短期支教参考教案集

西部阳光行动

短期支教参考教案集

洛阳理工学院

目录

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第一部分 课堂管理中的技巧 ...................................................... 3 第二部分 参考教案 ................................................................... 5

一、艺术活动类 ............................................................... 5 二、体育类 ................................................................... 24 三、语言及传统文化类 ................................................... 27 四、外语类 ................................................................... 31 五、思维训练类 ............................................................. 33 六、环境自然类 ............................................................. 38 七、社会类 ................................................................... 41 八、生活常识（急救）类 ............................................... 43 九、儿童成长主题日类 ................................................... 45 十、小游戏类 ................................................................ 50

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第一部分 课堂管理中的技巧

一个良好而有效的课堂，不仅需要教师具有充分的教学准备、清晰地语言表达，更需要教师运用巧妙的管理技巧来组织课堂。志愿者们不是正规的教师，也没有教学经验。志愿者们应对的常常是气氛活跃的课堂，面对的常常是活泼好动的孩子。怎样组织好一个课堂就成了迫切需要解决的问题。相信每一位志愿者，都希望将自己的课堂组织的即生动活泼，又能达到教学的目的。为此，我们准备了一些课堂管理小技巧，提供给大家。

一、防患于未然——充分的准备

好的准备是成功的开始，包括课程内容、材料用具、课堂布局及风险评估等都应在上课之前做好准备。例如，根据教学需要排放桌椅、采用道具等。应尽量多带备课资料，以适应课程的更新和调整。备课或者活动准备都要考虑备用方案；若发生意外情况（比如停电、设备用不了等），才能及时应变。 二、充分运用你的声音和肢体语言 1、声音：

（1）音调充满自信、热情、不怯场； （2）语速适中；

（3）避免使用城市专用词语等。 2、目光：

（1）对教室的每一件事保持注意； （2）与每位孩子建立有效的眼光接触； （3）从孩子的目光中读懂他们的意思。 3、聆听：

（1）为理解而倾听，而非为回答而去听；

（2）学生回答时，做出反应，让他知道你在认真倾听。 4、动作：

（1）大方、得体；

（2）配合教学内容而做，多用肢体语言。 三、如何制定规则

所谓无规矩不成方圆。西部阳光的课堂虽然有别于传统的课堂，但是课堂纪律也还是需要强调的。制定一个能保证课堂秩序的规则，正是保证学生在课

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堂上获得情绪安全感的前提，也是有效课堂的基础。那么，如何做到这一点呢？

1、课堂规则应符合四个条件，即简短、明确、合理、可行。 2、课堂规则应通过教师与学生的充分讨论，共同制订。 3、课堂规则应及时制订和不断调整。

4、制定规则时应以学生为中心，充分考虑学生的兴趣、需要、理解力以及安全问题。

四、遇见消极的课堂行为应该怎么办

消极的课堂行为是指那些干扰课堂教学秩序的行为，例如讲话、捣乱等。教师要针对消极行为的轻重程度选择有效的制止方法，及时制止消极行为。通常采用的制止方法主要有信号暗示、使用幽默、创设情境、转移注意等。 1、对于“异常活跃”的学生，教师可以让他们协助教师完成课堂活动，以发挥他们“过人的能量”。

2、对于讲话的学生，可以采取语言和眼神的暗示，引导他们回归课堂。 3、对于不主动参与课堂活动的学生，可以适当鼓励他们，必要的时候要在课下对他们做近一步的了解，体会他们的困惑和需求。

4、传统课堂常见的应对方式主要有：有意忽视法；突然沉默法；接近安慰法；直接提醒法；及时转换法；语调变换法；幽默调节法；表现激励法。

在课堂管理和活动组织的过程中，我们应该相信孩子拥有自控能力和自我反省能力，始终以平等的方式对待他们。尽管有的时候他们会“调皮捣蛋”，但是只要我们表示真诚的尊重，给予他们鼓励和期望，他们一定会有积极的回应。

作为西部阳光的志愿者，我们的秘密武器就是——真诚的笑容和巧妙地引导。做到这两点，相信大家都能成为西部阳光行动中优秀的“教师”！

【注：以上部分资料源于《灯塔教研小册子》，http://www.lighthouse.org.cn/】

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第二部分 参考教案

一、艺术活动类

节奏的魅力

教师：张巳瑛 教学年级：1 -9年级 教学时间：45 分钟 教学类型：艺术活动--音乐 教学目的：

1、通过模仿击打简单节奏，提高模仿能力。

2、通过“节奏变化”的讨论，说出类似节奏，引导其发散思维。 3、通过配合不同节奏模仿动作，提高手脑、肢体的协调能力。 教学方法： 表演法

教学用具： 矿泉水瓶（若无矿泉水瓶用手也可以，用手时注意要轻拍） 教学步骤（及注意事项）： 一、基本节奏（15 分钟）：

组织学生拍掌模仿击打几种基本节奏： × ×× ×(×) (×)× ××× (×)×(×) ○× ○×× 二、 节奏变化（10 分钟）：

组织学生说出三拍子的节奏可以怎样变化

××× (×)×(×) (×)×× ××(×) ×(×)× ×(××) (××)× (×××) ○×× ×○× ××○ ○×○ ×○○ ○○×

设计意图：提高学生对节奏的分辨能力和模仿能力。鼓励学生创造。 三、 节奏配动作（15 分钟）：

“×”表示击掌，“○”表示手臂伸向空中，“※”表示拍膝盖。 ××× ×○× ××○ ○○× ○×○ ×○○ ○○○ ×○※ ※○※ ※○× ×※※ ○※○

设计意图：提高学生观察能力、协调能力和反应的敏捷性。 四、 分组表演（5 分钟）：

组织学生根据不同节奏进行集体或分组表演，要求节奏准确、统一。 设计意图：提高学生合作能力。 注：上文(×)在原文中为×加下划线 教学反思：

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1、持续击掌后可变换其他方式，防止学生疲倦。 2、还可加入跺脚、拍胯等形式。

