人教版品德与社会课程四年级德育渗透表

人教版《品德与社会》课程四年级（上）德育渗透方案

一级主题 德育内容 二级主题 内容标准 德育要点 德育实施策略及建议 感受到生命的美丽，知道世界因为生命才美丽，人类应当善待、关爱生灵万物。知道生命是宝贵的，要爱护自己的身体，呵护生命。敬佩为拯救他人的生命献出爱美丽的生珍爱生命 心的人。 命 感受生命的美丽，知道世界因为生命才美丽，人类应该善待、关爱生灵万物。 1、观察大自然1、以生命为主题，美丽的景色及各种各样的动植物。了解生命的多种形态，感受生命收集反映生命的图片、关于生命的小故事、对某种生命的观察报告等制作展板。 的美丽。2、关2、引导学生结合自爱动植物，激发对动植物的喜爱之情。 己的所见所闻体会动植物和生命的奇妙，激发喜爱动物的情感。 3、通过教材中的三幅行为辨析图，以对比和设问的的方式引发学生思考应该怎样对待动植物。 4、查找收集一些大自然中体现生命美丽、体现动植物可爱的素材，使教学活动具体化。

知道生命是宝贵的，要珍爱自己的生命。敬佩为拯救他人的生命献出爱心的人。 1、通过探寻自1、引导学生通过调己的生命历查、询问和查找成程，了解成长长手册，感受自己的不易，知道的生命是父母给予自己的生命承的，包含这家人的载了许多亲人期望和心血。 的爱和期2、通过乘上“生命望。 号列”车的活动，2、了解生命是组织学生讨论：考有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。 察自己生命的轨迹之后，有哪些收获。 3、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程，明白生命只有一次，生命是我们的生命 有限的。 4、收集有关器官移植捐献、献血、骨髓移植的资料和真实实例，让学生明白用献爱心这样的方式帮助别人，不仅不会伤害自己，有时还可以延续他人的生命。 5、通过上网、去医院采访、查阅报刊等方式，收集在抗击非典的斗争中，广大白衣战士舍己救人的感人事迹。 呵护我们的身体 体会健康文明 的生活方式有利于我们的身在家长的帮助下1、明白身体是1、完成教材中的表生命的载体，格，找出自己的良爱惜生命就要好（不良）习惯，保护好自己的意在识别好坏，增强养成良好习惯，克服不良习惯的意识。 2、说说与同龄人的交往中观察到的或听到的一些不良生活习惯对少年儿童的健康成长有什么影响。 心健康，要身体。 养成良好的生活习惯。 2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。 3、探讨教材中列出的三种儿童难以养3、知道公共卫成好习惯的问题所生对于身体健在，对照自己思考怎样才能养成良好康的重要意习惯。 义，自觉维护4、组织学生围绕良好的公共卫“不干不净，吃了没病”进行讨论，生环境 引导学生对卫生习惯进行深入思考，明辨正误，增强卫生意识，调整自己的行为习惯。 5、了解在公共卫生方面存在的一些陋习，强化公共卫生意识，并以实际行动为革除陋习作贡献。 6、引导学生强化锻炼意识，调整自己的生活习惯，克服锻炼中常遇到的困难，进行有效的锻炼。 7、通过对故事的讨论引导学生认识到心情好坏对健康的影响，进一步思考心情与健康的关系。 初步具备安全防范意识。 了解与小 了解有关安全 1、 过对实际1、通过观察教材中生活 观察，知插图里家庭生活的道在家庭生活场景，使学生认识中存在着安全家庭生活中容易存隐患，活动中在的安全隐患。 会有危险，要2、以调查活动的方有安全意识。 式引导学生观察自2、 初步知道己的家庭，发现安一些有关安全全隐患。并通过讨用电、防煤气论明晰怎样避免伤中毒、放火、害事故的发生。 防溺水、防摔3、通过小组活动进伤、防动物抓行实地观察、向相咬等的小常关人员询问等方识，掌握一些式，找学校日常生避免伤害的方活中、在游玩中、法。 在进行锻炼活动时今天，你安的常识。初步全吗 具备安全防范意识。 安全地生学生生活活 相关的安全标标志和设施，注意公共安全。 具备基本的自护自救能力。 3、初步知道一容易出现的危险，些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。 引导学生从多方面、多角度了解、认识在活动中的安全问题。 4、让学生通过亲自调查来了解经常发生的意外伤害事故，引起学生对这些事故的注意。 5、让学生知道不能因为惧怕发生意外伤害事故就不参加活动，知道只要注意意外伤害事故是可以避免的。 6、讨论在活动中如何避免受到伤害。

