沪教版一年级语文上册教案全集

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1、开学了

学习目标：

1、听录音，在老师的指导下读准“学、校、老、师、一”5个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。练习正确的写字姿势和执笔方法，认识笔画“横”，认识田字格，并在老师指导下描摹“一、二”。

2、能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目地朗读课文。产生为自己是一名小学生而自豪的情感。

3、在识字活动中认一认校名中的字。

重点和难点：

1、学习跟着录音或老师的范读指读课文。

2、了解正确的写字姿势和执笔方法，能描摹笔画“一、二”。

教学准备：

教学过程：

一、谈话引入课题。

1你的心里在想些什么呢？

要求：态度大方，声音响亮

2

3、板书课题：开学了

4、师读课题，指名读（4人）齐读。

指导：不顾别人，那样演奏出来的乐

2、交流：你听到他说了什么？

（二）学习生字。

1、激发识字兴趣：你们成为一名小学生了，要在学校里学习很多本领，识字本领可重要了。

2、出示五个生字，要求学生在课文中找到生字：这是今天我们要学会的生字，它们很调皮，和大家玩捉迷藏的游戏，仔细看课文，把他们找到。注意不要跳着看，一个一个字挨着看。

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3、指名学生到黑板上板演，教师指导圈字方法。

4、第二遍听录音，要求学生指书听课文，重点听清不认识字的读音。

5、认读生字，开火车读，正音：让我们和这些生字打个招呼吧！它们叫什么名字？重点正音：师

6、游戏巩固：叫号读字

举个例子，我问1号1号什么字？你们回答1号1号“学学学”

7、扩词巩固：给这些生字找朋友。

（1） 认读词语“学校”、“老师”：“学、校、老、师、一” 可以组成词语？

（2 我姓王，大家可以叫我——王老师。我教语文，是你们的——语文老师。

你认识了那几位老师？

（3）为“学”扩词：、“学生”，板书学生提供的课外词语，认读。）

（4

（三）朗读课文。

1读的本领呢。

2

3

（1）”

（3

你看到了什么？（交流：队鼓咚咚，彩旗飘飘、师生迎接 ）

（”

赛读形式指导感叹句：多么自豪啊，从今天起，你就是一名小学生了！比一比，看哪一位小学生最自豪！（自由练读、个人挑战读、男女生挑战读、齐读）

三、学习笔画，描写汉字。

1、激发写字兴趣：让我们再来学学写字的本领，和生字交朋友，学会书写它们。

2、端正写字姿势和握笔姿势，做做手腕操，念念写字歌。

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3、教笔画“横”，提醒写的时候从左写到右，横要平。

4、出示“一、二”，认识田字格。（中心点、横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格）

田字格，两条线，横中线竖中线。上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。 引导观察比较横的长短和位置。

5、指导描写“一、二”，先看老师写一写，书空练一练，书上写一写。提醒：横要平，照着样子写，一笔写成。

6、四人小组相互欣赏，评选“写字小明星”。

四、拓展延伸。

总结：这节课，你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？

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2、王老师

教学目标：

1、听录音，在老师指导下读准“王、教、室、语、文”5个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。练习正确的写字姿势和执笔方法，认识笔画“竖”，在老师的指导下描写“三”和“王”。

2、能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目地朗读课文。

3、在识字活动中认一认新书的书名。

4、认识任教学科的老师，亲近老师。

教学重点和难点：

1、能读准“王、教、室、语、文”5

2、能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读课文。

教学准备：

录音机、课文录音磁带、生字卡片、小红星

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、 。

2、揭示课题

（1） 板书课题：2 王老师（2）

（3） “王”，还可随机介绍班级中姓王的

。

2、 出示句子：小朋友，我姓王，是你们的语文老师。

学习生字：“语、文”。

指导朗读（老师领读、自由读、小组读、个别读、齐读等）

练习说话：我有一本________书。

我的______老师姓王。

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3、教师范读课文，要求学生指书，边听边在文中圈出生字，自己试着读一读生字。 学习“教、室”