3、遇见非常兴奋、不断击打矿泉水瓶的学生，教师可请这些学生站在自己前面，请他们协助教师指挥，以此取得较好效果。

【注：改编自自然之友《”羚羊入川 快乐暑期”志愿支教行动教案集》 】

音乐欣赏

教 师：

教学年级：5-9年级

教学时间： 4课时（每课时45分钟） 教学类型：艺术活动--音乐 教学目的：

1、让学生接触不同类型、不同风格的音乐，培养学生对音乐的兴趣，学会欣赏音乐。 2、课程结束时能认识一些民族乐器及西方乐器，熟悉课上听过的音乐，对不同音乐中蕴含的不同感情色彩能够有所体会。

3、学会唱两首以上励志的流行歌曲，全班排练出二到三首小合唱。 教学方法：聆听、讨论法

1、不加介绍点评，直接让孩子们听，并让他们说出对音乐的感受 2、介绍歌曲的创作背景，再听一遍 3、引导孩子们结合歌曲的背景谈感受

教学用具：可播放音乐的多媒体设备、一些常见乐器的图片 教学步骤（及注意事项）： 第一课：中国民间音乐欣赏 （一）问题导入：

1、欣赏音乐，主要是欣赏音乐的什么？为什么要欣赏音乐，音乐能带给我们什么？（回答不出来没关系，重要是引起学生思考，可在结课时再次提问。）

2、大家喜欢音乐吗？为什么喜欢？什么时候会听到音乐？听到什么音乐？ （二）欣赏曲目：

1、步步高（欢快、快乐）——二胡 2、二泉映月（凄凉、悲伤）——二胡

3、茉莉花（优美、舒缓）——二胡（江苏民歌）

提问和讲解：刚刚听过的这三首歌有什么不同？你能从音乐中听到什么情感？讲解这三首歌的背景及蕴含的情感。所以说，音乐可以表达人的情感、影响人的心情。 4、演唱版?茉莉花（教孩子们唱）

讲解：一首歌不仅有曲、还有词，只有曲和词相称，才算一首好歌。 5、梁祝——古筝版，钢琴版，小提琴版（为下节课做铺垫） （三）乐器识别

提问：刚刚听到了几种乐器？

简介乐器（运用准备好的乐器图片）：二胡、古筝、琵琶、扬琴、钢琴、小提琴等。

第二课：西方古典音乐及交响乐欣赏

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（一）曲目：

上半节课（钢琴，小提琴）

1、重温梁祝（悠扬轻柔）钢琴版，小提琴版，分析区别 2、菊次郎的夏天（活泼欢快）——钢琴 3、神秘园之歌（优美深沉）——小提琴 下半节课（交响乐）

1、运动员进行曲（慷慨激昂） 2、故宫的记忆（宏大深远）

3、维也纳森林圆舞曲（活泼欢快）——可组织学生跳舞

（二）需要认识的乐器：钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、圆号、长号、单簧管、定音鼓等。

第三课：流行音乐欣赏及学唱 （一）曲目： 1、我是明星

2、隐形的翅膀（培养独唱） 3、阳光总在风雨后（教孩子们唱） 4、I believe I can fly（解释歌词的含义）

（二）讲解、讨论：引导学生理解歌词的意义，从中获得激励。重温第一课的导入问题：为什么要欣赏音乐，音乐能带给我们什么？

第四课：小合唱排练 曲目： 1、茉莉花

2、阳光总在风雨后（合唱） 3、我是明星（领唱+合唱） 教学反思： 附录：

1、《二泉映月》讲解：二泉是江苏无锡惠州的一个小池塘。二泉映月是一首二胡曲，作者叫阿炳，他从小失去了父母，又双目失明，被人们称为瞎子阿炳。他没有别的办法来工作挣钱，只能靠每天在街头拉二胡乞讨来维持自己的生活。有一天晚上，阿炳拄着拐杖、拿着二胡来到二泉边，他看不到头顶的明月，只能感受到一片漆黑和饥寒交迫，想到自己悲惨的身世，不禁悲从中来，于是创作了这首二胡曲来表达自己的悲伤。后来的人们把这首歌称为《二泉映月》。

2、对比步步高和二泉映月两首歌，都是二胡拉的歌曲，为什么我们感受到的情绪完全不同呢？这两首歌的曲调有哪些方面的不同？首先在节奏上，快慢；其次在音调上，高低。节奏快、音调高亢的乐曲让我们觉得欢快，节奏慢、音调低沉的乐曲让我们觉得悲伤，节奏和音调是我们欣赏音乐、体会音乐表达的情感时重要的标准。 【注：改编自《西部阳光行动2008-2009教案集分类》 】