了解与小学生生活相关的安全标志和设施，注意公共安全。 1、让学生认识1、调查收集资料，一些公共安全了解公共场所里的标志、设施的安全隐患及发生的用途，并保护伤害事故，让学生它们。 明白不遵守规则，2、懂得安全事会给自己和他人带故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损来什么样的危害。主动避免出现这些行为。 2、通过游戏“猜猜失。 知道在公我是谁”让学生辨共场所要遵守公共场所拒绝危险 公共安全规则。 认、认识安全标志和设施。 3、填画安全标志，让学生知道一些地方应该设置的相应安全标志，进一步枪花学生对安全标志的认识。 4、引导学生观察并关注自己生活周围安全标志和设施的状况，为维护公共安全做一些力所能及的事。

具备基本的自1、学习消防知1、通过游戏“救火车到我家”学习消防知识，了解火灾逃生的小常识。让护自救能力。 识，详细了解 对火灾的处理方法。 2、知道遇到触学生研讨和思考遇电、煤气中毒等各种危险时，如何自救到火灾后如何针对不同情况采取多种处理方法。 2、组织参观、访问当危险发生的时候 救人。 3、知道当危险和调查活动，了解发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。 消防设施的作用及使用方法。掌握一些身处险境是逃生自救的正确做法。 3、指导学生制作生命卡。探讨生命卡对我们的帮助。

体会父母挣钱的辛苦。学习合理消费，懂得在消费过程中要根据自己家里的经济情况和需要进行选择和放弃，不向父母提不合理的要求。 花钱的学根据购物问 场所的特点与自己的消费要求，选择恰当的场所购物。 家庭小账本 知道家庭的经济来源有多种形式，了解自己家里的主要经济来源，体会父母挣钱的辛苦。 1、通过了解家1、指导学生完成里的钱是从哪里来的，知道家庭经济来源有多种形式，体会到父母挣“家庭收入”的调查小报告，引导学生通过观察、询问，了解自己父母或家里人是怎样挣钱钱的不容易。 的，体会他们的辛2、通过调查和苦。 分类，了解家庭生活开支的多种类型，知道哪些是必要2、改写古诗《悯农》，启发学生表达出对父母辛苦劳作的的理解和感激的生活开支。 之情。 3、分享《铁匠的儿子与铜钱的故事》，在让学生对家人工作、劳动有充分了解的基础上，进一步体会，自己所花的钱包含着父母的辛劳与汗水。 4、指导学生给家庭收入分类，引导学生认识到职业无高低贵贱，只是一种收入获得的方式。 5、完成“家庭消费小调查”，了解家庭生活中需要哪些开销。

了解家庭必须的生活开支，学习合理消费，懂得在消费过程中要根据自己家里的经济情况和需要进行选择和放弃，不向父母提不合理的要求。 1、知道在日常1、制作一张了解家生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。 人需求的调查表，通过调查使学生感受到在日常生活中，每个人都有需求。 2、组织学生展开讨论“我想要的都能要吗？”引导学生2、了解花钱应明白每个家庭的经该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。 济状况是不同的，向父母提购物要求是要合理；有的需求得不到满足，并钱该怎么花 3、体味到家庭不是经济原因，而责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不是要考虑有无好处；每个人有自己的生活方式，不要合理的要求。 盲目攀比。 3、制订“我的花钱计划”，引导学生学习合理支配钱，对自己想买的东西要有取舍。 4、针对一些消费观方面的误区展开讨论，引导学生思考明白什么是合理消费。

