冀教版数学一年级上册第5单元《10以内的加法和减法》(5以内减法

《5以内减法（第3课时）》教学设计 石家庄市桥东区实验小学 高子睿

教学内容：

冀教版《数学》一年级上册第38、39页、 教学目标：

1、通过学生身边的、熟悉的事情和操作活动，经历从总数中去掉一部分转化为减法计算的过程。

2、体会减法的意义。认识“－”，会读写减法算式，会计算5以内的减法。 3、积极地参与数学学习活动，获得成功的学习体验。 课前准备： 纸牌、花片。 教学方案： 教学环节 一、问题情境 1、师生共同做游 根据学生对“有趣、设计意图 师：同学们，你们看，老教学预设 戏。教师拿出5张纸好玩、新奇”的事物感兴师手里拿着几张纸牌，我闭上牌，闭上眼睛请同学趣的特点，用猜数的形式眼睛，你随便拿走几张，我都抽，然后教师“猜”开始新的学习，容易调动能猜出来，你们信吗？来！谁出抽走几张纸牌。 学生的积极性和探索的愿想试一试？ 望。 找一、二个学生抽。 师：你们知道老师为什么猜的这么准吗？ 如果学生说不知道，教师鼓励： 师：其实很简单，上完这节课，你们就都和老师一样聪明了。 如果学生说知道，教师对话： 教学环节 设计意图 教学预设 师：你说一说老师怎么知道的？ 学生可能会说：老师手里有几长牌自己知道，同学抽走后，老师一看手里剩下几张牌，就能算出来了。 师：说的很对。老师就是这样算出来的。下面我们一起来帮助解决小朋友摆花片的问题，你就知道计算的方法了。 二、解决问题 观察交流情景图中的师：（出示情景图）同学1、呈现情境图，信息，一方面培养学生用们，请你观察这幅图，说说你让学生观察，说图意，数学的眼光看身边的事看到了什么？ 请两个同学用纸牌表物，另一方面使学生感受演一下。 数学问题是从生活情景中学生可能会说： ●小明有5张画片，红红提出来的。模拟表演，活向他要2张。 跃课堂，帮助学生理解事物的问题。 ●小明有5张画片，送给红红2张。 师：谁愿意上来给大家表演一下小明和红红的对话。 请两名同学表演对话。 2、提出兔博士的直觉、动作思维是小师：根据两个小朋友对要求，给学生充分的学生的认知特点，让他们话，你最想知道什么问题呢？ 时间，鼓励他们自己动手操作过程中，体会减来解决问题。 法的意义。 生：小明还有几张画片？ 师：对！老师也特别想知道小明还有几张画片。请你用画片摆一摆，告诉大家你是怎教学环节 设计意图 教学预设 么知道的？ 教师巡视，关注学生的摆法。 3、交流学生操作进行交流，既给予学师：谁来说说是怎么摆的的过程和方法。可多生展示想法的机会，又提呢？ 指几个同学演示，以供了互相学习以及提高语丰富学生的经验。 言表达能力的机会。 学生边摆边说，学生可能会说到： ●我先摆出5个画片，拿走2个，还有3个。 ●我先把5个画片放在一起，拿走2个，就把2个画片放在一边，还有3个。 4、介绍画图表示的方法。 教师作为参与者，帮师：除了这种摆画片的方助学生从实物演示过渡到法，还有其它方法可以帮我们脱离实物，理解减法的意解决问题。比如用画图的方义，经历数学化过程。 法。 一边讲解，一边板演。 师：先画5个圆表示原有5张画片，送给红红2张，就把2个圆划上斜线，表示去掉了2个。 5、介绍减法算式在充分感知的基础师：从5个里面拿走2个，和减号。在师生交流上，引出减法，符合学生还剩3个，可以用算式： 的基础上，告诉学生的认知规律，有利于学生从5个里面去掉2个理解减法的意义。 还剩3个，写成算式是5－2＝3。然后认5－2＝3 ┋ 减号 师：认识“－”吗？它叫教学环节 识“－”号，知道算式的读法等。 三、尝试应用 1、出示算一算， 设计意图 教学预设 做减号，表示去掉的意思。这个算式读作：5减2等于3。 学生练读。 师：同学们，请你仔细观察这两幅图，你知道这些图的意思吗？ 学生可能会说到： ●有4根黄瓜，摘走了1根，还有几根？ ●电线上落着3只燕子，飞走了2只，还有几只？ 师：你能根据图写出减法算式吗？试一试。 交流学生写出的算式。 在具体熟悉的情景上面的两题，先让学中，练习减法计算。 生看图说图意，再列式计算。 2、用虚线圈起来根据直观的操作和师：现在请同学们看老师表示去掉的图，先让图，增加减法计算的练习画图，（边说边画）有5个画学生看老师演示画方式。 图，让学生明白虚线框出来的部分也可以表示去掉的，再列式计算。 3、最后一幅图，让学生看图，自己列式。 片，老师用虚线圈起来3个，表示拿走3个，还剩几个画片？请你列出一个算式。 学生列完算式，指名汇报。 教师画出最后一幅图。 师：这种方式的图刚才老师介绍过，说说这幅图的意思，自己列出算式。 学生完成后，指名汇报。 教学环节 四、课堂练习 1、练一练第1 设计意图 教学预设 通过动手操作、列式师：下面请同学们摆出4题，教师边说，学生计算，巩固对减法意义的个花片，去掉两个，还剩几边摆，再让学生填上理解，练习减法计算。 得数。 个？把算式写出来 …… 师：请大家把算式写在课本上。 2、练一练第2看简单情景图列减法师：同学们，打开书第题，组织学生先说一算式的练习，巩固本节所39页，看练一练的第2题，说图意再计算 学知识 。 哪位同学能说一说这道题是什么意思？ 3、练一练第3口算练习。脱离实物师：请同学们口算第3题，学生独立完成，图进行口算是数学学习的题，把算式写在课本上。口算然后交流。 基础性目标。 不出来的可以摆花片或者摆手指算。 五、数学游戏 1、师生交换角色，继续上课开始的猜纸牌的游戏，让学生说一说猜中的秘密。 2、翻卡片游戏。教师先给学生讲清游戏规则：一位学生翻卡片，大家轮流说出与这个数有关的许多算式，然后换人翻卡片，依次类推进行。 师：这是几张数字卡片，下面再来做一个翻卡片的数字游戏。游戏规则是这样的：一位学生翻卡片，大家轮流说出与这个数字有关的许多算式。然后说出最后一个算是的同学再翻卡片，大家再接着说 师：现在我们再来玩上课时猜纸牌游戏，现在我来抽，哪个同学愿意猜？ 师生做游戏。 教学环节 教师可先找一组进行示范，全班在开始游戏。此游戏可以师生一起来做，也可以4人小组一起做。

设计意图 教学预设 算式 ，看谁说得多。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/lhy.html