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我的方形创想

教师：

教学年级：1 至9年级 教学时间： 45 分钟 教学类型：艺术活动—美术 教学目的：

1、活跃思维，激发想象力和创造力。 2、提高对图片的理解能力和表达能力。 教学方法：演示法、讲授法 教学用具：白纸或绘画本 教学步骤（及注意事项）：

一、提问：方形在生活中处处可见，有哪些图案中包含着方形？ 二、老师在黑板上画出几种自己的方形创想，画完之后讲解意义。

三、调动学生的想象力，问他们还能想到些什么。由学生发言，教师在黑板上构图，或者让学生在黑板上构图。

四、发给每个学生三张白纸，每张上面都有一个方形，请学生充分发挥想象力来构图。 五、挑选出好的学生作品，请作者本人上台讲解图画意义及构图过程。 六、可挑选出好的作品，张贴在班级中展示若干天。 教学反思： 附录： 人：

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动物：

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东西：

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房子：

机器人：

其他：

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【注：改编自《西部阳光行动2008-2009教案集分类》 】

彩色风车

教师：

教学年级：3 -9年级 教学时间： 45 分钟

教学类型：艺术活动—美术、手工 教学目的：

提高动手能力和想象力。 教学方法： 演示法

教学用具： 水彩笔、蜡笔、方形白纸、剪刀、图钉、小木棒（20-30cm；也可用冰棍棒，但由于其比较短所以要求纸张也必须较小）

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教学步骤（及注意事项）： 一、讲解颜色 1、三原色

三原色由三种基本原色构成。原色是指不能透过其他颜色的混合调配而得出的“基本色”。以不同比例将原色混合，可以产生出其他的新颜色。

色光三原色：三种基本色光的颜色是红、绿、 蓝。这三种光以相同的比例混合、且达到一定的强度， 就呈现白色（白光）。

颜料三原色：分别是青、品红和黄。将三种颜料混合将得到黑色。

（左图为色光三原色，右图为颜料三原色） 2、彩虹的颜色 二、教大家制作风车

1、给风车添加自己喜欢的颜色（将正方形纸由对角线分成四份，每一份一种颜色）。 2、制作风车（在四个对角线分别剪开一个口，剪开后折起，用图钉固定在方形纸中心，轻轻固定在木棒上）。 教学反思：

给妈妈的一封信

教师：

教学年级：3 -9年级 教学时间：45分钟 教学类型：艺术活动—手工 教学目的：

提高模仿能力、动手能力。 教学方法：演示法 教学用具：信纸若干 教学步骤（及注意事项）：

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一、最想对妈妈说的话，将它写在信纸上（100字左右既可）。 二、教授折信纸的方法。

拿出已经折叠好的几种（3-5种既可）信纸，让学生选择自己喜欢的样子，从选择的人最多的那种信纸开始教学。再按照选择人数依次递减的顺序教完。如果有学生想学多种，可以再提供纸张。 教学反思： 附录：

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【注：改编自《西部阳光行动2008-2009教案集分类》 】

小话剧——我就是我

教师：

教学年级：3-6年级

教学时间：2课时（每课时45分钟）

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教学类型：艺术活动—戏剧表演、成长教育 教学目的：

1、对戏剧表演有初步了解。

2、锻炼孩子们的团队合作能力、想象力、领导能力、表演能力等。 3、引导孩子们对自我的进一步认识，培养其自信心和独立自主意识。 教学方法：表演法、讨论法 教学用具：

教学步骤（及注意事项）：

一、第一课时——熟悉故事、完成小组分配及角色分配工作

1、带领孩子们学习《青蛙弗洛格的故事》，学习过程中可分角色朗读。

2、交代分组注意事项：（1）每个角色一个人；（2）需要有人读旁白；（3）允许创造性的发挥，增添角色或改变故事；（4）小组中每个人都要承担相应的工作。

3、分组，每组8-10人，选出小组长。小组长相当于表演组的导演，有他来组织大家一起决定出每人的工作分配。 二、第二课时——表演、讨论

1、每个小组分别表演。（注意：表演结束后小组长要邀请所有小组成员上台，介绍他们的工作并谢幕）

2、讨论：故事告诉我们什么道理？我是谁？我会做什么？我应该学习什么？ 教学反思：

附录：《青蛙弗洛格的故事》

“我好幸运啊！”青蛙弗洛格一边欣赏着自己在水中的倒影，一边说，“我漂亮、会游泳，跳水又比其他人跳得好。我是绿色的，而绿色是我最喜欢的颜色。这世上最好的事就是做一只青蛙。”

“那我呢？”小鸭问，“我是白色的。难道你不觉得我也很漂亮吗？”“才不呢！” 弗洛格说，“你身上没有绿色。”“但是我会飞呀，”小鸭说，“而你又不会。”

“哦，是吗？”弗洛格说，“我从没有看你飞过。”“我是有点儿懒。”小鸭说，“但是我真的可以飞。你看！”她跑了几步，用力地扇动翅膀。然后，小鸭突然从地面升起，优雅地飞向天空。

她飞了几圈后，降落在弗洛格面前的草地上。“太棒了！”弗洛格大叫，崇拜地说，“我也想要飞！”“你不行！”小鸭说，“你没有翅膀。”说完很得意地回家了。

于是弗洛格一个人开始练习飞行。他向前跑了好几步，然后张开手臂，上下拍打。但是不论他怎样努力，就是没办法飞离地面。

弗洛格灰心了。“我是一只没有用的青蛙。”他想，“我连飞都不会。真希望自己也能有翅膀。”