购物场所我知道 熟悉和了解本1、了解不同的1、开展购物场所小地主要的购物购物场所及它调查，让学生通过场所，并能根们的特点。 观察，了解这些场据购物场所的2、会根据自己所，并结合自己的特点与自己的购物的需要选生活实际，看看还消费要求，选择适宜的购物有哪些购物场所。 择恰当的场所场所。 购物。 2、模拟活动展示3、了解一些新“我是小小导购颖的购物方式员”，让学生进一与支付方式。 步了解各种购物场 所的特点，知道购买某种商品最适宜的场所。 3、以小组活动的形式了解新的购物方式。让学生了解一些新生事物，知道购物场所与形式是不断变化发展的。

做个聪明的消费者 了解购买商品过程中的1、能够观察和1、分小组就不同的发现商品价格专题进行商品价格的调查，课上以小组为单位将调查情况进行归纳整理。让学生对生活中一些常见商品的价格波动及其原因有一个大概的了解。 2、讨论如何利用价格变化，选择合适基本常识，的差异和变做一个聪明的消费者。 化，尝试了解造成差异、变化的原因，并在购物中，能根据自己的需要，学会选择价格比较合适的商品。 2、了解选择商的商品购物时机及品的有关常识，会看包装袋或商品说明书中的有关信息。能根据这些信息识别商品的真伪，优劣。 购物场所。不要盲目购买，要做理智的消费者。 3、指导学生收集不同种类的商标，小组分工合作。通过实践活动掌握商品包装上的知识、信3、初步具有消息，形成维权意识，费者自我培养能力。要关注保护意识，学生的参与性。 并知道在购物时出现问题如何保护自 己的权益。

家乡的美景家乡的人 了解家乡的风景名胜，优秀人物和对家乡1.了解自己家1、收集家乡的风景乡的自然环境名胜、文物古迹的和人文环境，图片等相关资料，有贡献的人。 激发热爱家乡以及歌颂家乡的歌的情感。 曲、诗歌等。 2.能用画笔记2、活动“我是小导录下自己眼中游”。让学生深入家乡的美景和了解和展示家乡的自己对家乡的风采。 感受。 3、考察、搜集关于3.能运用观察、家乡的历史名人、访问、调查资为人；劳动模范、料等方式，了先进工作者的事解家乡的故事迹。 和家乡的文化4、开展“我为家乡生活。 做点啥”的演讲活4.家乡的美丽动。 和家乡人对家 乡的热爱和家 乡人的努力分 不开的。鼓励 学生为家乡做 贡献。

浓浓乡土情 了解家乡的文1.考察和了解1、学生分小组活动化生活、过去家乡的文化艺进行“家乡文化采的老房子、饮术，认识具有风”，感受家乡文食习俗等，认家乡特色的地化的丰富多彩，加识具有家乡特域文化艺术，深对家乡文化的认色的地域文化感受家乡的可识和热爱。 特点。 爱，激发热爱2、活动“找找家乡家乡之情。 的老房子”。通过2.探索家乡文实地考察，搜集图化艺术的形成片，访问当地老人与地理环境的等方式了解家乡富关系，从而理有特点的老房子。 解“一方水土3、活动“追溯街名养一方人”的的由来”使学生对含义。 探索家乡地名产生兴趣和好奇心，进一步增强对家乡的亲近感。 4、考察发现有地方特色的风味饮食。加深对家乡饮食文化的认同，思考饮食与地理环境的密切关系。

