如何指导综合实践活动

如何指导综合实践活动介休市教研室 贾文玲邮箱JWL521@

如何指导综合实践活动

课程实施背景、可能性 综合实践活动通识 如何指导学生的调查、采访活动 对教师的几点要求

一、课程实施背景、可能性

知识经济时代需要创新型人才， “以人为本， 全面推进素质教育”是我国未来10年教育改革 和发展的战略主题。 《全面推进中小学课程改革实施意见》再次强 调综合实践活动课程的实施。课改达到两个转 变：教师教学方式和学生学习方式的转变。 明年开始实现初中升入高中指标到校100%, 学校的竞争真正成为素质的竞争。

(一)“以人为本，全面推进素质教育” 是我国未来10年教育改革和发展的战略主 题战略主题要点 1、坚持德育为先 综合实践活动为德育创造一种更生动有效、更贴近学 生、更注重实践的德育路径和教育过程。 综合实践活动着眼于提高学生对社会、对自我的品德 认知和观念，引导学生在实践中形成积极的价值观， 改变生活的态度。 综合实践活动有助于学生的社会化成长、提高学生适 应社会、参与社会的能力。

2、坚持能力为重 综合实践活动有利于发展学生的实践智慧、培 育学生的思维品质。 综合实践活动要引导学生体验和运用问题解决 的科学方法。 综合实践活动有利于培养学生的交往能力、信 息能力、社会生存、动手操作等实践能力等

3、坚持全面发展 综合实践活动应关注学生的全面发展，突出 创新意识、创新精神的激发、引导和培育。 综合实践活动对学生素质全面发展具有“拓 展”、“补偿”等作用。 把全面发展和个性发展紧密结合起来。全面 发展和个性发展相辅相成。

(二)什么是实践能力和创新能力(1)实践能力的分解 运用已有的知识解决实际问题 运用工具，动手操作，解决实际问题 能够比较顺利地应对复杂的社会交往情境 能够较合理的处理社会生活中的实际问题 在个人社会生活或活动中具有良好的行为习 惯

(2)创新能力的分解 发现问题、分解问题与表述问题 理解问题的实质、要素和关系 具有思考问题的不同角度 学会运用多种科学思维的方法分析问题 能够提出自己的看法 能够得出与众不同的结论 能够用不同的方式表述自己的观点和结论

二、综合实践活动通识

什么是综合实践活动 综合实践活动课程的性质 综合性的体现 如何对课本五个单元的处理，怎样指导学生搞 好一个主题活动

(一)什么是综合实践活动

综合实践活动是在教师指导下，学生自主进行

的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切 联系学生的自身生活和社会实际，体现对知识 综合应用的实践性课程。 是国家规定、地方指导、学校组织和实施的， 从小学三年级到高中开设的课程。

(二)综合实践活动的课程性质(1)综合实践活动是经验取向的课程 经验即经历的事情、体验的过程、感受的结果。 综合实践活动课程的有效实施，要在丰富学生经验的 基础上，逐步引导学生形成系统的经验。 --经验的连续性与延展性； --经验的关联性与结构性； --经验的表达与统整

2.能力取向的课程 逻辑思维能力(分析与综合、归纳与演绎、 分类类比与比较、系统化与综合化、概念判断 推理) 实践能力(社会参与与社会服务、动手操作能 力等) 创新能力(问题意识、探究能力、创新精神)

(3)综合取向的课程 综合实践活动一种综合教育，是“非正式教 育”的重要形式 不以分科的知识教学为目标或方式，面向生 活和经验 整合的思维方式

(三)综合性的体现——课程内容综合四大领域 及其整合 研究性学习 社区服务与社会实践 劳动与技术教育 信息技术教育

综合实践活动与学科教学的联系 跨两个以上的学科； 突出学科学习中的共同问题； 发展学生的学习能力、思维能力； 有效整合已有的学科知识基础

综合实践活动课程与学科的区别 不是学科课程的延伸； 不以书本知识的系统学习为目的； 不以书面作业为主，而以活动作业为主； 学习活动空间具有开放性，强调教师的指导。

综合性的体现——课程目的的综合

获得亲自参与实践的积极体验和丰富经验 形成对自然、社会、自身之内在联系的整体认识，发 展对自然的关爱，对社会、对自身的责任感。 形成从自己周围生活中主动发现问题并独立解决问题 的态度和能力。 发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 养成合作、分享，积极进取等良好的个性品质。

综合性的体现 ——学习方法的综合观察、考察、参观、阅读、实验、制作、调查、 采访、劳动、公益服务、表演等

综合性的体现 ——学习方式的综合

课题研究的探究性学习活动 实际应用的设计性学习活动 以社会考察、调查、访问、参观为主的体验性 学习 社会参与的实践性活动，包括社区服务、生产 劳动以及其他各类型的社会活动。

(四) 对于课本五个单元的处理

结合学生的意见，选择、确定本学期的一个主题活动。 倡导师生根据地域特点或者校本特色自己确定课题。 一个

主题活动经历五个阶段 学生自主选题 (1课时) 分组，以组制定活动方案 (2课时) 依照方案逐项实践如调查、访问、实验等(7课时) 总结、汇报、交流、展示(4课时) 评价 (2课时)

2.综合实践活动的课型 问题发现课 方案制定课 方法指导课 实践体验课 总结交流课

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