如何做好农村小学毕业班后期的管理工作
更新时间:2024-05-31 08:45:02 阅读量: 综合文库 文档下载
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如何做好农村小学毕业班后期的管理工作
江南镇石坝小学 樊敬娜
这学期我不仅是六年级的语文教师,也是本班的班主任。 毕业班工作是学校工作的重头戏之一,而毕业班后期的管理工作则是重中之重。如果后期的管理工作不到位,则会前功尽弃,不能保证学生的正常学习、生活以及开展各项活动等。因此,班主任要使班级常规管理科学化,就要力求做到教育与管理相结合。即以教育促进管理,在管理中进行教育,把思想教育和班级管理有机地结合起来。
一个良好的班级体,班内必须有良好的班风、学风,使学生自觉成为学习的主人,这才是一个充满生机,蓬勃向上的班级。我在毕业班后期的管理工作中坚持这种教育与管理同步,并使其互相渗透、互相促进的现代管理理念,保证了学生的思想教育落到实处,使班级的常规管理收到实效。
一、抓好常规管理,形成良好班风。
俗话说:“没有规矩,不成方圆”。抓好常规训练,是实施班级管理的首要前提。形成良好的班风,与我们班主任善于培养学生的良好行为习惯分不开。班级体是学生成长的摇篮,是学生参加学习活动的主要阵地。学习、生活常规管理得好,可以培养优良的学风,促进学习质量的提高。因此,我后期的工作重点是尽量让学生了解、熟悉并接受德育和思想教育,并使之成为学生人生观、价值观、世界观的重要组成部分。
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二、协调与科任老师和家长的关系,全方位了解和关爱学生。 班主任不是超人,只凭自己的威信和力量是不可能取得教育的成功,必须力争经常与各科任教师和家长取得联系,与他们交换意见、多方面、多角度去了解学生。经常与科任老师交流本班出现的一些情况,做到及时处理班级中的一些突发事件。如:班上的孩子因为青春期的发育,针对这些情况,我查阅了一些心理学知识,继续观察学生的行为,对他们及时进行心理疏导。在班队课上,我帮助学生消除一些心理障碍,进一步对他们进行思想品德教育,用真挚的爱心,启迪孩子们的心灵,让他们在学校这个大家庭里快乐地学习和成长。
三、提高自己的威信,做好善后工作。
班主任要做好工作,必须要对班级管理具有绝对的威信。威信的树立要做到赏罚分明、一视同仁,身体力行、以身作则……毕业班学生都大了,都要顾及自己的颜面,所以要慎重对待当众批评,尤其要做好善后工作。在平时的工作中,批评也好,表扬也好,必须要有依据,事后还要找当事人个别谈话,以平等态度交心。要向学生讲清表扬或批评的目的,并给学生提出希望和要求,使他们明白班主任的用心良苦,让他们心悦诚服。如果我在工作中有一点点失误,我会大胆地当着学生的面承认自己的不足,并及时弥补过失。这样既得到了学生的信任和拥护,也不会使学生产生逆反心理。
四、用宽容之心改善师生关系。
人非圣贤,熟能无过?何况我们面对的还只是十一二岁的孩子。学生做错事或者学生成绩不好,往往心里压力较大,自卑、自责、不
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知所措。这时,他所需要的是帮助、安慰。我们就不能采取严厉的批评。因为这样,只会让学生丧失信心,不再努力,甚至反叛。此时我们应采取明智宽容的态度。比如:在差生面前,你千万别说他脑子笨,别伤他的自尊,不让他泄气,对他降低要求,使他体会到成功的乐趣,增强他的自信心,及时表扬和鼓励他的点滴进步,让他感觉到老师并没有放弃他;也让他明白“有付出才会有收获”的道理;帮助他分析差的原因,克服各种困难,激活他的学习热情。再如对管不住自己的学生,不能因为他的一次两次犯错,就让他感觉到自己在班主任心中有了不良的影响而失去自信,此时,我们班主任应及时与学生进行沟通,平息学生心中的惶恐,让学生感觉到老师会宽容他,缓解学生的心理负担,并鼓励帮助学生改正错误,引导他健康成长。这不仅能让教育起到了事半功倍的作用,还能让学生对老师充满信任,成为知心朋友。
五、坚持不懈地做好培优补差工作。
在今后的班级管理中将继续做好培优补差工作。具体做法:①抓后进生。做好后进生的转化工作,采取低起点、小步子,鼓励他们战胜学习上的困难,指导他们改进学习方法;②抓优生。加大训练,引导他们自学,及时解答他们的疑难问题,让他们向高层次发展;③抓中间生。一类是临界及格,另一类是临界优生,针对这两类学生学校要求课任教师要集中精力抓好,对他们要因材施教,做到四优先:即课堂优先提问,作业优先批改,课外优先辅导,家庭优先访问;五跟踪:即思想跟踪,课堂跟踪,作业跟踪,测试跟踪,学法跟踪。努力
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使部分中间生在学习过程中有所进步。
六、狠抓课堂教学,强化复习意识。
复习不是机械重复过去的练习,而是要教给学生复习的方法,抓规律,引导学生放在更高的层次上,从新的视野对知识进行再认识,开展新的实践活动。(1)要求教师努力改变过去理解和对待复习的做法,把复习作为促进学生发展的重要环节,精心设计复习过程,恰当选择复习方法,既注意增强学生的“底气”,又注意培养学生的“灵气”,充分发挥复习的集体功能,着眼于全面提高学生的素质,在新的教育理念指导下,扎扎实实地抓好复习。在复习过程中,要求教师努力做到“实”,如语文科,对字词句篇,标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚,在复习训练中要严格落实“课程标准”中的要求。其次,复习的过程要踏踏踏实实,严格指导,严格要求,严格训练,不能走过场。再次,要讲求实效。复习时间是有限的,因此,每一节复习课都要精心设计,精心安排,使学生每次复习都有所得、有所获。要求毕业班的教师在进行复习时做到三讲三不讲:即讲易混点、易错点、易漏点;学生自己已经学会了的不讲,学生自己能学会的不讲,老师讲了学生怎么也学不会的不讲。这给教师的课堂提问也提供了一个很好的视角,教师重点提问那些易混点、易错点,易漏点,而不把精力和时间消耗在“是”或“不是”之类没有思维深度的提问上,从而消除了单纯的活跃气氛,引导学生更多地投入到深度思考中,从而逐步达到区教研室提出的有效复习的要求。(2)精选习题:渗透方法,形成能力。学校要求毕业班教师尽量不用现成的整套
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试题,而是提出教师要在课前认真分析试题,将合适的题目组合在一起提供给学生用。
总之,班主任工作是一门复杂的艺术,没有最好,只有更好。以上仅是我个人在毕业班后期管理工作中的一些做法。让我们在今后的班主任管理工作中不断实践 、不断积累、不断创新,探索出更加行之有效的班主任管理工作的经验来。我是第一次担任六年级的教学,还有很多地方要向各位前辈学习。
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