新排：童子功修身计划(修改版)(1)

扬邗教基[2016]18号

关于印发《邗江区小学“童子功”

修身行动计划（2016-2018）》的通知

各小学、九年一贯制学校：

为深化课程改革，深入实施素质教育，进一步提升全区小学教育质量，建设“学在邗江”教育品牌，现将《邗江区小学“童子功”修身行动计划（2016-2018）》印发给你们，请各单位对照要求，认真贯彻落实。

特此通知

扬州市邗江区教育局

2016年10月30日

主题词：小学修身计划通知

抄送：存档

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邗江区小学“童子功”修身行动计划

（2016－2018）

一、行动背景

近年来，邗江教育通过教育现代化建设和优质均衡创建，小学教育正向内涵提升、特色发展方向迈进。面对课程改革深入实施和素质教育深入推进的新形势，面对建设“学在邗江”教育品牌，“推进优质教育服务均等化、打造优质教育资源集聚地”的新要求，作为基础教育根基的小学教育，必须加快转变发展方式，向着教育核心地带不断前进。实施“童子功”修身行动计划，就是要培养影响学生未来发展的核心素养，为他们将来的学习、工作和生活打下坚实基础。

二、行动目标

坚持全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，突出强调社会责任感、创新精神和实践能力，围绕“内丰底蕴，外强筋骨”的培养目标，聚焦聚力小学生核心素养的培养，在全区各小学深入实施“童子功”修身行动计划，努力培养小学生良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯，为培养具有扬州特质、中国灵魂、世界眼光的未来公民奠定坚实基础，创响“学在邗江”教育品牌。

三、重点项目

“童子功”修身行动计划围绕培养小学生“写字、阅读、说话、自理、健美、探究”六项基本素养，构建了小学素质教育的六大体系。具体项目包括：

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项目一：推进“书写功”行动

价值理念：建立以文化理解与传承为核心的书法教育体系，提升学生审美力。形成良好的书写技能和习惯，培养恒心、定力；培养学生审美意识，传承中国传统文化。0

行动口号：写端正的字，做有根的人

核心内容：推进“书写功”全科覆盖。编写一套彰显书法教育特点、体现区域教学特色的书法地方教材，增强教学适切性和实效性。开设“每周一课”，通过每周固定的书法课进行书法基础知识和技能的学习训练，培养学生书写习惯、书写能力；开展“每月一评”，通过书法艺术展评活动，帮助学生感受书法艺术的魅力，提高学生的文化修养；培育“每校一师”，为每所学校培养一名书法名师，通过专业培训和校本教研，引领全校师生共同发展。

项目二：推进“诵读功”行动

价值理念：建立以文化学习与个人修身为核心的阅读教育体系，提升学生阅读力。培养学生广泛阅读的兴趣，养成良好的读书习惯，学会基本的阅读方法，从阅读中积淀丰厚的文化素养。

行动口号：读万卷书，行万里路

核心内容：落实《邗江区中小学阅读工程实施意见》，继续推广《邗江区“书香童年”儿童阅读课程》。从诵读、主题阅读和整本书阅读等方面，建立和完善符合学生发展需要、引领学生成长的区域阅读课程；开展“每日一诵”活动。根据学校实际情况，可以安排在早读时间、课前3-5分钟、课中活动时，也可以安排在放学排队时等等，保证每天至少有10分钟的诵

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读时间；开展“书香童年”六大行动：图书漂流行动、儿童阅读课程实施行动、教师书香之旅行动、大型阅读节行动、“书香校园行”行动、儿童阅读推广志愿者行动。

项目三：推进“清扫功”行动

价值理念：建立以个人发展规划为核心的自理教育体系，提升学生实践力。学习必要的劳动技能，养成良好的卫生习惯；树立正确的劳动观念，培养责任意识、环境意识。

行动口号：一屋不扫，何以扫天下

核心内容：推进“快乐小义工“行动。各校将卫生包干区划分到各班，各班对每一块包干区晨扫、午检，各班将卫生责任确定到个人，让每个学生明确自身职责；建立“区级——学校——班级”三级督查制度。全区进行不定期半日随访活动，学校设立卫生监督员，进行卫生抽查，以督查增强学生的环保意识；推进自理教育行动。将学生卫生习惯的养成效果渗透到日常生活，巩固学生业已形成的卫生习惯和环境意识;注重生存技能训练,培养学生基本的自理能力和责任意识。

