可能明天就被超越，甚至淘汰。因此对信息技术教师的要求从现实来讲要比其它传统文化课教师的要求更高，经验的越丰富就会离现实越远，这就桪信息技术教师要树立基本的学习观，不断更新自身的知识，同时要结合现时处理教材和教学内容。

这次信息技术的研讨活动启示我们，对信息技术教学的组织准备和实践要有深度和广度。 首先，教师要结合信息技术发展实际灵活处理教材，尊重教材原理，但不能固守教材，由于教材的编写有它的周期性，教材的发展远跟不是信息技术的发展，因此，我们只能尊重教材的基本原理，教师要结合信息技术现时知识对教材进行合理的处理，不能在课堂上传授过时的知识和技能，仅仅围绕教材实施教学是不够的。

其次，信息技术教师同样要不断学习教育教学基本理论，用继续教育学习中收获的知识指导课堂教学活动，教师要恰当的估计学生的实际信息技术水平，也就是教师要“备学生”，不能高估了学生的信息能力，否则在指导学生进行实践操作时效果就会不理想。

第三，教师要更细致的考虑结合教学内容的实际和教学环境的实际组织教学，恰当的设计教学组织模式，我们提倡在教学过程中实施分组教学，但也要结合实际进行设计，有的分组织教学仅仅体现了一种形式，既没有体现教学的讨论性，也没有反映出团队协作精神。

第四，教师在设计教学目标和重点难点时要结合教学内容的实际，既要明确也要在教学过程中得到充分的体现，有的教师设计的教学目标对于指导教学没有起到实际作用，有的重点难点在实际教学中没有很好的突出或突破，有的教师的重点内容在传授时就一句带过，重点不重，难点不难。这就是教学实践经验不足的体现。

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以上仅是结合信息技术教学研讨会的思考谈的一点体会，也是一种研讨。

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