教育史大纲改稿

“中外教育史”课程教学大纲

执笔人：广少奎

一、课程基本信息 开课单位：教师教育学院 课程名称：中外教育史 课程编号：

英文名称：The Educational Histories of Chinese and the other countries 课程类型：专业基础课

总 学 时：36 理论学时：36 实验学时：0 学 分：2

开设专业：各专业师范（教育）本科生 先修课程：中外通史 二、课程任务目标 （一）课程任务

本课程既是教育学科领域的一门基础课程，也是历史学领域的一门分支学科，是以中外历史上的教育思想、教育制度和教育活动的产生、发展与变化的过程作为研究对象的。这种“从教育中看历史，从历史中看教育”的双重属性，决定了本课程具有与其它教育学科不同的教学任务，即一方面，要讲清楚历史上的教育思想、教育制度和教育活动的内容主张、产生背景、变化原因、历史影响等等，使学生对中外教育的历史既知其然，亦知其所以然；另一方面，也要注重对学生进行从教意识的培养、教育理论与观念的熏陶和教育使命感的涵养，逐步养成以系统的思维、发展的观点、过程的意识去认识和把握教育问题，进而增强学生终身从教的知识、能力和信心。

（二）课程目标

本课程是各专业本科生“教师从教技能”方面的专业基础课，也是志在从事教育工作的一门必修课。本课程的目标是通过一定时间的教学，使学生增长知识、形成能力和提升信心，重在使学生了解和熟悉中外教育（理论、思想、制度、学校、课程、教学、教材、家教活动等等）的历史概貌、演进轨迹，把握中外著名

教育家的重要主张、历史贡献和时代影响。

学完本课程之后，学生能够：

1. 学到中外教育的历史知识，打下从事教育工作的专业基础； 2. 认识和了解中外著名的教育家，熟悉其主张、观点等的作用与影响； 3. 领会不同历史时期中外教育变革的具体措施及其经验教训，拓展思维的历史视野；

4. 把握教育事业所面对的基本问题，熟知教育的基本理念和方略。 三、教学内容和要求

本课程的教学内容由两大部分组成，即中国教育史和外国教育史；其中，每一部分又由四个板块组成，即古代教育传统、近代教育转型、现代教育探索和当代教育改革。教学中将依托如上划分，充分考虑教学时间、学科状况及教学对象的特殊性，重点选取若干内容，分门别类、有详有略地加以讲授。教学概分为10～11讲，具体教学内容与要求是：

第一讲 “六艺”教育的形成与传统教育思想的奠基 【教学目的与要求】

1. 通过本部分的学习，使学生了解“六艺”教育的基本内容、作用与影响；

2. 使学生熟悉先秦尤其是西周时期我国的教育制度、学校设置等； 3. 使学生熟知我国先秦著名教育家的思想、主张和影响，养成终生从教的信心和情怀。

【教学基本内容】 1. 我国先秦时期的教育制度 2. “六艺”教育 3. 私学勃兴与百家争鸣

4. 儒家教育思想及《学记》、《大学》、《中庸》 5. 道法墨家教育思想及代表人物简述

第二讲 读经入仕教育模式的形成与国家教育体制的完善 【教学目的与要求】

1. 通过本部分的学习，使学生了解汉至唐代的基本教育历史；

2. 使学生熟知此期的两大人才选拔制度及其对教育的影响； 3. 使学生了解此期著名的教育家及其主要思想。 【教学基本内容】

1. 文教政策的变化、订立、挑战与重整 2. 汉唐时期的学校设置与制度建设 3. 察举制与科举制（略述九品中正制） 4. 汉唐教育家（董仲舒、韩愈等）的主要思想

第三讲 传统学校的变革与教育思想的更新 【教学目的与要求】

1. 通过本部分的学习，使学生了解宋至清代前期我国教育的基本内容；

2. 讲授书院的发展历程及私塾与蒙学教材的繁荣；

3. 使学生理解“理学”教育思想及我国早期的启蒙主义教育的思想与实践。 【教学基本内容】

1. 文教政策的变化与书院的异军突起 2. 私塾与蒙学教材（略讲） 3. 程朱理学与陆王心学简述

4. 我国早期的启蒙主义教育（即“清初三先生”的基本教育思想）

第四讲 中国近代教育转型 【教学目的与要求】

1. 使学生了解洋务教育的基本主张、内容与实践；

2. 使学生了解早期改良派、维新派的教育思想与主张； 3. 使学生着重掌握近代以来我国的几大学制内容。 【教学基本内容】

1. 洋务教育的基本主张（“中体西用”）与内容 2. 维新派的教育思想与主张

3. 新文化运动、新教育运动及民初教育宗旨 4. 三大学制（1902、1904、1912年）

第五讲 中国现代教育探索 【教学目的与要求】

1. 使学生了解国民政府时期的教育概况；

2. 着重讲授此期教育家的理论建树与实践探索； 3. 讲授新民主主义教育的基本内容和理论实践创新。 【教学基本内容】

1. 国民政府时期教育方针的制订与演变 2. 1922年学制

3. 教育家的理论建树与影响（职业教育、乡村教育、生活教育、活教育等） 4. 新民主主义教育（略讲）

第六讲 中国当代教育改革（备选，亦可不讲） 【教学目的与要求】

1. 使学生了解新中国成立后至今我国教育的基本内容及演变轨迹；

2. 使学生了解教育事业与政治经济制度之间的相互关系； 【教学基本内容】 1. 社会主义教育建设的开展 2. 社会主义教育事业的曲折发展

3. 中国特色社会主义教育事业的建设与成就

第七讲 外国古代教育传统 【教学目的与要求】

1. 掌握人类教育起源的几种基本观点及古代东方国家的教育；

2. 明确古希腊教育发展的主要成就；

3. 掌握古罗马教育实践与教育家的主要思想； 4. 熟悉中世纪世俗封建主教育的主要形式。 【教学基本内容】

1. 教育的起源与古代东方国家（巴比伦、埃及、印度）的教育 2. 希腊三哲的教育思想、特点与影响

3. 古罗马教育实践与昆体良的教育思想

4. 骑士教育（骑士七技）、“七艺”教育、大学特权与教育的世俗化萌芽

第八讲 外国近代教育转型 【教学目的与要求】

1. 使学生了解文艺复兴和宗教改革时期教育类型的特点及其彼此关系；

2. 使学生熟悉17～19世纪欧美主要国家教育制度的形成、演进； 3. 使学生掌握著名教育家的思想、实践与影响。 【教学基本内容】

1. 文艺复兴和宗教改革时期的教育 （人文主义教育、新教教育、天主教教育）

2. 17～19世纪欧美主要国家（英、法、美、德）的教育制度

3. 著名教育家（夸美纽斯、赫尔巴特、卢梭等）的思想、实践与影响

第九讲 新教育运动与进步主义教育运动 【教学目的与要求】

1. 了解外国现代教育理论与实践探索概况；

2. 领会欧洲“新教育”、美国“进步主义教育”产生的必要性和必然性； 3. 了解20世纪前期日本的教育状况。 【教学基本内容】

1. 欧洲“新教育”运动的由来及发展 2. 爱伦·凯、德克乐利的主要教育思想 3. 进步主义教育运动

（帕克的昆西教学法、约翰逊的有机教育学校、沃特的葛雷制、帕克赫斯特的道尔顿制、华虚朋的文纳特卡制、克伯屈的设计教学法）

4. 日本教育概况

第十讲 外国现代教育家的主要思想 【教学目的与要求】

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