突然弗洛格想出了一个聪明的办法。他相信只要是小鸭能做的，他也能。

弗洛格花了一个星期的时间，用一块旧床单和一些细绳做了一对翅膀。他终于可以做一次试飞了。

他爬上河边的山丘，像小鸭一样，跑了几步，然后张开手臂，跳向天空。

开始，他真的像鸟儿一样在天空中盘旋了一会儿。但是不久，翅膀断了。他就像石头一样落下来，“啪”的一声，掉进了河里。这至少还算是安全降落。

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老鼠看到弗洛格狼狈地从水里爬出来。“你要知道青蛙是不会飞的！”他说。“那你呢？”弗洛格问。“当然不会！”老鼠说，“我又没有翅膀，但是我很会做东西。”

弗洛格在回家的路上一直想着这件事，他打算去问问小猪。弗洛格到小猪家的时候，小猪正从烤箱里拿出一个蛋糕。“小猪，你会不会飞？”弗洛格问。“当然不会咯！”小猪说，“在天上我可是会想吐的。”

“那你会什么呢？”弗洛格问。“会很多东西啊！”小猪骄傲地回答，“我能做世界上最好吃的蛋糕，而且我很漂亮。我全身是粉红色的，粉红色是我最喜欢的颜色。”弗洛格不得不承认这些都是事实。

“我打赌我一定也可以做蛋糕。”弗洛格回到家后想着。他将所有他能找到的东西都丢进碗里，像小猪一样进行搅拌。

再把搅拌好的东西丢进平底锅，然后放到炉子上。“看吧！”弗洛格心想，“我的蛋糕一定很好吃。”但是没过多久，一股浓烟从锅子里冒出来，发出很难闻的味道。蛋糕烤焦了。“我连蛋糕都不会做。”弗洛格觉得很伤心。

他跑去找野兔。“野兔，我可不可以跟你借一本书？”弗洛格问。“你认识字吗？”野兔惊讶地问。“不认识！”弗洛格说，“或许你可以教教我。”

“你看！”野兔说，“这是字母O，这是字母A，这是字母K，还有这??”“好了，知道了。”弗洛格没耐心听完，就夹着书跑回家了。

弗洛格舒舒服服的坐下来，把书打开。但是书上充满了陌生的符号，弗洛格一个字也不认得。一个小时过去了，他一点也没有变聪明。“我再也不要看这本书了！”弗洛格说，“这太难了。我只是一只既普通又愚蠢的青蛙。”

弗洛格沮丧地把书还给野兔。“怎么样？”野兔问，“你喜欢吗？”弗洛格遗憾地摇摇头，“我不认识字、不会烤蛋糕、不会做东西，也不会飞。你们都比我聪明。我什么都不会。我只是一只普通的绿青蛙。”弗洛格哭着说。

“可是，弗洛格啊！”野兔说，“我也不会飞呀！也不会烤蛋糕或做东西，我也不能像你一样地游泳和跳跃??因为我只是一只兔子，而你是一只青蛙。但是我们大家都爱你。”

弗洛格走到河边望着水中自己的倒影，陷入了沉思。“这就是我！”他想，“一只穿着条纹泳裤的绿色青蛙。”

突然间，弗洛格感到非常愉快。“野兔说得对，”他想，“真幸运我是一只青蛙。”他快乐地一跳——一个很大的青蛙跳，这可是只有青蛙才能做得到的啊。他感觉自己像在飞。

【注：故事来源于北京大学教育知行社“成长教育夏令营”】

二、体育类

学跳大长绳

教师：杨维东、朱秀荣 教学年级：1-9年级

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教学时间：45分钟 教学类型：体育 教学目的：

1、增加肺活量，增强四肢的肌肉力量，提高身体协调性、灵敏性。 2、学习团结合作。 教学方法：演示法 教学用具：长绳

教学步骤（及注意事项）： 一、原地跳长绳：

将学生分成小组组，每组6-8人。两位同学摇绳，摇长绳的同学节奏要稳，绳的高度要适中，其它人（4-6人）先原地站立，然后按节奏同时跳起，跳“死”绳的同学，就和摇绳的同学换角色，跳绳继续。 二、鱼贯式跳长绳：

两人摇绳，其他人排队按顺序鱼贯式跳长绳。教学提示：原地跳长绳可以以体育竞赛的形式进行，每组推选出最优秀的几名同学参加，规定比赛时间（30秒-1分钟），绳过头顶为1次，在规定时间内跳的次数最多的小组获胜。 教学反思：

有些孩子可能不会跳长绳，还有些人可能有恐惧心理。这就需要适当放慢摇绳的速度，更需要教师的指导和鼓励，老师要融入他们和他们一起完成任务。

【注：改编自自然之友《”羚羊入川 快乐暑期”志愿支教行动教案集》 】

排序找朋友

教师：

教学年级：3-9年级 教学时间：45 分钟 教学类型：体育 教学目的：

1、以集体操作的形式，提高大家的团结协作。通过活动，体会团结就是力量，美好的生存环境需要大家共同来努力的道理 2、培养团队中每个成员的领导能力 3、培养每个成员的思维能力 教学方法：小组讨论、游戏法 教学用具：蒙眼布、卡片、彩笔 教学步骤（及注意事项）： 一、教学步骤：