生产与生了解我国活 不同地区的差异，理解和尊重不同地区人们的生活方式。 通过日常生活中的某种农产品探究农业生产与日常生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。 吃穿用哪里来 探究考察日常生活用品。了解工农业生产的基本过程。感知生产过程中的分工与合作。了解生产的发展与变化。 1.通过学生1、活动：生活永平对日常生活用找“老家”。让学品的考察和研生在实际生活中感究，知道工农知我们的生活与工业生产与我们农业生产密不可日常生活的密分。 切关系。 2、分组活动去农贸2.能基本领市场调查各类农产会各种物品的品了解家乡农产品属性和类别。 的特点及其生长环3.知道农、境。 牧、渔、林的3、通过深入田间、生产都是农业看录像、图片等活生产。 动方式体验生产劳4.学生通过动的艰辛快乐等，调查讨论，了教育学生珍惜农民解家乡农作物的劳动，不要浪费的生产情况，粮食。 增强对农作物4、通过访问家长，生长及农业生查找资料、实地考产的时令性的察等方式了解传统真实感受。 农业与现代农业的生产方式。 5、学生通过调查、参观、访问、实践等活动，交流自己所认识的工业生产，感受它们与人生活的紧密关系。

从电视机的变化说起 认识产品的发展变化是社会生产发展的需要， 认识劳动工具的发展变化及其原因。 1、 通过认识1、以电视机的变化生活中某一物为例开展“找一找品的变化，认产品的变化”的活识生产要根据动。 人们的需求不2、活动“小小设计断革新和发师”，通过学生自展。 己的设计活动体验2、 从各种产人们的需求会不断品的不断更新促进产品的变化更中，知道生产新以满足人们不断的发展是人们变化的需要。 生活水平不断3、调查工农业生产提高的需要；劳动工具的改进情是社会生产发况，讨论人们为什展的需要。 么要改进劳动工具。

生活中的了解社会生活1.让学生通过1、活动“行业小调对身边生活的查”，了解各行各调查，了解社业与工农业等生产会生活需要各部门的关系。 行各业，并明2、观察书中提供的白它们与工农资料，了解行业间业生产部门之的分工合作和大工间的关系。认业生产的基本特识到随着社会点。 生产的发展，3、讨论“它们来自各行各业也在哪里”认识行业的不断变化着，变化。 相应地，人们4、学习教材中的范会随着行业的例，让学生对生活变化，可以变在自己周围的人们换行业。 是否变换自己的行各行各业 需要各行各业 以及各行各业的分工与合作关系和发展变化。 2、.让学生感受业，做一个小调查。 各行各业的劳 动者给自己生 活带来的方 便；懂得我们 的生活离不开 各行各业的劳 动者；尊重他 们的人格，感 谢他们，珍惜 他们的劳动成 果。

了解家乡交通的变化情况，激发热爱家乡和祖国的情感。 关注交通发展带来的问题，从小树立交通与生活 环境保护意识。 多种多样的运输方式 了解多种多样的交通运输方式并感悟其特点。 让学生知道一1、利用图书馆、新些常见的交通华书店、网络查询运输设施和几有关交通运输方面种交通运输方的资料了解多种多式的特点。 样的交通运输方使学生树立爱式。 护交通运输设2、模拟活动。展现施的意识。 火车站、汽车站、飞机场、轮船客运码头等之中的场景，加深对交通运输方式变化的认识。 3、小讨论：交通中的另一抹色彩。让学生感悟交通运输方式的不断改进增加给人们的生活带来方便。

交通与我了解和感受交1、通过教学使1、活动“谈生活，学生初步学习话交通”，让学生根查阅简明交通据自己感兴趣的课图，学习独立题通过搜集图片、乘坐公共汽车新闻、数据展开研和电车，知道究活动，感受交通乘火车和轮船对生活的作用。 需要注意的问2、了解山区交通的题。 发展状况，理解交们的生活 通与生活的密 切关系。了解“山区里的交通”极其重要作用。 2、知道各种交通开发可带动和促通信号、标志进本地经济、文化和标线的作的发展。 用，知道有关 的交通法规， 懂得应自觉遵 守交通法规。 3、知道从事交 通运输业人们 的辛勤劳动， 培养学生尊重 他人劳动，爱 护交通设施的 意识。

