5.2染色体变异导学稿(学生版)

高一生物学科导学稿（理科版）-----学生版

编写人：陈凤英 审稿人：生物科组成员 编写时间：2013/5/14

协编人： 执教人：陈凤英、徐其超

一、课题： 染色体变异（人教版必修2第章第2节，P85-88）

二、课型:姊妹课 （第1课时）

三、学习目标：

1.说出染色体结构变异的基本类型。

2.说出染色体数目的变异类型。

学习重点：

染色体数目的变异

学习难点：

1、染色体组的概念。

2、二倍体、多倍体的概念及其联系。

【自主学习】

一、基因突变与染色体变异的区别：

基因突变是染色体上的 基因的改变，在光学显微镜下 观察到的变异，而染色体变异是比较明显的染色体 或 的变异，在光学显微镜下可以直接观察到的变异。

二、染色体结构的变异

1、 定义：由 引起的变异。如猫叫综合征是由人的 缺失引起

的遗传病，而果蝇的棒壮眼是由于染色体中 某一片段引起的变异。

2、 类型:

①___ :染色体中某一片段的缺失。如 。

② :染色体中增加了某一片段。如 。

③ :染色体的某一片段移接到另一条 上。

④ :染色体中某一段的位置颠倒了180°。

易错知识点辨析：

易位与交叉互换的区别：

易位发生在非同源染色体之间，是指染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上。 交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间。

3、结果：使排列在染色体上的___________或___________发生改变，从而导致________的变异。大多数染色体结构变异对生物体是_______________，有的甚至导致生物体 。

三、染色体数目的变异：

1、染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内________的增加或减少；一类是以___________的形式成倍的增加或减少。

2、染色体组：细胞中的一组______________，在__________上各不相同，携带着控制生物________的全部遗传信息，这样的一组染色体就叫做一个染色体组。

方法与技巧：染色体组数的确认

①根据染色体形态判断：细胞内形态相同的染色体有几条，就是

有几个染色体组。观察右图，图中有几个染色体组？

②根据基因型判断：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，

该细胞或

生物体就含有几个染色体组。

例如：基因型为AABBCC的生物体细胞中有几个染色体组？

基因型为AAAbbb的生物体细胞中有几个染色体组?

基因型为AAaaBBBBCccc的生物体细胞中有几个染色体组?

③根据染色体数目和染色体形态推算出含有几个染色体组:染色体组数=染色体数/染色体形态数。

例如：某细胞共有8条染色体，染色体形态数为2，则染色体组数为几个？

4、二倍体和多倍体

由 发育而来的个体，体细胞中含有 的个体叫做二倍体，体细胞 中含有 叫做三倍体，体细胞中含有 叫做四倍体，体细胞中含有 叫做多倍体。

举例：

二倍体生物：____________________________

三倍体生物：____________________________

四倍体生物：____________________________

5、多倍体特点及诱导方法：

①与二倍体植株相比，多倍体植株的特点：茎秆________，叶片、果实和种子__________，______________等营养物质的含量____________。

②人工诱导多倍体的方法很多，如 。目前最常用且最有效的方法是用 处理萌发的种子或幼苗。当 作用于正在分裂的细胞时，能够抑制 的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。

【合作探究】

尝试总结染色体组的特点？

【典例分析】

1、一个染色体组应是（ ）

A、配子中的全部染色体 B、二倍体生物配子中的全部染色体

C、体细胞中一半染色体 D、来自父方或母方的全部染色体

2、韭菜的体细胞中含有32条染色体，这32条染色体有8种形态结构，韭菜是

A、二倍体 B、四倍体 C、六倍体 D、八倍体

【效果测评】

1．下列变异中，不属于染色体结构变异的是 （ ）

A.染色体缺失某一片断 B.染色体增加了某一片断

0 C.染色体中DNA的一个碱基发生了改变 D.染色体某一片断位置颠倒了180

2．

是正常的两条同源染色体，则下图所示是指染色体结构的 （ ）

A.倒位 B.缺失 C.易位 D.重复

3．下列关于染色体组的正确叙述是 （ ）

A.染色体组内不存在同源染色体 B.染色体组只存在于生殖细胞中

C.染色体组只存在于体细胞中 D.染色体组在减数分裂过程中消失

4．果蝇的体细胞中有三对常染色体，一对性染色体。因此，果蝇体细胞中的染色体有（ ）

A.一个染色体组 B.两个染色体组 C.四个染色体组 D.六个染色体组

5.四倍体的曼陀罗有48条染色体，该植物体细胞中的每个染色体组的染色体数目为 （ ）

A.48 B.24 C.12 D.4

6．如图是果蝇细胞的染色体组成，以下说法正确的是 ( )