1、每个小朋友先排成一列，并按照自己顺序，将自己的号码用彩笔写在卡片上，将写好的卡片交给老师

2、将同学们打乱，进行小组讨论，确定排列方案(将一个比较优秀的同学确定为这个活动的队长，然后队长用石头等物器进行敲击，这样先将大家集中到一起排成一列，然后由队长负责清点人数，好了之后，两两之间进行确认相互之间的数字大小{在背上写字或在手心写字}，按最终的要求排列，以此类推)。

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四、外语类

从以往的外语类教案中来看，绝大多数是英语类，也有一些教授法语、日语歌的课程。但我们考虑到实际情况，请志愿者在准备外语类课程时，还是以英语类为主。另外，我们在整理教案时发现，短期志愿者的英语教案有很大的重复性。例如，很多负责外语类志愿者到达当地小学后都准备了英语音标课程，每一批都有这些内容，学生是学了忘、忘了再学，浪费了很多时间和资源。我们选出三篇较成功的英语类教案，希望能给短期志愿者一个参考。

We Love Animals

教师：何璐 教学年级：1-7年级 教学时间：45分钟 教学类型：英语类 教学目的：

1、进一步学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 2、提示学生找单词发音的共同点， 使学生简单了解一些语音知识 教学方法：谈话法、讨论法 教学用具：

1、教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的简单图片和相应的单词卡片。 2、教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰。 教学步骤： 一、游戏引入

1、Oral practice 学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型： “I have a?” 2、让学生带上面具表演对话。 3、“猜猜看”游戏。

教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：”What is it?” 如： 教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：” What is it?” 学生随意想象，猜图说：A panda? A monkey? 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起：” Look! It’s a?” 猜对的小组赢得一分。 二、呈现新课

1、继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上， 并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习。

2、学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。

3、教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow! Great! 随后教师请学生读单词。 （学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。

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教学反思：学生配合良好，兴致很高。教学过程中花样很多，能够抓住学生注意力。但需要注意的是，学生如果层次参差不齐（如志愿者何璐教授的班级的学生是有小学一年级到初中一年级学生组成），在授课的时候可以适当增加拔高的内容，平衡高低年级需求。

I Have A Name

教师：邹一鸣 教学年级：4-6年级 教学时间：45分钟 教学类型：外语类 教学目的：

1、让每个孩子有一个英文名字，激发他们学习英语的热情 2、了解英文名字的组成及其含义，简单接触西方文化 教学方法：教授法、回答法 教学用具：带有双面胶的名牌 教学步骤：

1、任课教师英文名字的介绍。 2、介绍英文名字构成：

英文名字和汉语名字区别很大，英文名字姓在后边，名字在前。

举例子：用中文名字举例子。然后对比介绍哈利波特、科比布莱恩特、大卫贝克汉姆?? 3、认读自己的英文名字：

按照作为顺序让每个同学上到讲台上；老师大声读出英文名字，教学生读一次；让全班同学读出学生的名字。

4、强调以后英文老师每天都要叫同学的英文名字，如果有同学想知道自己名字的意思可以 提前分发名字。

5、学生抽出自己的名字，并贴好。 教学反思：

1、如何教孩子们读出自己的名字，正确的发音方法;如何让孩子们选出自己的名字，并真心接纳名字;如何让孩子们记住自己的名字，并在以后的课程中能够对自己的名字形成迅速的条件反射;课堂时间的控制都需要把握

2、这类课程看似简单，却是很容易被忽略的创意教案。在很多乡村学校，英语课都是用很传统的甚至是不完全的应试手段进行，孩子们的兴趣和潜力很难被培养和激发出来，因此，志愿者有必要在兴趣和潜力方面就乡村老师的教育模式进行一个补充。

字母和英语单词

教师：何斌瑜

教学年级：6年级（已掌握26个字母） 教学时间：45分钟 教学类型：外语类 教学目的：

1、通过单词的书写巩固26个字母 2、学会简单的日常用语单词

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教学方法：讲授法、情景教学法

教学用具：两个单词主题，时间词、称呼和日常短语：Morning, afternoon, evening, father，mother，brother，sister， Good morninig, good afternoon, good evening 教学步骤：

1、每一个单词先教会读，不要求会默写。但通过这些单词的拼写，巩固前几天学的26个字母。

2、反复地朗读这些单词，要求会学以致用，学单词的最重要目的是让学生开口说英语，而不仅仅停留在会写的基础上。

3、请同学上来参加角色扮演，熟练所学的单词，脱离书本让学生知道英语是学来应用的，而不是只存放在脑海中的。

4、自由课堂，给每个孩子机会，让他们说说自己想学哪个单词，一节课给十个孩子机会，剩下的孩子下节课继续。 教学反思：

1、通过单词来巩固字母其实是一种很有效的学习方法，不单学生学习的兴趣浓厚，而且同一字母的反复出现，提高了学生遇见的频率，见得多了记得就牢了。

2、针对很多同学都把英语学习当做死记硬背的知识来学的坏习惯，我不但让他们开口大声喊出来，还鼓励他们脱离课本和笔记本，真正地把英语当成一种语言能力应用出来。而情景表演则是一种很好的方式，同学们一开始都不敢上台，经过老师一番教唆和鼓动，同学们都争抢着要上来表演，效果很不错。

