2018年高三生物复习计划张小剑(1)

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2018高三生物期中试卷推荐度：
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2018届高三生物复习计划

高三张小剑

一、指导思想：

以教材、教学大纲、考试大纲为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。二、复习目标：

通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。通过二、三轮复习提高综合分析能力和应试技巧。三、复习安排：

从高二后半学期开始，进入高三生物一轮复习。依次安排二、三轮复习备考。四、高三复习策略：

（一）重视基础知识：高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜高考必须具备的。生物学科有其自身的特点，对基础知识的识记要求较高，当然仅是熟记这些基础知识是远远达不到高考要求的，还必须深刻理解和把握这些基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确，迁移灵活，运用合理。这样，才能解决考题中设置的新情景问题。

（二）兼顾复习中的点和面：学科内的重点知识是支撑学科知识体系的主要内容，因而也是高考考查的重点内容，值得我们特别关注。同时也要有效避免“攻其一点、不及其余”。全面系统的复习，才能使学生面对考题内容、形式变化而泰然处之。对于一些非重点内容（如课本上的小资料、小问号、课外读等），由于平时疏于复习而往往在高考中失分，这是非常可惜的，因为这些内容往往在试题中出得并不难，因此有必要给以关注。

（三）加强能力训练

生物高考的解题能力主要包括：阅读分析信息的能力、提取应用信息的能力、综合表达信息的能力。信息的呈现可以是文字，也可以是图像、图表等等。这些能力的培养不是一蹴而就的，要引导学生在平时的月考、周练、限时练习中学会分析：试题考查的是什么知识点？怎么考的？从什么角度考的？为什么这样考？还可能怎样考？我的解法错在哪里？我的答案与标准答案有何差距？应如何消除这种差距？如何破题??通过对解题思维过程的训练而逐步提高解题能力。（四）讲练并重，精讲精练

要坚持讲解与练习有机结合的原则，要“精讲精练”，使学生能触类旁通、举一反三。讲：针对性要强，除重点、关键外，侧重讲解题方法和应注意的问题。注意知识的综合交叉，突出能力的培养，培养应变能力。通过精心设计问题，使知识内容层层递进、深入，培养学生思维的规范性，深刻性、严密性。让学生通过回答问题，揭示问题，把不同的概念、原理以及不同章节知识之间的内在联系理清、理透，从而加深了对知识的理解和运用。练：以限时练习为主要形式，让学生在解题的能力、速度、规范性等方面逐渐适应高考的要求。题目的难度、梯度应顺应2017年试题难度的要求，题目设计注重能力型和应用型. （五）注重学法、解法指导（在整个复习过程中，指导并督促学生）

1、读书：在教师的指导下有重点、有目的地读教材；读自己认为有缺漏的部分 .

2、总结：自我归纳总结、及时反馈、及时纠错，总结解题经验，探索解题规律，养成规范表达的良好习惯，提高审题能力和解题能力，从知识点、解题思路、解题方法、解题技巧、应试心理等方面为高考做好充分准备。

（六）二、三轮复习安排

二轮复习以核心知识为主线，注重解题策略和综合能力。不再是零散的知识细节，宏观架构。不再是原有呈现形式，打破章节局限。不再是单纯理论讲解，讲练结合。专题复习为主的形式，以知识整合，能力形成为阶段目标。

问题：重教轻练与过度练习；复习模式：综合训练 + 专题突破 + 套题；主要任务：（1）训

练学生的实战经验——答题技巧、应变能力、规范书写、认真审题等。2）对学生掌握不很牢固的知识，进行专题突破。具体方法：饱和习题量——套题用于查漏，专题用于补缺。

精选各地模拟题，组成套题→学生实战模拟练习→发现共性问题，有针对性地组专题进行讲解→突破重点问题后再做套题→发现问题再专题补缺。二轮复习专题划分：

（七）二轮复习中——学生怎么做？

1 .训练审题能力: 学会找题眼,划关键词，学会破陷阱，通过读书、解题的训练，培养学生获取、转换、加工信息的能力。

2 .训练综合分析能力: 提取新鲜的生物学信息，寻找新题型，及时提供给学生。再通过一定量的解题训练，让学生熟悉各种题型，教会学生对各种题型的解题技巧。

3 .训练表述能力：要准确地进行知识挂钩。训练学生多说敢说，多写敢写，规范表达。 4 .学会找差距：对比自己的答案与标准答案的不同点，反思揣摩其中差别。 5.强化易错点：指导学生看书，对常考点、易错点着重标出。

6.规范书写：平时考试时引导学生对答题卡的熟悉和书写的规范性。