初中物理电路教学方法及应用研究

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初中物理电路教学方法及应用研究

摘要：人教版初中物理教材电路内容教学设置中，每版章节末尾都增加了物理综合实践活动，这是在原有教学方法基础上的探索与创新，是人教版物理教学的亮点之一。作者结合初中物理电路教学实践和个人体会，以教学方式多样化、注重实践与课堂结合、解放学生学习创新意识等方面展开深入探讨与研究。

关键词：初中物理教学电路教学研究分析

人教版初中物理中的电路教学是该门课程的基本内容。学生在这方面的学习存在难点，笔者在电路教学中实践了一些方式方法，对提高学生认知能力，增强电路学习效果、促进学生自己解决问题等有不错效果。

一、电路学习三部分

1.电路图。电路图的画法是从正极向四周开始，注意元件的画法保持稳定、均匀，元件符号要美观。一些学生画得不规范，经过多次反复练习后有所改观。也有一些学生把符号画在错误位置，通过提示，比较容易地改正了。教材对电路图的学习要求没有这么详细，教学中，教师提前提醒学生准备好画图工具，课堂上要求学生当堂完成画线等内容的学习，有效地解决出现的问题。提高学习效率，降低错误发生概率。

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2.电路连接。比起纸上谈兵，电路的实际连接操作可以提高学生动手能力，克服畏难情绪。有的学生不敢动手，怕出现接错的失误而导致损坏。但实际操作演练完成后，大多同学都会对电路连接产生兴趣。有的学生从灯泡连接就开始手忙脚乱，对其中一些电路串联犹豫不决。更不知道该如何从正极开始进行正确操作。这时教师可以通过演示告诉学生正确的连接方法，还可以告诉学生参考正确方法多一些思考，不要怕失败。大多数学生树立了信心，然后按照指导方法尝试不同连接方式，直至完成实际操作[1]。

3.实物电路图连接。比起实际电路元件，实物电路图的连接难度较大，学生不太好掌握。其中要考虑的事情比较复杂，如电压表和电流表的接线柱如何注意正负两端的问题，很多同学可能一开始由于简单思考造成了元件器件等连接混乱，找不到头绪，也有的同学尝试了多种方法后均不成功就断然放弃，还有的同学在实验了将串联线路进行缠绕后，连接结果由于生硬不畅而发生绕线。对上述问题，老师都可以加以纠正，告诉同学们线路如何接才是化复杂为简单。经过指导后，大多数学生通过动手操作都能满意。

二、电路教学难点

1.电路教学的特点是比较抽象，电流、电压、电阻等人教版初中物理教材中电路教学内容对概念描述很多，概念之间的逻辑关系比较容易混淆，电路图变化多样。

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2.学生在开始接受电路教学内容前，往往不能从整体上把握电路知识，只知道死记硬背而不知道灵活运用。对概念即使背过了，真正运用时也不能全面掌握。

3.从教育心理层面上考虑，学生的认知过程是对教材的理解、分辨、分析，最后达到理解的过程。教师传递学习内容之后，要给学生实践掌握知识的机会。但是实际教学中，过于注重结果而不重视过程，导致教师没有意识到学生还存在认知困难[2]。

三、电路教学策略

1.掌握基础，加强理解。人教版初中电路知识点比较多，全面掌握这些知识的要点是先将概念搞清楚。概念不清，基础不牢，是无法进行下一步的理解过程的。如三个物理概念：电流、电压、电阻。对学生来说是进行下一步深入思考和完全掌握的基础。因此教学过程中，教师可以通过实验设计、实验过程详细解释电路图的规律，让学生带着问题学习基础性知识。而不只是对概念生搬硬套，却不知道概念与实践之间的逻辑关系。

2.引导正确的学习方法。识别电路图的常用方法包括：将元件串联和并联；让电流经过电流路径完成分流和河流；拆掉电器中的某一个部分，把握电流表、变阻器的功能，测试干路与支路的连接电压。掌握了这些正确方法，学习理论就会相对容易一些。

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