3、刚开始教单词，尽量选择一些他们能在日常生活中能用上的单词，这样可以让他们能在平时有练习的机会和兴趣。

4、自由课堂是我觉得比较成功的一个创新。首先它弥补了每天的单词量，其次，激励了孩子们自主学习的热情，这个环节同学们的反应很激烈，情致很高。而且孩子们对自己提问的单词记忆特别深。

五、思维训练类

带颜色的字

教 师：

教学年级：1-6年级 教学时间：45 分钟

教学类型：思维训练--益智游戏 教学目标：

1、通过游戏认识颜色。(十岁以下)

2、通过游戏说出七色光的组成。（十岁及以上） 3、通过游戏提高反应力(口眼协调能力)。 教学方法：游戏法、讨论法 教学用具：

教师提前在大白纸上用不同颜色的笔书写不同颜色的字：

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1、十岁以下：用四种颜色(如：红、黄、蓝、绿等)写四种颜色的 字，例如：用红色的笔写个“绿”字，用黄色的笔写个“蓝”字。 2、十岁及以上：用多种颜色写七种颜色的字，如：用赤橙黄绿蓝 靛紫七种颜色按原色写一遍字，然后打乱颜色写不同的字。 教学步骤： 一、导入：

提问：七色光的颜色有哪些？ 教师简要讲解七色光的颜色； 二、学前准备：

教师出示准备好的大白纸；请学生快速浏览大白纸询问是否有 不认识的文字。如有不认识的内容简单讲解。 三、 思维训练：

1、读文字：请学生大声朗读文字内容；例如：“绿 红”读“绿 红”。 2、读颜色：请学生大声朗读字的颜色；例如：“绿 红”读“红 蓝”。

3、个人竞赛：给学生５分钟时间准备；请准备好的同学逐个在大家面前大声朗读。 评价标准：看谁读得又准又快。

4、分享：请读得最快的同学，说说诀窍。 教学反思：可分级别进行。 附板书示例：

附１：板书Ａ（十岁以下） 红 黄 蓝 绿 绿 蓝 黄 红 红 绿 蓝 黄 绿 红 蓝 黄

附２：板书Ｂ（十岁及以上） 红 橙 黄 绿 蓝 青 黄 红 绿 蓝 紫 橙 蓝 黄 绿 紫 橙 红 紫 青 红 绿 蓝 黄 橙 红 黄 蓝 绿 青 蓝 紫 绿 红 黄 青 附３：板书Ｃ（挑战版） 红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫 黄 红 绿 蓝 紫 橙 靛 蓝 黄 绿 紫 橙 红 靛 紫 靛 红 绿 蓝 黄 橙 橙 红 黄 蓝 绿 靛 紫 蓝 紫 绿 红 黄 紫 靛 靛 红 蓝 紫 绿 黄 橙 黄 橙 绿 蓝 红 靛 紫 蓝 紫 红 绿 黄 紫 靛

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靛 蓝 紫 绿 红 黄 橙

【注：源自自然之友《“羚羊入川 快乐暑期”志愿支教行动教案集》】

辩论

教师：

教学年级：5-9年级 教学目的：

1、了解辩论的基本知识； 2、培养学生辩论的基本实战能力； 3、培养学生自由发表自己见解的意识。 教学时间：三个课时（每个课时45分钟） 教学类型：思维训练—辩论

教学方法：角色扮演、情景教学、讲授法、讨论法 教学用具：

教学步骤（及注意事项）：

一、第一节课：辩论基本知识（配合国际大专辩论赛视频讲解，穿插介绍小故事，古代战国纵横家的舌战群雄和现代外交、公共场合、竞选中辩论的故事）

二、第二节课：如何准备一场辩论（几个辩位如何配合、准备流程、赛制）。小组讨论，准备自己小组的辩题（开放式课堂，主要是学生的参与为主）。

三、第三节课：实战辩论（辩题以轻松简单的为主，如“孙悟空和猪八戒谁更适合做老公”、“男人更累还是女人更累”，或联系学生们的学习生活出几个事实性辩题），分享收获。 教学反思：