A．染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组

B．染色体3、6之间的交换属于基因重组

C．控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上

D．果蝇的体细胞内有2个染色体组。

7．某生物正常体细胞染色体数目为8条，下图中表示含有1个染色体组的细胞的是（ ）

A B C D

8．果蝇体细胞中有8条染色体，分别编为1～8号。其中1和2、3和4、5和6、7和8分别为4对同源染色体。则以下能构成一个染色体组的是 （ ）

A．1和2 B．1、2、3、4 C．1、3、6、7 D．1、4、5、6

9．二倍体植物的花粉发育成的植株，体细胞内所有的染色体在形态、大小方面（ ）

A．一定相同 B．有的相同，有的不相同

C．一定是各不相同 D．以上都不对

10．大麦的一个染色体组有7条染色体，在四倍体大麦根尖细胞有丝分裂后期能观察的到染色体有多少条

A．7 B．56 C．28 D．14

高一生物学科导学稿（理科版）-----学生版

编写人：陈凤英 审稿人：生物科组成员 编写时间：2013/5/14

协编人： 执教人：陈凤英、徐其超

一、课题： 染色体变异（人教版必修2第章第2节，P85-88）

二、课型:姊妹课 （第2课时）

三、学习目标：

1.说出单倍体的成因及应用。

2.进行低温诱导染色体数目变化的实验。

学习重点：

单倍体的成因及应用

学习难点：

1.单倍体的概念及育种过程

2.低温诱导染色体数目变化的实验。

【自主学习】

一、单倍体：

1、单倍体概念：像蜜蜂的雄蜂这样，体细胞中含有 叫做单倍体。 与正常植株相比，单倍体植株的特点是 。但是，单倍体在育种工作中有非常重要的意义，因为利用单倍体植株培育新品种能却能 。 注意：起点如果为未受精的配子，无论有几套染色体组都叫单倍体

2、单倍体育种过程：（见知识链接2）

育种工作者常常采用 方法来获得单倍体植株，然后经过人工诱导使 ，这种方法获的植株不仅 ，而且 。

3、低温诱导植株染色体数目变化的实验

①原理：低温处理植株 组织细胞，能够 ，以致影响 ， 细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。

②选材 。

○3步骤：待 长出约1cm长的不定根时，将根进行低温（ ）处理，诱导培养 小时。取根尖后用 浸泡以固定细胞形态，然后 冲洗2次。其余步骤同 实验。

【合作探究】

1、 如何判断单倍体和多倍体？

2、秋水仙素与低温都能诱导染色体数目加倍，这两种方法在原理上有什么相似之处？

3、多倍体育种、单倍体育种的比较

【知识链接】

1、多倍体育种过程：

三倍体无子西瓜的整个培育过程需二年时间，二倍体共用了三次，其作用不同。第一是作为诱导四倍体的被处理的材料，将二倍体西瓜的幼苗用秋水仙素处理，使其染色体数目加倍，从而使它成为四倍体。第二是作为父本提供配子，第一年收获的三倍体种子是以四倍体作母本，二倍体作父本在四倍体植株上结成的。第三是提供花粉，刺激子房发育，第二年的三倍体植株由于染色体联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞，因而所授予的二倍体的成熟花粉中的精子不能进行受精，但其花粉中含有催化（色氨酸）产生生长素的酶，这样花粉刺激子房合成大量生长素，而这些生长素能促进子房发育成果实。

四倍体植物属于多倍体，种子较大，把它作为母本培育出来的西瓜种子种下后，植株较

健壮，并且结出的无子西瓜中只有柔软的胚珠，没有种子。如果以四倍体西瓜作父本，二倍体作为母本结出的三倍体种子，将来发育成的植株雌花中的胚珠会生成硬壳，像有种子一样，达不到培育无子西瓜的目的，所以这种杂交方案不能采用。

2 单倍体育种过程：

DDTT × ddtt

DT Dt dT dt单倍体

DDTT DDtt ddTT ddtt

注：单倍体育种往往与杂交育种相结合

【典例分析】

将基因型为AA和aa的两个植株杂交,得到F1植株再进一步作如下图解所示的处理,请分析回答:

(1)乙植株的基因型是 ,属于 倍体。

(2)用乙植株的花粉直接培育出的后代属于 倍体,其基因型及其比例是 。

（3）丙植株的体细胞中有 个染色体组，基因型有 种。 参考答案：（1）Aaaa 四 （2）单 AA∶Aa∶aa=1∶4∶1 (3)3 4

【效果测评】

一、选择题

1.用秋水仙素诱发基因突变和诱导多倍体，起作用的时期分别是（ ）

A．有丝分裂的间期和前期 B．有丝分裂的间期和后期

C．有丝分裂的前期和后期 D．有丝分裂的前期和后期

2．用普通小麦（六倍体）的花药离体培养成的植株通常称为（ ）

A．六倍体 B．三倍体 C．一倍体 D．单倍体

3.细菌若产生可遗传变异，其来源是（ ）

A. 基因重组和基因突变 B.基因突变

C.基因突变和染色体变异 D.基因重组、基因突变和染色体变异

4．用花药离体培养的方法培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对，形成12对，据此现象可推知产生花药的马铃薯是（ ）

A．二倍体 B．三倍体 C．四倍体 D．六倍体

5.普通小麦是六倍体，它的单倍体中含有的染色体组数是 ( )

A、1个 B、2个 C、3个 D、4个

6.下列关于单倍体、二倍体、多倍体的叙述不正确的是 ( )

A、 由受精卵发育成的生物体细胞中有几个染色体组就叫几倍体

B、 由配子发育成的生物体，细胞中无论有几个染色体组也只能叫单倍体

C、 单倍体一般高度不孕，多倍体一般茎秆粗壮，果实、种子较大

D、 单倍体都是纯种，多倍体等位基因至少有三个

7．用基因型为AAdd和aaDD的亲本植株进行杂交，并对其子一代的幼苗用秋水仙素进行处理，该植物的基因型和染色体倍数分别是（ ）

A．AAaaDDDD，四倍体 B．AAaaDDdd，四倍体

C．AaDd，二倍体 D．AAdd，二倍体

8．西瓜红瓤（R）对黄瓤（r）为显性。将黄瓤西瓜种子种下，发芽后用秋水仙素处理，得

到四倍体植株。以该四倍体植株作母本，二倍体纯合红瓤西瓜为父本进行杂交，获得三倍体植株。三倍体植株开花后再授以红瓤二倍体西瓜的成熟花粉，所结无子西瓜瓤的颜色和基因型分别是（ ）

A．红瓤、RRr B．红瓤、Rrr C．红瓤、RRR D．黄瓤、rrr

9．把杂种AaBb植株的花粉，进行离体培养，获得的幼苗经秋水仙素处理后，长成的植株在

理论上可能的基因型为（ ）

A．AABB、aabb B．AaBb、AABb、aaBB、aaBb

C．AAbb、aaBB D．AABB、aabb、AAbb、aaBB

10．一雌蜂和一雄蜂交配产生Fl代，在Fl代雌雄个体交配产生的F2代中，雄蜂基因型共有

AB、Ab、aB、ab四种，雌蜂的基因型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb四种，则亲本的基因型是（ ）

A．aabb×AB B．AaBb×Ab C．AAbb×aB D．AABB×ab

二、非选择题

1．下图所示为用农作物①和②两个品种分别培养出④⑤⑥⑦四个品种的过程。

（1）用①和②通过I和II过程培育出⑤的过程所依据的遗传学原理是 。

（2）通过III和V培育出⑤的育种方法的优点是

（3）由③培育出的⑥是 倍体。

（4）由①和②通过I和III过程培育出⑤的过程叫 ，③培育出④过程叫 ，V过程需要用 处理 。

2.良种对于提高农作物产量、品质和抗性等具有重要作用。目前培育良种有多种途径。其一是具有不同优点的亲本杂交，从其后代中选择理想的变异类型，变异来源于 ，选育过程中性状的遗传遵循 、 规律。其二是通过射线处理，改变已有品种的个别重要性状，变异来源于 ，实质上是细胞中的DNA

分子上的

碱基发生改变。其三是改变染色体数目，例如用秋水仙素处理植物的分生组织，经过培育和选择能得到 植株。

3．现有三个番茄品种，A品种的基因型为AABBdd，B品种的基因型为AabbDD，C品种的基因型为aaBBDD。三对等位基因分别位于三对同源染色体上，并且分别控制叶形、花色和果形三对相对形状、状。请回答：

（1）如何运用杂交育种方法利用以上三个品种获得基因型为aabbdd的植株？（用文字简要获得过程即可）

（2）如果从播种到获得种子需要一年，获得基因型为aabbdd的植株最少需要多少年？

（3）如果要缩短获得aabbdd植株时间，可采用什么方法？（写出方法的名称即可）

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/ld04.html