教育叙事高中政治
更新时间:2023-11-19 20:02:01 阅读量: 教育文库 文档下载
我所在的学习是一所市级普通高中,所以生源比较差。这里的学生普遍学习积极性不高,或者是学习习惯差,以及在学习上没有天赋的学生,这给我的教学带来了很大的压力。讲过很多遍的知识点,考试依旧错。但是最让人头疼的莫过于去理科班上政治。
我带四个班级,两个文科班,两个理科班。在没有分文理时,虽然理科班比较轻视文科,但是他心理还是有负担,所以理科班上课还有一些认真听课的学生。但是自从分了文理,理科班的学生就开始不听政治课,课堂纪律非常差。有一次,我在理科班上课,是最后一节课,这节课在各个班级都难上,何况上是理科班的政治课。在这种情况下,我很生气,所以用20分钟就讲完了内容,然后就让学生们上自习。这时候学生都知道老师因为课堂纪律生气了,所以全班都很安静。这种安静一直持续了15分钟,就在最后五分钟,一个坐在第二排的男生突然站起来,走到最后一排穿衣服。我当时脑海中迅速闪过:如果我不管住这个学生,那么在其他学生的心目中就更没有权威,那么今后的课堂纪律会更乱。所以我怒斥这个学生,但是他很不服,和我顶嘴,我用教师最擅长的说理方式让他无言以对。后来他做回了自己的座位,但是我认为虽然暂时这个学生感觉自己理亏,而且很快也就下课了,所以没说什么,但是他对我并不服气。这个学生一直在我的课堂上纪律不好,不但自己不学习,而且还总是说话打扰别人,我想就此就让他改正过来。
晚饭时我一直思考这件事应该如何处理,就在这时我在食堂看见了这个学生,在和同学一起吃饭。我灵机一动,买了一杯饮料送给他,对他说:“辛苦了”。其他同学就在旁边起哄,但是他们都知道我给他买饮料的原因。后来我就坐在另一边和其他班级的学生边吃边聊。等他吃完饭后,他给我买了一杯饮料送了回来,然后对我说:“老师,对不起,今天是我错了”。我觉得这件事情就结束了,第二节课这个学生不再说话,因为他觉得老师给了他面子,并不是只是在用教师的权威压制他。
从这件事中,我学会了处理学生问题的新方式。有时候,教师和学生适时的低头,并不是无能的表现,反而会获得意想不到的教育效果。太极讲究以柔制刚,有时候我们可以以教师的权威来使学生遵守课堂纪律,但党遇到那种不听话的学生时,我们也可以以柔的方式来使学生改变。
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