浅谈班主任工作的几点体会

郧西教研

2014年第117期

郧西县教学研究室 主 编 蔡庆忠 2014年 5月5 日 执行主编 张光印 ___________________________________________________________________________

浅谈班主任工作的几点体会 郧西县河夹镇 刘光凤 雷明随 班级是学校教学活动的基本单位，是学生学习和生活的主要环境，而班主任则是班级的组织者、管理者，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展、形成正确的世界观和人生观有着深远的影响；更关系到良好的班风、校风的形成；甚至对教育和教学的各项任务都起到举足轻重的作用。多年的班主任工作实践中，对班主任工作有如下几点体会。

一、制定切实可行的班级制度，培养良好的行为习惯。 首先，领导学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。知是行的前提，行是知的归宿。只有让学生懂得处理人际关系应遵循的基本规则，在日常生活、学习、活动、交往中做到明是非、变美丑、识荣辱、分善恶，才能规范自己的言行。要使学生明白《小学生守则》和《小学生日常行为规范》中蕴含的道理，从而使学生产生积极的心理动机，自觉配合班级管理教育。其次，要强化训练，由认知化为行为，由行为变成习惯。有效的训练要在日常的学习、活动、生活中进行。即寓行为规范的培养训练于教学中、活动中和生活管理中。学生的美德或良好行为习惯都不是一早一夕养成的，而是长期的培养、教育形成的，不可能一蹴而就，这就需要持之以恒，常抓不懈。然后，师生一起商讨在校规的基础上制定班级制

度，使班级制度得到全班学生的认可，从而提高学生遵守班级制度的自觉性，让每一个学生都认识到，我们的班规是大家共同制定的，需要大家共同遵守，因而增强学生的主人翁意识。制定了切实可行的班级制度，培养了学生良好的行为习惯，对树立良好的班风就水到渠成。

二、组建完善班委机构，加强班干部的管理和指导

班委会是学生集体的核心，是班级管理者，是开展工作的依靠力量。班委会的每一位成员，实行竞争上岗。让有意竞争某一职位的学生进行公平竞争，上讲台进行竞选演讲，讲自己如何做好这项工作，然后由学生投票表决，没选上的学生可参加其他职位的竞选。让竞选到职位的学生按自己的承诺去开展工作，由于班干部是学生们自己选出来的，所以工作更易于开展。实践证明：科学民主化的管理，既培养了学生的能力，又形成了稳固良好的班风和奋发向上的学风，并且还将班主任从繁琐的事物中解脱出来，可谓一举多得。

班委形成后，班主任要通过个别谈话、班委座谈、经验交流等形式，培养教育班干部各尽所能、齐心协力、团结一致地管理好班级事物，成为带动班级积极向上的核心力量、中流砥柱，成为班主任的得力助手。同时，要充分发挥他们在班级中主动地、积极地和创造性地搞好各自的工作，不能因困难和失误而相互推诿，更不能内部分裂，突出自己、贬低他人，影响团结。

班主任对班干部应比对一般学生要求更严格，必须强化服务意识、整体观念。校纪班规应严格遵守，读书学习应努力拼搏，各类活动应身先士卒，对待同学应真诚平等，对待班级应高度负责。同时，不定期的对班委进行考评总结、民主评议，不合格的，帮助引导他们总结经验，吸取教训，引以为鉴及时改正；对个别工作不负责任，学生反映强烈、影响极坏的，应予以免职；优秀者予以表彰鼓励。

三、注重言传身教，为人师表。

叶圣陶先生说过，教育工作者的全部工作就是为人师表。教师是人类

灵魂的工程师，应用自身人格的魅力去感化学生，尤其是班主任，几乎是天天生活在学生中间，他的言行举止都为学生耳濡目染，都会潜移默化地对学生产生影响。班主任的好行为、好作风会使学生受到感染和熏陶。在学生的心目中班主任的作风是社会风气的具体体现，因此班主任所做的事、所说的话都要注意分寸。凡是要求学生做到的，班主任应当首先做到，不和学生说空话、假话、谎话，这样，在教育教学中，班主任在各个方面都必须严格要求自己，处处以身立教，为人师表。