项目四：推进“演说功”行动

价值理念：建立以人际关系与沟通方式为核心的交往教育体系，提升学生表达力。在说话内容上，要有充实的内容，注意条理井然，做到言之有物、言之有序，在说话方式上，语言文字能吸引人，做到言之有文，在说话的态度上，以真诚、尊重、同情和理解的态度来发表思想、观念或抒发感情，做到言之有情；通过欣赏、表达、分享建立良好的人际交往关系。

行动口号：表达与沟通，连接你和我

核心内容：规范实施说话课课程。根据《扬州市义务教育

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推进书法和说话“两课”的项目实施方案》，确保课程实施时间固定、稳定，根据方案要求落实不同级段的说话教育要求；开展“脱口而出”说话实践活动。创新实施语文课前“一分钟小演讲”项目，扎实开展丰富多彩的语言实践活动，可与口语交际课、国旗下讲话、班队活动、公民教育实践活动等综合实践活动相结合，让学生在课堂之外的校园情境中学会表达与交往。

项目五：推进“健美功”行动

价值理念：建立以身体健康与艺术修养为核心的体艺教育体系，提升学生健美力。养成体育锻炼习惯，树立健康意识，陶冶艺术情操，让每个学生拥有2项终身锻炼的体育技能和1项终身享用的艺术特长。

行动口号：快乐2+1，阳光每一天

核心内容：加强“两操”的指导督查力度。坚持“五化”，做到活动课程化、流程规范化、项目精品化、保障制度化、督查经常化，提高“两操”的质量；着力开发“做好操”专项课程。坚持“三拓展”，在传统的“两操”活动中注入乒乓操、绳操、球操等新鲜的内容；构建强技能、培特长的体艺教育体系。坚持“三结合”，做到与教师特长、学生兴趣、各类活动有机结合，深入推广“体艺2+1”工程，让每个学生拥有两项终身锻炼的体育技能、一项终身享用的艺术特长；打造“欢乐校园行”品牌文艺活动。各学校依据校情定期举办歌唱比赛等文艺活动，选择优秀节目参加每年一度的校园文化节文艺演出，通过活动从小处着手，往大处培养。

项目六：推进“探究功”行动

价值理念：建立以培养科学精神和实践创新能力为核心的

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探究课程体系，提升学生的探究力。组织学生全员参与，致力于培养探究兴趣，养成探究习惯，提高探究能力，让其自主发展，使其终身受用。

行动口号：动手又动脑，才能有创造

核心内容：加强科学、综合实践活动（包括研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育四大领域）等课程实施的指导与督查，促进国家课程校本化、地方课程活动化、校本课程特色化建设。深入开展“科技节”“创造节”等活动，让科技小制作、发明小创意点亮学生的生命底色；努力打造“综合实践”品牌——小种植、小养殖、传统文化系列活动、社区服务与社会实践、研究性学习等，多领域、全覆盖，培养学生的劳动意识、技术应用水平、主动探索能力。全面达标与重点打造相结合，建立相应评价体系，切实促进学生探究能力的提升。

四、推进措施

1、区域层面。以和谐管理校园行定点展示或半日随访的形式，定期深入到校园内部，现场调查取样分析，以便透过习惯养成达标情况剖析教育实践行为；以《邗江区小学“GDG”素质教育评价方案》为标准，每学年对小学生的各项素养养成情况进行检测。通过各种渠道，以各种形式推介“童子功”修身行动计划建设成果。

2、学校层面。各学校建立“童子功”修身行动计划工作小组，根据区域行动计划制定年度实施计划，根据相关标准制定校内评估制度，对行动计划的落实情况进行评估。学校要针对年度实施计划，强化宣传，做好校本培训工作，使教师能够了解并

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实际操作各个项目。

3、班级层面。实施基于儿童的“练六功，争奖章”的评价策略，将“童子功”修身行动计划的每个项目设奖章一枚，学生可以获得“读书小博士”“书法小明星”“自理小能手”“沟通小达人”“体艺小百灵”“探究小能人”荣誉称号。

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