国家教师资格证考试中小学音乐学科知识与教学能力模拟试卷(二)

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国家教师资格证考试中小学音乐学科知识与教学能力模拟试卷（二）

一、单项选择题

1．中国已知最早的骨笛有九千年历史，它出土于黄河流域的哪个省？()

A.甘肃B．陕西

C．河南D.山东

2．下列哪首作品是福建南音的代表作？()

A.《八骏马》B．《步步高》

C．《雨打芭蕉》D．《行街》

3．藏族典型的歌舞音乐是()。

A.木卡姆B．达斯坦

C．囊玛D．阿细跳月

4．西方音乐最早传人中国的途径是()。

A.学堂乐歌B．铜管乐队

C．专业音乐教育D．传教

5．古希腊时期提出重要律制的哲学家是()。

A.毕达哥拉斯B．亚里士多德

C．柏拉图D．欧里庇得斯

6．属于元调音乐体裁的作品是()。

A．巴赫《b小调弥撒曲》B．冼星海《怒吼吧，黄河》

C．拉索《回声》D．黄自《山在虚无缥缈间》

7．下列属于日本传统乐器的是()。

A.三味线B．西塔尔

C．三弦D.伽椰琴

8．爵士乐起源于哪个国家？()

A．肯尼亚B．美国

C.巴西D.印度

9．音乐术语“Allegro”的意思是()。

A.小快板B．快板C．行板D．急板

10．下列谱例选自()。

A．莫扎特《小夜曲》B．舒伯特《小夜曲》

C．柴可夫斯基《如歌的行板》D．鲍罗丁《在中亚西亚草原上》

11.a小调终止四六和弦的低音是()。

A.A音B．C音C．E音D．D音

12.下列旋律属于()。

A.降B徵调式B．降E微调式

C．降B宫调式D．降E宫调式

13.京韵大鼓属于()。

A.锣鼓乐B．戏曲C．曲艺D.吹打乐

14.下列属于同声合唱形式的组合是()。

A.女高音男高音男低音

B．男童声女高音女低音

C．女高音女低音男低音

D．女高音女中音女低音

15.下列乐器中不属于民族打击乐器的是()。

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A.锣B．钹C．定音鼓D.排鼓

16.下列属于民族管弦乐作品的是()。

A．《梁山伯与祝英台》B．《乱云飞》

C.《御风万里》D．《云南音诗》

17.构成交响乐队的基本乐器包括()。

A．弦乐组木管组铜管组打击乐组

B．弦乐组管乐组弹拨组打击乐组

C．弦乐组木管组弹拨组打击乐组

D．弦乐组钢管组弹拨组打击乐组

18.以青少年交响乐团交流为目的的“音乐救助体系”起源于哪个国家？(

A．委内瑞拉B．墨西哥

C．美国D．加拿大

19.歌曲《同一首歌》的基本指挥图式是下列哪一项？(

))