从古到今话交通 了解交通的发1、了解交通设1、选择（车、船、展变化。 施的演变过路、桥）一种交通程，知道车、工具或交通设施进桥、路、船的行研究性学习或考变化历史。 察，搜集有关交通2、根据查找的设施演变过程的相资料，探究交关图片和资料等了通运输方式为解交通设施的演变什么会发生这过程。 样的变化，在2、思考：交通运输探究中使学生方式的改变，小组了解从古到今派代表发表本组同交通发展过程学的观点。 对现实生活的3、调查家乡交通的意义。 变化，搜集图片举3、培养学生查办展览。畅谈感受。 找资料，分析4、设计未来绿色的资料，运用资交通工具，激发学料的能力。 生的探索兴趣。

交通问题带来的思考 懂得交通的发1、通过对本地1、组织学生到城市展给社会但来区大街的观的马路上和大街上的负面影响。 察，懂得交通进行观察，用拍照、的发展，给社画画等方式记录各会带来的负面种交通方式和交通影响。 标志。 2、通过辩论2、活动“我的发现” 会，让学生知汇报交通发展带来道汽车的发的各种问题，认识展，要建立在到人们为寻求解决保护环境和节的方法付出的努能的基础上。 力。 3、认识了解磁悬浮列车引导学生进一步关注交通工具发展的状况。激发学生的创新意识。

懂得遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。 遵守网络道德规范，努力通信连万家 知道现代通信的方式及各自的特点。正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。 感受通信与人们生活的关系。现代通信的方式及各自的特点。懂得并遵守通信的基本力礼貌和有关法规。 1、通过访问调查等方式了解现代通信的方式和特点。 2、通过具体事例让学生根据自己已有的经验来判断和选择合适的通信方式。 3、活动“我们的注意”围绕“儿童环保日”的建立分组设计和思考，从活动中学会选择通信方式。 3、探讨交流“文明通信”的方式帮助学生树立文明通信的自觉意识和良好行为。 通信与生增强对各活 种信息的辨别能力

从烽火台了解古往今来知道通信发展的过程，以及不同阶段的主1、分三个学习小组选择感兴趣的课题就“过去的人们是到互联网 人们传递信息 的方式。 要通信方式。 怎样传递信息”进体会随着人们生活的需求、科技的发展，未来的通信方式将会更加发达。 行调查研究活动，了解古代的通信方式。 2、汇集资料汇报发言——古人传递信息的方式，通信的发展过程。 3、完成书上的小调查表，让学生展开联想，想像未来的通信还会有哪些发展，激发学生的创新意识。

小窗口 大世界 体会现代传媒与人们生活的关系。学习利用传媒安全有1、通过本课学1、做家庭调查，考习让学生了解察自己和家人常利到什么是大众用哪些大众媒体了传媒，以及大解世界。 效地获取信息 众媒体的种类; 2、使学生知道2、搜集报纸、电视、通过大众媒体广播、互联网上自这个小窗口，己感兴趣的新闻从可以了解神奇中选择自己最感兴多彩的大千世趣的新闻，填写完界; 成书上的表格。 3、了解传媒对3、展示课前进行的个人学习与生家庭小调查表，交活的重要意流自己喜欢的大众义，要学会如媒体，以及了解用何安全、有效、媒体获取信息的基合理地使用各本常识。 种媒体，学会3、开展办小报活从电视、书籍、动，让学生在办报杂志、网络等的过程中体验报纸媒体中获取有产生的主要过程。 益的知识和信4、开展班级“新闻息。 发布会” 5、分析思考，谈谈通信卫星给我们带来了什么。

从看电视说起

认识大众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用。 1、通过学习，1、讨论课文中的案使学生初步具例引导学生进行分备选择健康电析讨论了解学生的视内容进行娱关于看电视的烦乐的能力，能恼。 合理安排时2、说说家长对自己间。 看电视有哪些限制2、认识电视、与要求认识到应当网络、书刊等怎样合理的安排看大众媒体对自电视的时间，处理己成长所发挥看电视与学习功的积极作用，课、睡眠休息的关能选择适合自系。注意看电视的己的大众传用眼卫生。 媒。 3、讨论在接触大众3、能够控制和传媒时应注意的问调整自己的情题，明白要过健康、绪和行为与父高尚的娱乐生活。 母进行平等交 流和沟通。

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