信息技术在教育教学中的应用

浅谈信息技术在农村教学中的运用

安底镇中心完全小学 袁依梅 关键词：信息技术 多媒体 教育教学 管理

摘要：随着义务教育均衡发展的推进，到2020年贵州省“宽带网络校校通”、“优质教育资源班班通”、“网络学习空间人人通”等信息化工程已经全面启动。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术为学科教学注入了无限生机与活力，从视觉、听觉等方面营造全新的学科教学氛围，用声音、图像乃至动画、视频等多种形式向学生传递教学信息，极大地提高了学科教学效率。广大教师在教学中恰当正确有效地使用多媒体技术等信息技术与其它教学手段有机结合，不仅可以激发学生的学习兴趣，使课堂形式多样化，内容丰富化，更能够突破教学重点、难点，有效提高学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，展示新课堂的魅力，同时还能够更科学合理的进行班级管理，全面实施素质教育。

随着义务教育均衡发展的推进，到2020年贵州省“宽带网络校校通”、“优质教育资源班班通”、“网络学习空间人人通”等信息化工程已经全面启动。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术为学科教学注入了无限生机与活力，从视觉、听觉等方面营造全新的学科教学氛围，用声音、图像乃至动画、视频等多种形式向学生传递教学信息，极大地提高了学科教学效率。广大教师在教学中恰当正确有效地使用多媒体技术等信息技术与其它教学手段有机结合，不仅可以激发学生的学习兴趣，使课堂形式多样化，内容丰富化，更能够突破教学重点、难点，有效提高学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，展示新课堂的魅力，同时还能够更科学合理的进行班级管理，全面实施素质教育。 一、恰当运用多媒体作好课前准备。

一堂好的课往往是从备课开始的，备课显得更加重要。由于小学生年龄小具有好奇、好动、有意注意时间不长、持久性差等特点，往往影响课堂学习效果。随着对多媒体辅助教学研究的深入，教师应不断地把多媒体辅助教学方法和手段引入到教学课堂中，利用多媒体课件的特点让课堂更加趣味性，做好课前的准备尤其关键。

【案列1】人教版二年级语文《找春天》一课中，对于二年级学生来说春天是什么样？有何特点？学生都无法理解，此时作为老师要围绕学生的年龄特征进行备课，学生对于春天有什么印象，有何感觉，如何渗透这些到教学中就显得非常重要。于是利用学生们都熟悉的儿歌《春天在哪里》在欢快的歌声中引入新课，利用多媒体课件将蓝天、白云、红花、绿草、嫩芽、小溪等声色并茂的展现在学生眼前，让学生犹如身临其境，聆听小鸟的鸣叫，感受大自然的美丽，在轻松愉快中学习，从而大大激发了学生的学习兴趣，达到较好的学习效果。由此可见，运用多媒体进行教学设计，是课前准备中的不可缺少的环节。 二、巧用多媒体，激发学生兴趣。

“兴趣是最好的老师”，针对不同学科不同内容，利用信息技术等现代辅助教学工具不仅可以传递教学内容，还能弥补传统的教学方法带来的不足，激发学生学习的兴趣，引导学生观察、探究，有利于提高课堂教学效率。

【案列2】在北师大初中数学七年级上册《从不同方向看》的教学过程中，由于七年级学生刚进入初中，对于新学校、新班级、新老师都不适应，加之农村学校大多数学生的基础教育落后，如何让他们迅速跟上新课程改革的发展尤其重要。此时充分利用多媒体技术能够将几何体的三视图通过电脑演示出来，让学生更加形象、直观的学习了解，几何体的运动变化：变静止为运动，化抽象为直观。让学生在不同方向，不同角度去观察、探索，了解几何体的形状，极大地激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，为学习新知识提供了动力，这样原本很枯燥、单调的数学课变得容易理解和掌握。

【案列3】九年级数学下期第三章《直线和圆的位置关系》的时候，以“春江潮水连海平，海上明月共潮生”为导语，以张若虚的《春江花月夜》为背景引入新课，通过幻灯片的演示，结合古筝的伴奏，让学生了解直线和圆的位置关系，从心理上消除了学生听课造成的疲劳和紧张感，使学生获得一种轻松、舒适、怡然的心情，从紧张的课堂教学气氛中解脱出来，在一种轻松、愉快的环境中快乐地学习。像这样，借助电教媒体，浓缩时空，超越时空，声像结合，犹如身临其境，从而大大激发了学生的学习兴趣。 三、运用信息技术，培养学生才动手能力。