20.京剧中老旦的发声属于()。

A.真假声结合B．真声C．假声D．虚声

21.下列选项不正确的是()。

A.“铃木音乐教育体系”把母语学习的原理应用于小提琴教学

B．“柯达伊音乐教育体系”的主要内容是多声部合唱教学

C．“奥尔夫音乐教育体系”的主要内容是听觉训练

D．“达尔克罗兹音乐教育体系”的主要内容是体态律动教学

22.在合唱中为了保证旋律的连贯性所采用的换气方法是()。

A.循环呼吸B．急吸急呼

C．缓吸缓呼D．急吸缓呼

23.在音乐欣赏教学中，体现情感态度和价值观教学目标的活动是(

A.哼唱音乐主题片段B．进行简单的创编活动

C．进行作品的大分析D．感受音乐作品情感

24.《义务教育课程标准（2011版）》中提出的课程性质是()。

A.人文性、审美性、实践性B．知识性、形象性、实践性

C．人文性、愉悦性、实践性D．情感性、形象性、体验性

25.下列选项中属于“音乐表现”领域的是()。

A.欣赏、编创B．演唱、演奏)。

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C．阅读、记忆D．创造

26.下列选项中，不能体现学生互相评价的是()。

A.分组演唱演奏B．音乐才艺展示

C．音乐创意展示D．音乐成长档案

27.学生分组探索音响与音乐时，最适宜调动学生参与实践的是()。

A.教师指导学生探索B．教师示范学生模仿

C．教师举例学生倾听D．教师播放学生欣赏

二、音乐作品分析题

28.分析歌曲《当兵的人》谱例（谱略），写出：

(1)调式调性；

(2)曲式结构；

(3)旋律特点。

三、教学设计题

29．根据28题对《当兵的人》谱例的分析，设计一课时的初中演唱课教学目标与简单教学环节。

要求：

(1)教学目标：从课程标准的三个角度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。

(2)教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能．方法要适合全体学生。

参考答案及解析

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一、单项选择题

1．C[解析]骨笛是笛子的一种，也是迄今所知的最早的乐器，现流行于西藏、青海、云南、四川、甘肃省等的藏族牧区。1979年，河南省舞阳县北舞渡镇贾湖村发掘出了贾湖遗址，在其中出土了一批沉睡了八九千年的骨笛。资料证实，到目前为止，贾湖骨笛是世界上出土年代最早、保存最为完整、现在还能用以演奏的乐器实物，比古埃及出现的笛子要早两千年，被称为“中国管乐器的鼻祖”。

2．A[解析]南音，又称南曲、南乐、南管、弦管，主要由“指”、“谱”、“曲”三大类组成，是我国古代音乐保存比较丰富、完整的一个大乐种。原有十三大套，后增至十六大套；南曲十六大套“谱”，以“四”（四时景）、“梅”（梅花操）、“走”（八骏马）、“归”（百鸟归巢）四套最为著名。《步步高》是吕文成的代表作，是一首颇有特色的广东音乐。《雨打芭蕉》是汉族民间乐曲之一，乐谱最早载于1921年丘鹤俦所编《弦歌必读》，后由潘永璋改编，成为广东音乐代表性曲目。《行街》是江南丝竹八大曲之一。所谓行街，就是在街上行走，是一种边走边演奏的形式。因此，本题选A。

3．C[解析]木卡姆是维吾尔族的歌舞音乐。达斯坦是维吾尔族的弹唱曲种。囊玛是中国藏族传统歌舞音乐，主要流行在拉萨城区。阿细跳月也称“阿西跳月”、“跳月”，是自称“阿西”、“撒尼”的彝族的传统舞蹈，流行于云南弥勒、路南、泸西等地。因此，本题选c。

4．D[解析]西方音乐的传入是由于基督教在中国的传播，一些宗教歌曲成为最早传入到中国A西方音乐。因此，西方音乐最早传入中国的途径是传教活动。因此，本题选D。

5．A[解析]毕达哥拉斯把音程的和谐与宇宙星际的和谐秩序相对应，把音乐纳入他的以数为中心、对世界进行抽象解释的理论之中。他对弦长比例与音乐和谐关系的探讨已经带有科学的萌芽。对五度相生律有重大贡献。因此，本题选A。

6．无答案[解析]A项巴赫《b小调弥撒曲》属于弥撒曲，共分为5部分24段。B

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项冼里海《怒吼吧，黄河》是《黄河大合唱》的第八乐章，混声合唱。C项拉索的《回声》是无伴奏双重四部合唱。D项黄自《山在虚无缥缈间》是清唱剧《长恨歌》的第八乐章，女声合唱。音乐体裁中无元调一类，题干错误，无法选择。

7．A[解析]三味线是日本的一种弦乐器，一般认为起源于中国的三弦。西塔尔琴是印度最重要的乐器。伽倻琴，又称朝鲜筝，是朝鲜族弹拨弦鸣乐器，相传是伽倻国嘉悉王仿照中国汉筝制成。

8．B[解析]爵士乐(Jazz)，于19世纪末20世纪初起源于美国。

9．B[解析]Allegro是快板。而小快板是Allegretto，行板是Andante，急板是Presto。

10.C[解析]《如歌的行板》是柴可夫斯基1871年创作的《D大调弦乐四重奏》的第二乐章，也是这部作品中最动人的乐章，主题采用俄罗斯民歌《凡尼亚坐在沙发上》。题中所给谱例即这首乐曲的主题，也是第一句。