四、关心学生的生活和学习，做学生的良师慈母。

首先，要关心学生的学习。学生到校的主要任务是学习，学习先进的科学知识和技能。让学生明白，未来的竞争是知识的竞争，谁拥有知识，谁拥有人才，谁就拥有无与伦比的创造力和竞争力。让学生明确学习的重要性和必要性，用平凡的人学习成功的事例鼓励他们，从而提高学生学习的热情和自觉性。当学生学习遇到困难而畏惧时，要及时给予帮助指导，找到问题的症结所在，采取合适的方法帮助解决。加强与各个任课老师的联系，全面了解全班学生整体学习状况，尤其要关注学习能力稍弱的群体，适时为他们提供学法上的指导，给予更大的热情和关爱。

其次，要关心学生的生活。为学生的学习提供一个良好的保障。关心学生的衣食住行，当天气变冷时及时提醒学生加衣服；当夏季来临时，给学生买蚊香和备一些防暑药品；当学生中有人生病时，给予亲切的问候；当佳节来临，学生因故不能与家人团聚时，与学生一同度过……时时以一个母亲的眼光来关注学生的生活，以情激情。

五、认真分析学困生心理特点，做好学困生的转化工作。

在教育工作中，每个老师都会遇到优秀生和学困生。作为班主任，应当关心教育好每一个学生。对优秀学生不能因为他们基础好而放松教育，既要看到他们的优点，也要看到他们的不足；对学困生要尽量找到他们的“闪光点”，自信的立足点，因势利导，循循善诱，用慈母般的爱去启迪他们的心灵。对于他们的进步，要给予及时的表扬和鼓励，让他们看到成功

的希望，从而增强他们学习信心。

要善于做学困生的转化工作，通过多种渠道了解他们、走进他们心田。与家长交谈，摸清他们的情况，掌握他们的心理特点，分析原因，设法调动他们的积极因素。对于学困生来说，他们的心理状态是十分矛盾和复杂的，常常表现得骄横、粗野，但心理却是自卑的，他们对所犯的错误常常表现得满不在乎，但心里却是忐忑不安，蕴藏着要求进步的火种；他们对优秀的学生表面上表现出鄙视和瞧不起，但心里有时会泛起羡慕之情的浪花，这就要求我们必须及时、耐心地帮助和关心他们，“动之以情，晓之以理”，鼓励他们学习的勇气，让他们认识到自己的缺点所在。发扬优点，克服缺点，调动有利的积极因素，克服消极因素，努力学习，使后进生成为全面发展的人。

六、充分发挥科任教师、家长、社会在班级管理中的作用

在班级管理中，班主任要主动组织协调班级各方面教育力量，互相配合，共同合作，步调一致地做好班级管理工作。影响学生成长和班级管理的主要因素是家庭、社会和学校。小学生大部分时间生活在家庭中，家长的生活方式，家长的一言一行，无不给孩子的道德品质、思想行为打上深深的烙印。随着学生年龄的增大，社会对他们的言行日益增强，对班级管理的影响也不可低估。因此，班主任应当广泛地联系家庭、社会以及学校内部各方面的力量，使之密切合作，相互补充，形成对班级学生综合管理合力网络。

在班级管理中，要充分发挥教师集体的作用。班级管理要卓有成效，就需要任课教师的密切配合，形成一个团结一致的教师集体。没有良好的教师集体，就不能形成统一的教育力量，也就不可能把班级管理好。

在班级管理中，要争取家庭和社会有关方面的配合。班主任应经常同学生的家长和学生所在的社区保持联系，主动了解学生在家里和社区的表现，及时向家长和社区反映学生的情况，反映班级和学校工作的要求，争取他们的配合与支持。

总之，班主任是班级的主要管理者，对班级管理工作的好坏，起着十分重要的作用。因此，班主任必须加强自身的修养，提高自身的管理水平，不断研究班级管理艺术。这样，班主任才会在学生中产生积极的影响力，才会取得班级教育管理的良好效果。

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