新版人教版一年级语文下册.四个太阳教案

4.四个太阳

课题 四个太阳 课型 新授课 本课设计充分利用课文图画，创设课文情境，引导学生学习。让学生在优设计说明美的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容。 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 学前准备 课时安排 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 2课时 教学过程 第一课时 1.认识“太、阳、道、送”等13个生字，会写“太、阳、片”等7个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 会写会认本课生字，了解课文内容。 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.自学字词，熟读课文。（学生） 导案 学案 达标检测 一、猜谜1.出示谜语：一个1.猜谜语：太阳。2.针对课题质 导入。（用球，热烘烘。落在西，时：5分出在东。2.板书课题。疑。 钟） 引导针对课题质疑。 1.自由读课1.引导学生自由读文，借助拼音，读课文，借助拼音，读准准字音。 字音。 2.认真听教师2.教师示范读文。 读课文，注意生字3.指名分段读课读音。 文，相机纠正读音。 3.分段读课二、初读4.出示学习要求，文，读准字音。 课文，集组织学生进行小组合4.（1）依据各中识字。作，学习生字。 组学习能力情况，（用时：5.全班汇报交流识用自己喜欢的方式15分钟） 字方法。 读生字。 （1）请学生汇报学（2）交流会认习收获。 的字，按照先音、（2）检查小组合作形特点，再组词的学习情况。 顺序进行介绍。 （3）组织学生交流（3）小组内学生字识记情况。 习评价。 _______________ 三拼音节： 后鼻音：_______________ 前鼻音：_______________ 伙 伴 尝 甜 温 忙 2.给下列生字分类。 香 温 甜 （ ）（ ）（ ） 道 送 尝（ ）（ ）（ ） 1. 给下列生字注音。 5.全班汇报。 （1）各组先说一说学习收获。 （2）认读字卡，汇报学习情况。 （3）交流生字、识记情况： ①“甜”甘可以想到甘蔗。用舌头尝一尝甘蔗的味道——甜。“温”皿里装着水，放在太阳下晒一晒，再用手摸一摸——温。 ②“尝”做动作识记。 1.引导学生自由读三、再读课文，标清自然段序号。 文，标清自然段序课文，理2.指名分段读课清脉络。文，引导学生思考每段（用时：写了什么。 10分钟） 3.引导学生齐读课3.齐读课文。__ 文，归纳每段内容。 ________________________2.分段读课__ 号。 ________________________你想画成什么样？ 1.自由读课3.春天来了，若你画太阳，文。 注意读得通顺、流利、准确。 __ ________________________4.按笔顺写下列生字。 太：________________________ 1.出示要求会写的阳：生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？四、指导写的时候应该注意什写字。（用么？ 时：10分钟） 2.教师边范写边强调书写要点。 3.组织学生描红、临写。 4.组织全班展示。 ________________________ 为：________________________ 1.认真观察要________________________ 求会写的生字，交片：流书写要注意的问________________________ 题。 金：2.仔细观察教________________________ 师范写，跟着书写。 秋：3.描红、临写。 ________________________ 4.全班展示。 因：本节课，我把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式教学反思 丰富识字经验。在学生进行识字学习的过程 中，我首先以自学要求规范学生的学习行为，其次在交流中引导学生把生字分类，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。 第二课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环导案 节 1.出示生字卡一、复习片，指名认读，组词。 导入。（用2.引导齐读课时：5分文，说说课文讲了什钟） 么内容？ 课文的主要内容。 2.齐读课文，回顾温（ ） 颜（ ） 词。 阳（ ） 甜（ ） 1.认读生字，并组5.我会认，并组词。 学案 达标检测 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 1.背诵课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。 2.培养学生善于思考、善于表达的能力，提高学生的审美情趣。 背诵课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。 1.学习第1自然段。 1.（1）学生仔细阅读课文第1自然段，6.照样子，写词语。 绿绿的 _______ _______ _______ 7.填上适当的标点符号。 学校里的树真多 有白玉兰 榕树 松树 木棉树 银杏树等 8.按课文内容填空。 我画了个（ ），挂在（1）引导学生找一找第1自然段有几读第1自然段，说一句话。 说第1自然段有几句话。 （2）学习第一句。（2）学生列举叠词。 （3）认真听教师引导学生理解叠词，的讲解，试着用“到处”感受叠词给人可爱、造句。 二、品读活泼的感觉。 课文。（用（4）小组内讨论，（ ）。高山、（ ）、（3）学习第二句。结合生活实际，以童话（ ）、（ ），到处时：25分引导学生用“到处”的方式想象，夏天里高（ ）。 钟） 来表示太阳带来的清凉。 山、田野、街道、校园，会对绿色的太阳说些9.说一说秋天的景色有什么特点。 秋天的田野：___________ 秋天的果园：___________ 10.照样子，说一说。 例：大苹果像一个个红灯笼挂在树上。 ___________________________（4）引导学生小什么。 组讨论：小男孩把绿色的太阳挂在夏天合适吗？ （5）练习背诵课文。 2.（1）认真倾听，（5）教师指导学按句子的顺序说一说生用抓住关键字的方法进行背诵课文。 2.学习第2自然自己听懂了什么。 （2）欣赏课件。 _ （3）小组合作编___________________________

1.学习第1自然段。 1.（1）学生仔细阅读课文第1自然段，6.照样子，写词语。 绿绿的 _______ _______ _______ 7.填上适当的标点符号。 学校里的树真多 有白玉兰 榕树 松树 木棉树 银杏树等 8.按课文内容填空。 我画了个（ ），挂在（1）引导学生找一找第1自然段有几读第1自然段，说一句话。 说第1自然段有几句话。 （2）学习第一句。（2）学生列举叠词。 （3）认真听教师引导学生理解叠词，的讲解，试着用“到处”感受叠词给人可爱、造句。 二、品读活泼的感觉。 课文。（用（4）小组内讨论，（ ）。高山、（ ）、（3）学习第二句。结合生活实际，以童话（ ）、（ ），到处时：25分引导学生用“到处”的方式想象，夏天里高（ ）。 钟） 来表示太阳带来的清凉。 山、田野、街道、校园，会对绿色的太阳说些9.说一说秋天的景色有什么特点。 秋天的田野：___________ 秋天的果园：___________ 10.照样子，说一说。 例：大苹果像一个个红灯笼挂在树上。 ___________________________（4）引导学生小什么。 组讨论：小男孩把绿色的太阳挂在夏天合适吗？ （5）练习背诵课文。 2.（1）认真倾听，（5）教师指导学按句子的顺序说一说生用抓住关键字的方法进行背诵课文。 2.学习第2自然自己听懂了什么。 （2）欣赏课件。 _ （3）小组合作编___________________________

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