你有什么好办法记住？

教师重点指导“室”的读音（翘舌音、第四声、和“师”区别）

4、叫号游戏——给生字编号，教师叫号，学生读出相应的生字。

5、词语长火车——词语由生字和熟字构成

三、朗读课文，巩固识字

1、让学生看着书，手指着书，轻声地跟着录音里的老师读读课文。

2、多种形式朗读课文

（1） 教师范读课文，学生边听边指。

（2） 同桌合作读。

（3） 比赛读。

四、巩固与拓展

1、游戏：开火车——单人火车、双人火车

鸡妈妈找宝宝——把生字卡片发到几个学生手中，说出一个生字，由拿

2、拓展识字——理书包，认书名。

小组合作认读书包中新书的书名

五、书写指导

1、练写字歌

2、指导笔画“竖”的写法。

3、示范书写“三”

4

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3、我们的学校

教学目标

1、听录音，在老师的指导下读准“午、书、电、脑、上、足”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。

2、能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。

3、练习正确的写字姿势和执笔方法，巩固笔画“横”和“竖”，认识笔画“撇”的指导下描写“午、上”

4、通过参观校园，大致了解学校的“图书馆、美术室、电脑房、操场”等。

教学重点和难点

1能在课文的语言环境中正确认读“午、书、电、脑、上、足”6个生字。

2能跟着录音或老师的范读，做到字字过目读课文。

3练习正确的写字姿势和执笔方法。

教学准备

1、 2、 学生方面的准备：参观学校的各场所

教学过程

一、启发谈话，揭示课题

1

生：我认识了____________。

师点读、生跟读

2

1

再听录音，边听边记：小朋友想干什么

2

（1）跟着录音里的老师轻声读课文。

（2）学生练习读课文。

a) 指着书跟读

b) 自己练读

c) 指名读

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d) 齐读

3、识记生字

（1） 找一找：调皮的字宝宝都躲在课文里了，请小朋友找一找，圈出来。

（2） 认一认：（出示：午、书、电、脑、上、足）

你认识他们吗？谁来做小老师带大家读？

开火车读。（正音：书、上，注意是翘舌音）齐读。

你有什么好办法记住这些字宝宝？

学习笔画：撇。书空：午、上

指导学生联系生活的识字方法。

你能给“电”找找朋友吗？

三、朗读课文，感受内容

1、小朋友，我们把字宝宝送回课文中去读一读。轻声读课文，要求把课文读正确。

2、和同桌的小伙伴合作读课文。

3、朗读大比拼。

四、复习巩固，拓展延伸

1、叫号游戏

（1号1号什么字？1号12号字）

2、（出示图片及词语：音乐室、电脑房、美术室、大队部、教师办公室 ） 认读词语。

五、书写练习

1、做写字准备。（唱写字歌）2。3、认识笔画“撇”

4

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4、唱游课上

教学目标

1、听录音，在老师指导下读准“唱、游、课、天、歌、跳”6个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。

2、能跟着录音或老师的范读，手指点字，基本做到字字过目地朗读。

3、练习正确的写字姿势和执笔方法，巩固笔画“横、竖”，在老师的指导下描写“十、土”。

4、在识字活动中认一认教室、办公室门牌上的字。

教学重点、难点

1、 读准“唱、游、课、天、歌、跳”6

2、能跟着录音或老师的范读，独立或者半独立地正确朗读课文。

3、养成良好的学习习惯。

教学过程

一、谈话引入，揭示课题，学习生字“唱、游”

1 要求：我最喜欢________课，因为

2

3、复习“上”：复习笔画、笔顺。

学习生字“唱、游”