现代教育思想指导下的课堂教学，应是以学生发展为本，以思维训练为核心，以丰富的信息资源为基础，以现代信息技术为支撑，通过学生自主探究，合作研讨，主动创新，获得知识技能上的提高，满足兴趣、情感等方面的需要，提高学生素质和信息素养，在教学过程中要充分体现学生的主题作用。

【案列4】在教学《有趣的七巧板》一课时，通过学生制作七巧板，利用七巧板进行图形拼摆的过程中，学会分工合作，交流探究。通过图画生动逼真地显示出图形的剪拼、旋转、平移的过程，同时配以动听的声音，这样既有利于学生多方位、多角度的观察，同时还能够让学生的动手动脑的能力得到训练和提高，无需教师用较多的语言来表述，就顺利地实现了知识的转化、迁移，强化了新知，突出了重点。

四、运用远程教学，实现资源共享

义务教育阶段学校全部实现“优质资源班班通”，2015年覆盖率需达到60%以上。优质资源班班通将使现代信息化教学手段进入每一所学校、每一个班级，面向全体师生，充分利用网上资源和多媒体教学方式。广大学校可以利用“空中教室”，“网络课堂”，“网站资源”等形式实现与专家、学者面对面的沟通、交流、学习，能够享受高质量的学习，同时还能够通过网络上传、下载各种资源，真正实现开放式教学。

【案列5】大多数老师通过中国教师研修网进行网络培训，聆听各类专家、学者的讲座，同样可以借助网站资源查阅那些我们无法查阅的文字资料、图片、视频、音乐等，让每个学科都能够有施展的空间。在培训中能够与更多的老师进行交流、探讨、学习，更有利于我们教育教学水平的提高和资源知识的提升，既实现优质教育资源共享又提高教育教学质量。 五、运用信息技术，加强管理

现代信息技术具有很强的数据管理功能，无论是学校还是班级管理，信息技术手段的使用能够帮助我们方便快捷的完成任务、加强师生联系、增强家校联系。利用学校或班级网页和网络通讯工具，增进与学生的感情交流，这种方式突破了时间和空间的限制，我们的沟通无时不

在。现在大部分学生都有自己的邮箱和QQ号，利用 QQ和邮箱与学生进行“零距离”的“亲密接触”。在网上，学生可以把他的心里话写一封邮件发送给老师，老师能及时了解学生的思想状况，有针对性地引导他。通过创建了一个班级QQ群，邀请学生上网进行沟通有利于便、及时地管理学生，从而很好地弥补了因为工作繁忙而没有时间更多的与学生的谈心。利用电子邮箱或QQ进行班级管理，同时也使老师和学生之间架起了一座连心桥，拉近与学生之间的心理距离，班主任工作更加得心应手，班级管理更加顺畅。

【案列6】学校通过网络办公，上传下达各种文件资料，发布公告，让家长及时了解学校、班级具体要求、注意事宜，以便很好配合学校、老师对学生进行管理，一方面提高了办公效率，另一方面节约了办公耗材，真正实习无纸化办公。通过网络“家校联系”来进行交流，不仅及时做好学生的教育工作，也密切了老师与家长的联系，让家长们领悟到教育孩子学习既要重学习结果，更要重学习过程。同时老师利用EXCEL等数据库建立学生个人信息档案，建立班级管理的数据库，将学生的姓名、性别、出生年月、家庭住址以及父母的情况等收录其内，利用统计图对学生进行跟踪管理，如每一次考试情况如何，上升还是下降等，建立详尽的班级学生电子档案。

【案列7】班主任利用网络技术举办新型的班会，团队活动等，设计适合学生年龄特征、形式活泼、内容丰富的各类主题班会,班主任推荐可选择的站点,让学生利用互联网搜集网络资源,进行再处理和加工,形成自己的观点,然后把自己的成果制作成幻灯片、网页、画册等与同学们交流展示,或者将优秀网页发布到班级主页上,学生们在展示中会获得最大的成就。利用网络资源对学生的德、智、体、美、劳等方面加强培训如网络知识竞赛，网上学习、网上祭英烈等德育教育。

总之，信息技术的应用为农村教育教学注入新的生命力，在学校教学、管理中得到了很大的提升。通过现代教育技术手段的运用，使学生可以通过各种途径走进知识世界，从而大大提高教育的社会适应性。随着信息技术的发展，信息技术在教育教学中的应用逐渐演变成网络教学的模式，让学生真正领略资源共享、互动、交流和沟通学习等多种方式方法。网络环境教学的运用能收到事半功倍的效果，使教学与信息时代同步，网络学习、管理将逐渐成为我们工作的有效方式。

参考文献：《巧用多媒体，激活数学课》

《现代信息技术在班级中的管理》

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