1、此课程需要有丰富辩论经验的志愿者来完成。

2、需注意课堂秩序，在每个话题结束总结大家的观点，可以建议小组内选择一人负责纪录。课程结束时，请大家总结自己的收获，再由志愿者教师总结此节课的意义及以后的期望。

【注：改变自《西部阳光行动2008-2009教案集分类》 】

抢二十

教师：袁荧屏 教学年级：中小学生

教学目的：让学生了解数学中的趣味问题，锻炼学生的思维，激发学生学习数学的兴趣。 教学时间：45分钟 教学方法：游戏法、讲授法 教学步骤（及注意事项）： 一、引入

提问：怎样在游戏中做常常胜将军？（观察——思考——规律——验证） 揭题：看谁能在今天的数学游戏中做常胜将军？ 二、游戏

抢二十：二人轮流报数，每人每次至少报1个数，最多报4个数。从1-30暗顺序连续报数，

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水仙报到20水酒获胜。请给出最佳对策 1、义工示范

2、师生，同桌二人互相玩游戏，并将每次所报的数记录下来。 3、游戏反馈：同桌二人谁获胜？是否找到最佳对策？ 4、探讨： 1+4=5（观察）

先报数的人报数之后，侯报数的人总是可以使自己报数的个数与先报数的个数之和凑成为5，5与20是倍数关系（思考）

那么侯报的人每次都能抢到5的倍数的数，5，10，15，20，后报的人就能赢（规律） 5、同桌间再玩游戏（验证）

6、提问: 是不是先报的就一定输，后报得就一定赢？ 分类法：

（1）若其中一人知道诀窍：后报的知道——赢；前报的知道——利用对方的失误，抢5的倍数。

（2）若两人知道诀窍：争后报 （3）若两人都不知道：不一定

让学生初步连接分类法的思想和概念，举一些他们生活中的分类例子。 7、拓展游戏

报数到23，其它规则不变，同桌间玩游戏 小结：23÷5=4??3 抢报3，8，13，18，23 三、带领学生对本节课进行分析总结。 教学反思：

【注：改变自《西部阳光行动2008-2009教案集分类》 】

代数基本思想——符号代表数字

教师：

教学年级：4-7年级

教学目的：介绍用符号代表数来进行计算，以此培养学生的代数思维。 教学时间： 45分钟 教学类型：思维训练—数学 教学方法：讲授法、讨论法 教学用具：

教学步骤（及注意事项）：

符号所代表的意义；符号可以取值的范围；如何从相似的具体例子中概括出普遍成立的公式；理解符号只是一种“形式语言”，它传递的信息是具体的。用具体的例子来理解抽象问题是好办法。 一、故事导入

一天，唐僧师徒来到“神算国”，这里每个老板姓都擅长算术。都城的门口贴着一张告示：欲入城者，需答对门卫出的十个计算题。

猪八戒大哭：不行不行！我才刚学过乘以八的乘法，还不会乘以九的乘法，我又记不住乘

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法口决，怎么办呢？猴哥，快救救我！

猴哥笑眯眯的说：别急！我来教你怎样速算乘以九的乘法。看着！ 伸出你的两只手，并排放在面前，手指伸直，手心朝向自己；

要算1*9的话，把从左数第一个手指头弯起来。那么右边还剩9个手指，所以答案是1*9=9； 要算2*9的话，把从左数第二个手指头弯起来。那么这个手指左边还剩1个手指，右边还剩8个手指，所以答案是2*9=18； ??

要算5*9的话，把从左数第五个手指头弯起来。那么这个手指左边还剩4个手指，右边还剩5个手指，所以答案是5*9=45； ??

这样直到9*9的乘法都可以算了！

八戒欢呼雀跃，跑到城门守卫那，顺利完成了十个算术题。他忍不住问悟空：猴哥，快告诉我为什么你这个方法这么灵验？ 悟空哈哈大笑：这是个秘密。 小朋友们，你们知道这个秘密吗？ 二、讲解规律

1、教师可以在黑板上列出以下算式，并让学生找出其中数字排列的规律： 1*9=09 2*9=18 3*9=27 4*9=36 5*9=45 6*9=54 7*9=63 8*9=72 9*9=81

2、把大家找出的规律总结写在黑板另一边。

引导学生发现，乘积的十位数总是比被乘数小1，而个位数总是等于10减去乘数。也就是说，对于n=1,2,3,4,5??9，都有n*9=(n-1)*10+(10-n).

下面我们将说明为什么这一规律成立。（对于没有学过英语的学生，最好采用★、◆等符号来代替英文字母n） 3、解答： 2*9=2*（10-1） =2*10-2 =2*10-10+10-2 =（2-1）*10+（10-2）

当我们弯起左边第二个手指时，左边还剩2-1=1个手指，右边还剩10-2=8个手指，正好和上面算出来的结果一样。

4、下面我们再尝试一下，由学生自己动手写下类似的式子，如： 5*9=5*（10-1） =5*10-5

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=5*10-10+10-5 =（5-1）*10+（10-5）

??

所有这些式子都非常类似，所以我们写下通式： n*9=n*(10-1) =n*10-n

=n*10-10+10-n

=(n-1)*10+(10-n) （n=1,2,3??9）

在这里，用什么符号都并不重要，因为符号代表的是具体的数字：1，2，3，??9。比如下式表达的是同一个意思哦。 ★*9=★*(10-1) =★*10-★

=★*10-10+10-★

=(★-1)*10+(10-★)

我们也可以用其他符号来表示，只需要牢牢记住符号所代表的意义即可。

因此，计算n*9，只需弯曲左数第n个手指，于是左边还剩下n-1个手指，右边还剩下10-n个手指。根据上面的计算，把这两个数并排放在一起就是乘积。 三、总结：代数思想是用符号表示数字的思想。 教学反思：

为了吸引学生，应根据他们已学的知识来妥善安排教学顺序。给孩子们适度的提示：不可太直接，让孩子失去自己探索的机会，从而失去乐趣；不可太隐讳，学生可能会想不到关键点。教学过程中，增加师生间的互动与交流，多给孩子一些时间去尝试、思考、讨论、讲述自己的想法。

【注：源自《乡村短期支教指导手册》 】

六、环境自然类

我们的垃圾艺术作品

教师：盛旻、郭慧 教学年级：1-6年级

教学时间：2课时（每课时45分钟） 教学类型：环境自然类--环境教育 教学目标：

1、建立垃圾回收利用的意识。 2、了解不同垃圾的回收方法。 教学方法：讲授法、讨论法、演示法

教学用具：垃圾、彩笔、铅笔屑、胶水、剪刀、小刀等 教学步骤（及注意事项）：

一、课前布置给大家收集垃圾的作业 二、第一课时——准备

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1、检查作业（10 分钟）：大家前一天作业完成情况（即垃圾收集情况）。 2、建议（10 分钟）：对不同材质垃圾给予处理意见。