学习部首“口字旁”、：渗透音节拼读“kâ”；

二、听课文录音，学习生字

1

2。

（1。

（2，学习生字“跳”。用“跳”组词

（3

：“天”与“大”比较。

4

5、开词语长火车，复读词语。

三、朗读课文，巩固识字

1、指导学生跟着录音或者老师的范读，字字过目地跟读课文。

2、组织小组活动；和小伙伴一起读课文。

3、朗读大比拼：各种形式地朗读。

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四、游戏巩固，拓展积累

1、拓展识字：认读教师或者办公室的门牌。

看看记记专用教室和老师办公室门牌上的字，比比谁记得对，记得多。

2、读词语

教师 游水 跳舞 歌唱 学生

教语文 电脑课 王校长 图书室 学文化

3、读句子

要求：加粗的字是必须掌握的，其它字若孩子念不出，老师适当提醒。

1）开学了，我们来到了美丽的学校，在老师的带领下，学习各种本领。

2）这节明明是电脑课，没想到进来却是语文王老师！

1、 看看自己的课表，你能说出你今天都要上些什么课吗？

五、书写练习

1、复习“写字歌”、“手指操”。

2、示范练习描摹“十”、“土”。

3、同桌点评，总结评优。

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识字游戏1

教学目标

1、通过识字游戏，巩固本单元所学生字、词语。

2、通过识字游戏，培养学生主动识字的习惯，有识字的兴趣。

3、通过唱一唱、演一演，进一步体会成为一名小学生的光荣。

教学重点、难点

通过识字游戏，巩固本单元所学生字、词语。

教学准备

词语卡片、《上学歌》的伴奏带。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题。

1、通过前几天的学习，小朋友认识了一些字宝宝，和它们成为了好朋友，今天，它们来找你们一起做游戏啦！

2、出示课题。

（1） 师板书课题：识字游戏1。

（2） 师读、齐读。

二、游戏过程。

（一）你摘了几个苹果？

1、教师示范。

2、同桌互说。

3、交流成果。

4

脑 师 教 电 跳 室 游 唱

1

教 唱 上 语 电 跳

歌 课 室 脑 舞 文

（三）你说我说大家说。

1、开火车、抢读词语。

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出示句子，读一读。

（1） 学校图书馆里的书真多！

（2） 王老师教我们唱歌和跳舞。

（3） 我们的教室里有一台电脑。

2、词语小朋友都会读了，那现在你能学着书上两个小朋友的样子，选其中的一个，两个或者更多词语说句话吗？自己试试。可以选择其中的一个、两个或更多词语说句话。 生：我用“**”说句话，__________________________。

3、自由准备。

4、分男女两组进行比赛。

（四）你来唱，我来演。

1、 自读儿歌。

2、 比赛读儿歌。

3、 4、 5、 三、拓展与探究。

1、一字开花。）

2看书

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5、我的家

教学目标

1、听录音，在老师的指导下认识“我、家、爸、妈、牛、姐”六个生字，读准字音。并能在语言环境中正确认读。

2、认识笔画“撇”，能按照正确的笔顺规则用铅笔在田字格里描写“牛、生”。

3、联系生活经验理解词语，积累生字组成的词语“爸爸、妈妈、姐姐”。

4

5、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮。态度大方。

教学重点和难点

1、 能在课文的语言环境中正确认读“我、家、爸、妈、牛、姐“6个生字。2、 能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮，态度大方。

教学准备

教师方面的准备：课文录音。全家福相片。生字卡片。

学生方面的准备：全家福相片。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

12、板书课题。

3、 学生字“我、家”。

4、 读课题

5、

1,?

（1

（2

注意生字宝宝的读音

,当课文录音念到生字时，媒体演示生字闪烁红光。

（,把它圈一圈。

3、三听录音，轻声跟读短文，注意读准生字的音

4、学习生字“爸、妈、牛、姐”

刚才我们学习课题时，已经和里面的两个生字宝宝交上了朋友。这里还有另外四个生字宝宝也要和你们交朋友，瞧，它们来了！（媒体出示四个生字“爸、妈、牛、姐”）你认识这里面的哪个字,在哪里认识的?你有什么好办法记住它？

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复习笔画：撇

学习：女字旁

5、小组交流，识字好办法

6、大组反馈

6、 巩固识字

（1） 游戏：生字宝宝大搬家

抽六个学生，每人各执一张生字卡片，齐读后，自由换位。可以多次重复。

（2） 游戏：生字接龙

师出示生字卡片，一生读后请出自己的好朋友接下去读后一个生字。

三、朗读课文，感受内容

1、把字宝宝送回家，你还认识他们吗?

自由轻声读短文。抽生读。齐读。

1、 念念写字歌，边念边作动作。

田字格有两条线，横中线竖中线。上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。

2、 复习笔画“撇”。师范写“牛”。（“牛”字的一竖写在竖中线，两横第二横长且写在横中

线上。）

生练习描写。

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3、 生自学“生”字笔顺。

4、 师范写“生”。生练习描写。

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６、早餐

教学目标：

1、听录音，在老师的指导下读准“早、奶、蛋、面、包、先”６个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。能听录音或老师的范读，字字过目地跟读课文；在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文，根据人物的不同读出相应的语气。认识笔画“横折”，知道并会一笔正确书写“横折”，在田字格中正确描摹“早、面”。