11.C[解析]a小调的终止“四六”和弦是milado，和弦的低音是E音。因此，本题选C。

12．A[解析]从调号看，旋律为降E调，从旋律的整体来看，没有fasi，所以判断其为民族调式，该旋律宫音为降E。因其尾音落在调式音阶5上，故判断为徵调式。而其主音徵音处于降B位置，所以旋律为降B徵调式。因此，本题选A。

13.c[解析]京韵大鼓又叫“京音大鼓”，广泛流行于河北省和华北、东北的部分地区，是我国北方说唱音乐中艺术成就较高的曲种。京韵大鼓由河北省沧州、河间一带流行的木板大鼓发展而来，形成于京津两地。河北木板大鼓传入天津、北京后，刘宝全改以北京的语音声调来吐字发音'吸收石韵书、马头调和京剧的一些唱法，创制新腔，专唱短篇曲目，称京韵大鼓，属于鼓词类曲艺音乐。因此，本题选C。

14.D[解析]合唱按其音色组成特点可分为两大类，即同声合唱和混声合唱。同声合唱是有同类的人声组成，它包括三种形式：童声合唱、女声合唱、男声合唱。因此，本题选D。

15.C[解析]中国民族打击乐器品种多，技巧丰富，具有鲜明的民族风格。根据其发音不同可分为：(l)响铜，如：大锣、小锣、云锣、大钹、小钹，碰铃等；(2)响木，如：板、梆子、木鱼等；(3)皮革，如：大小鼓、板鼓、排鼓、象脚鼓等。而定音鼓是管弦乐队或交响乐队中的基石，属于西洋乐器。因此，本题选C。

16.B[解析]《乱云飞》是作曲家、指挥家彭修文根据京剧《杜鹃山》中女主人公柯湘的唱段《乱云飞》改编而成的民族管弦乐作品。A项《梁山伯与祝英台》为小提琴协奏曲，由陈钢、何占豪创作；C项《御风万里》是我国当代作曲家郭文景为交响乐队和管弦乐队写作的一首序曲；D项《云南音诗》是一部交响组曲由王西麟作曲。

17.A[解析]交响乐队一般包括四组乐器，即弦乐组、木管组、铜管组和打击乐组。弦乐组是一个提琴的家族，包括小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴；木管组包括短笛、长笛、双簧管、单簧管、英国管、大管等；铜管组包括圆号、小号、长号、大号等；打击乐组则有定音鼓、小军鼓、大鼓、三角铁、钹、锣、排钟等。

18.A[解析]“音乐救助体系”是委内瑞拉一些有志国家改革的音乐家在20世纪70年代针对委内瑞拉国内现状，以忧患意识倡导发起的一项旨在让那些贫困家庭的孩子通过学习音乐，远离犯罪，树立正确人生观的公益教育项目。

19.B[解析]《同一首歌》为4/4拍，因此选B项的四拍图式。

20.B[解析]老旦，戏曲行当之一，是扮演老年妇女的角色，老旦的表演特点，是唱、念都用本嗓，用真嗓，但不像老生那样平、直、刚劲，而像青衣那样婉转迂回。

21.C[解析]奥尔夫音乐教育体系主要内容归纳为：(l)综合性；(2)即兴性；(3)亲自参

与、诉诸感性、回归人本；(4)从本土出发；(5)适于开端；(6)为所有人。“即兴”为奥尔夫

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音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。听觉训练太片面，因此，本题选C。

22.A[解析]在合唱训练中，合唱的呼吸有整体呼吸、声部轮流呼吸和循环呼吸三种。合唱的循环呼吸是一项特殊的配合技术，循环呼吸一般用在需要超过一口气才能完成的旋律线中，为了不因呼吸而打断旋律的连贯性。因此，本题选A。

23.D[解析]在四个选项中只有D项感受音乐作品情感体现了情感态度和价值观的教学目标。因此，本题选D。

24.A[解析]音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，音乐课程性质主要体现在以下三个方面：(1)人文性；(2)审美性；(3)实践性。因此，本题选A。