3、垃圾分类的讲解（25 分钟）：将垃圾进行分类，并对两组可再利用垃圾（厨余（可掩埋）、可焚烧）进行分组处理。 三、第二课时——制作垃圾艺术品 对不可处理垃圾进行艺术创作。 1、分组绘制作品，打好底稿；

2、分组用垃圾装饰自己的作品，完成不了可继续在篷里制作。 教学反思：

学生事先一起寻找了一些垃圾如瓶盖、糖纸、铅笔屑等。本课利用这些学生们进行了创作。分组合作的模式使大家的团队感提高，制作过程让孩子们发觉到垃圾确实可以变废为宝。

【注：源自自然之友《“羚羊入川 快乐暑期”志愿支教行动教案集》】

“蝙蝠与蛾子”

教师：盛旻 教学年级：1-4年级 教学时间：45 分钟

教学类型：环境自然--环境教育 教学目标：

1、通过“指鼻子”游戏，知道蝙蝠的主要特征，说出蝙蝠的主要食物。 2、通过“蝙蝠与蛾子”游戏，知道蝙蝠的工作原理。 3、通过“大风吹”游戏，提高观察能力、思维敏锐性。 教学方法：游戏法、讨论法 教学用具：蒙眼布1-3 个 教学步骤（及注意事项）： 一、“指鼻子”游戏

1、组织学生围站成一个大圆圈。

2、组织“指鼻子”游戏：描述一些特征，请同学猜是什么动物，猜到的同学用食指指着鼻子表示，猜错或没有猜到的同学继续猜。

3。请同学说出猜测的这种动物（蝙蝠）的主要食物有哪些。 二、“蝙蝠与蛾子”游戏

1、请1-3名学生作志愿者蒙上眼睛，扮演蝙蝠，站在场地中央。

2、另外再请6-10名（不超过全体学生的一半）学生扮演蛾子，也站在场地中央；其他同学拉起手作外围围栏。

3、扮演蝙蝠的同学不断大声说“蝙蝠，蝙蝠，我是蝙蝠”，扮演蛾子的同学听到后要立即大声回应“蛾子，蛾子，我是蛾子”，“蝙蝠”凭借“蛾子”的回应判断其位置，抓捕“蛾子”。“蛾子”只有在回应的同时可以移动脚步躲避“蝙蝠”的抓捕，不说话时不可以移动位置。

4、换其他同学扮演“蝙蝠”、“蛾子”进行游戏。

分享：“蝙蝠”如何抓到“蛾子”，“蛾子”如何躲避“蝙蝠”的抓捕，有什么技巧？有什么

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收获。

【本游戏源自：《与孩子共享自然》 JOSEPH CORNELL 天津教育出版社】 三、“大风吹”游戏

1、场地布置：组织学生每人取一把椅子，围摆成一个大圆圈。教师站在中央组织游戏。 2、教师示范：站在圆圈中央的人要说：“大风吹啊。”其他人问：“吹什么啊。”站在中央的人快速寻找一个很多人具有的特征，如：“吹穿黑色鞋子的人”，具有这个特征的人就要和其他同样具有这个特征的人换个位置，站在中央的人趁机找一个椅子坐下，没有位子的人站在中央继续游戏。

3、分享：如何使更多人动起来？找哪些特征？ 教学反思：

1. 成功的蝙蝠要不断发出声音，并且聚精会神；蛾子要灵巧，可以通过蹲、躲闪等躲避蝙蝠的抓捕。

2. 此课程的活动都非常受学生欢迎，活动幅度较大，随时提醒学生跑动、躲避时要注意安全。

【注：源自自然之友《“羚羊入川 快乐暑期”志愿支教行动教案集》】

烧不着的纸

教师：

教学年级：1-6年级 教学时间：45分钟

教学类型：环境自然类--自然科学 教学目的：

1、培养孩子们探究自然现象以及学习自然科学的好奇心和求知欲。 2、提高观察能力和分析问题能力。 教学方法：演示法、实验法

教学用具：火柴或打火机，两只一次性纸杯，一条粗铜丝（或铜匙），纸条 教学步骤（及注意事项）： 师：A，生：B

A：向学生出示纸杯与打火机，同学们，如果我用火来点这个纸杯，会怎么样呢？ B：会被烧着吧

A：是吗？ 我们来试试看（点燃纸杯，烧着）注：旁边放盆水，另备夹子，以免烧伤 B：烧着了??

A：拿起另一个纸杯，装满水，那么这一只杯子呢？如果我把它放在火上又会怎么样呢？ B：??

A：那我们来试试看，将装满水的杯子放在火上，杯底被熏黑，但纸杯始终不着火。 B：啊?!!!没着？

A：好了，大家都看到了，纸杯没有被点着，为什么呢？有同学告诉大家吗？ B：??（七嘴八舌）

A：好的，让我们来观察一下这只没有被点着的纸杯，有谁知道燃烧需要的条件吗？ B：??

A：燃烧需要三个条件：首先 燃烧的材料，就是能被点着的东西；二 我们需要空气；三燃

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