2、通过学习课文和交流，感受父母的辛劳和父母与孩子间的亲情。

3、在识字活动中，认一认爸爸妈妈的名字。

重点和难点：

1、在课文的语言环境中正确认读“早、奶、蛋、面、包、先”６个字。

2

教学准备：

1、教师：录音机、课文录音磁带、生字卡片、词语卡片

2、学生：请父母将他们的名字写在孩子课本相应位置

教学过程：

一、 谈话引入，揭示课题

1们今天早餐吃了些什么？（学生交流）

2、揭示课题。

（1） 看老师板书课题。

（2） 学习生字：早

（3）

1“我”早餐吃了什么？

鸡蛋 面包。

3

4、学习生字。

（3） 小组合作学习：奶、蛋、面、包、先。

（4） 交流反馈。

5、巩固识字。

（5） 一字开花：给“包”找朋友。

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（6） 读词比赛：

A．早上 鸡蛋

C．先生 面条 面包 早餐 牛奶 B．早餐 面条 牛奶 D．蛋壳 先生 奶奶 书包 书包 奶牛

三、 朗读课文，感受内容

1、轻声读课文，注意：读准字音，把课文读正确。

2、再听课文录音，听清人物说话的语气：选句子模仿读。

3、小组交流读课文：分角色模仿读。

4、师生合作，有感情朗读全文。

四、 复习巩固

1、小火车：认读生字。

2、双轨火车：同桌合作，读字组词。

3、做动作找词语：今天早餐吃了啥？

4、选字填空。

蛋 包 面

（1）今天早上，我吃了一碗（ ）条。

（2）每天，我自己整理书（ ）。

（3）小鸟出世前，住在（

五、 写字指导

1

23、学生描写，教师巡视。

六、 拓展与延伸

1

2

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7、白玉兰小区

教学目标

1、认识“玉、区、银、行、医、十”六个生字，读准字音。

2、认识笔画“、”，在老师的指导下正确描写“玉、文”。

3、在识字活动中认一认路名和招牌上的字。

4、能跟着录音或老师的范读，字字过目读课文。在跟读基础上能独立或半独立地朗读课文。 ５、通过学习，感受到小区环境优美、生活方便。

重点和难点

1、能正确认读六个生字，读准前鼻音“银”和翘舌音“十”，辨别“区、医”。

2、能在跟读的基础独立或半独立地朗读课文。

教学准备

录音机、录音磁带、生字卡片

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1、小朋友，谁能告诉大家你住在哪里?

2（师出

（师板书课题，生字“玉、区”用黄色粉笔书写）

3

我们还可以用学过的字来记。

4、读课题，齐读。

1

2

自读课文，圈出生字，试着读一读。

5、学生字：银、行、医、十

（1）合作学习生字。

（2）抽生读，注意“银、十”的字音。

（3）给“医”找朋友。

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6、巩固识字

（1）区分“区”和“医”，说说有什么好办法记这两个生字？

（2）送信游戏

（3）开火车。

三、朗读课文

1、看着课文，听老师是怎么读的。

2、轻声读课文：字字过目，读准字音，把课文读正确。

3、抽生一句句读。

４、师范读：小区里有一片青青的草地，花坛里开着美丽的鲜花。

老师读得怎么样？想不想也来学着读一读？

５、学生练读，抽生读。

６、小组挑喜欢的方式读课文。

四、识字活动

1

2、小组合作，认一认路名和招牌上的字。

3分方便。

五、书写练习

1、复习笔画“、”

2、师范书写“玉、文”

“文”在书写时，要掌握笔顺规划“先撇后捺”。3、学生练习描写

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8、上超市

教学目标：

1、听录音，在老师的指导下读准“超、市、和、鱼、虾、今”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。认识笔画横折钩，能正确地说出“市”和“今”的笔顺，并能在老师的指导下进行描写。

2、能跟着录音或老师的范读，字字过目地读课文，在此基础上，能独立或半独立地朗读课文。

3、开展识字拓展活动，让学生认一认物品包装袋上的名称。

4、在模拟超市的活动中，让学生喜欢识字，并愿意在生活中主动识字

教学重点、难点：

读准六个生字的字音，能正确描写两个生字；能跟着录音或老师的范读，文。

教学准备：

学生方面的准备：还能认识一 教学过程：

一、结合实际，谈话引入：

1

2

谁认识这两个字？

?

3

4(根据学生回答

出示各不同超市的名称，让学生认一认，读一读)

5、小朋友，超市里的货物品种繁多，它给我们的生活带来了方便。今天我们

将要学习的课文，题目就叫《上超市》

出示课题。齐读

二、初读课文，学习生字

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