25．B[解析]表现是学习音乐的基础内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。教师在教学中应该注意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合艺术表现能力，以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。因此，本题选B。

26．D[解析]根据新课程标准给出的评价建议，同学间的互评可采用分组演唱演奏会、音乐才艺或创意展示等形式，在观摩中相互点评。

27.A[解析]略。

二、音乐作品分析题

28.[参考答案](1)《当兵的人>为4/4拍，降B大调。

(2)《当兵的人>为单二段体结构A+B。

(3)旋律特点：伴唱唱出开始的引子，是由歌曲的音乐主题构成，集中、有气势，展现出军人的英雄形象。独唱接着唱出歌曲的主要部分-A段，前16小节为复乐段结构，鲜明生动地刻画出当代军人威武高大的形象。B段，后16小节为四句体结构，音乐由高音区转入中低音区，舒展亲切，是发自内心的倾诉，与A段形成对比。接着音乐发展逐渐向上，显示出“热血儿郎”的英雄气概。歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再现，同时将情绪推向全曲的高潮。、这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民最好的表达。

三、教学设计题

29.[参考答案](1)教学目标：

知识与能力目标：会演唱《当兵的人》；能够在分析理解的基础上根据歌曲表情的需要，运用饱满有力、连贯抒情的声音演唱。

过程与方法目标：通过对《当兵的人》的欣赏和演唱，享受音乐审美过程的愉悦，理解这首歌曲的精神内涵。

情感态度与价值观目标：以积极向上的精神向解放军学习，争做对国家、对人民有用的人。

(2)教学过程：

（一）导入

1．引入

(1)师：同学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲，大家先猜一下老师会唱一首什么歌？

(2)播放《为了谁》的伴奏，老师深情地演唱。

(3)师：那么大家知道这首歌是在什么时候什么背景下为谁而作的吗？（学生回答）

(4)师：对，这首歌就是在1998年抗击洪水中，为歌颂广大武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的，而这些抗洪将士就是我们所说的天底下最可爱却又最普通的“兵”。同学们，他们这种崇高的思想、振奋的精神值不值得我们继承和发扬？（值得）那么在现实生活中，我们应该以怎样的态度去面对生活？（师提示：积极进取？消极颓废？）

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2．同学们，你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？

学生回答。

（保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人……）

3．师：说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏《当兵的人》（放录音）。

4．今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？

（二）学唱《当兵的人》

1．发声练习：

（曲谱略）

顿音如跑操时喊1234，头正、身直、口腔如半打哈欠状。

2．学唱歌曲。

(1)歌曲重复播放，学生分组自学。

(2)有节奏地朗诵歌词。

(3)以比赛的形式分组展示。

（设计意图：歌曲学生较熟悉，用分组自学方式，可发挥学习能手的作用，增强合作性。）

3．教师点评，学生合上钢琴伴奏，学习打4/4拍子，并跟钢琴伴奏演唱歌曲。

（三）分析音乐

1．跟钢琴演唱旋律。

2．分析：A16小节、复乐段结构、高音区一一饱满有力、威武高大的军人形象。B16小节、四句体结构、中音区——连贯抒情、发自内心的倾诉。

歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再现，同时将情绪推向高潮。

3．音乐主题：这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的最好的表达。

4．问题：这首歌你认为应该用什么样的力度去唱？应突出哪个字？

学生讨论回答：弹性而有力度地唱。

A段有气势、饱满有力；B段连贯抒情、亲切；结尾：更深沉有力

（四）欣赏与展示

1．欣赏由刘斌演唱的歌曲，并可以随着刘斌深情有力的演唱而跟唱。

2．放音乐，学生齐唱，请上8位男生上台和着音乐表演唱。

（五）教学拓展

面对亲人解放军，你准备选用哪种方式表达自己的喜爱之情？

A.写一段赞美的话B．唱一首颂歌C．做一件有趣的作品

D．画一幅美丽的画E．跳一段欢快的舞F．写一封慰问信。

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