语文S版六年级上册《秋天的怀念》师生共用导学稿

六年级语文（上）师生共用导学稿

课题：12、秋天的怀念 课型：新授课 备课：陈惠琴

课前自主预习（扫清障碍）

目标：

1、能认读、听写生字、词，能正确组词。

2、能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。 3、能读通、读熟课文。 自主预习：

1、 读第一遍，用“？”标出不认识的字。读完后，利用工具书认读并记忆。 2、 认读课后认字、写字，然后在课文中标画出相关的词语。 3、 读第二遍，检查自己能否读通顺，并标画出自己喜欢的词语。 努力把课文读熟练。 4、理解词语：

瘫痪：由于神经机能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。可以分为面瘫、单谈、偏瘫、四肢瘫等。

无常：本课指市场变化，变化不定。 雁阵：鸿雁飞行时整齐的队形。

沉寂：本课指安静、平静，没有声音。 侍弄：指照管，培育。 整宿：整夜。

翻来覆去：本课指来回翻动身体。 央求：恳求，诚恳地请求。

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

絮絮叨叨：絮絮，形容说话等连续不断；叨叨，没完没了地说。形容唠唠叨叨，不停地说。 仿膳：一家饭店的名字，饭店经营宫廷膳食。 敏感：生理上或心理上对外界事物反应很快。 诀别：分别，多只不易再见面的离别。 淡雅：素净雅致；素淡典雅。 烂漫：颜色鲜明而美丽。

5、学生自由结合听写生字词。

第一课时 预习导学（感知课文）

教学目标：

1、 能说出课文主要内容，明白课文是按什么顺序记叙的。 2、 能说出每个自然段的意思，并理清思路，给课文分段。 3、 能有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。 教学过程： 一、导入。

二、读文，感知。 （一）感知内容

1、范读课文。思考：课文主要写了什么？是按什么顺序记叙的？ 2、齐读课文。感知：课文主要内容。是按什么顺序记叙的？ 3、默读，整理回答：课文的主要内容。是按什么顺序记叙的？

4、讨论交流。 5、回答。

（二）理清思路

1、采用适当形式逐段读课文，说出自然段的意思。 2、思考分段。

3、小组交流，形成共识。 4、发表见解，整理思路。 三、课堂小结

第二课时 交流展示（细读体会）

教学目标：

1、 引导学生读懂课文，理解课文内容，体会母亲对儿女深深地爱，感悟人间的真情，培养

学生热爱生活、热爱父母的情感。

2、 指导学生体会作者怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心活动，及怎样透过一些小

事，来表达真情实感。 教学过程： 一、导入

二、细读课文，感悟理解。

1、默读课文，简要说说母亲是怎样关心照顾“我”的。

2、围绕以下几个问题，读书、体会、交流。 （1）找出描写母亲动作、神态的语句。说说：从这些语句中可以看到母亲怎样的心理活动？ （2）从“咱娘儿俩在一块儿。好好儿活，好好儿活……”可以体会到什么？ （3）母亲昏迷前最后说的一句话是什么？说明了什么？

（4）从“我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”这句话里可以体会到什么？和同学交流交流。 3、指导有感情地朗读课文。 4、感悟本课在写作上的特点。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/ldl7.html