民间故事:巨人和孩子比赛

篇一：巨人和孩子

11.巨人和孩子

教学目标

知识与能力能体会文中拟人句的效果，并掌握以下词语：栖息 聆

听 肆意 咆哮 翩翩起舞 乐不可支。

过程与方法理清文章的结构，欣赏文章神话般的情节安排。 情感态度与价值观理解“爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私

则会给世界也给自己带来不幸和痛苦”的道理。

教学重难点

重点 理解本则童话所蕴涵的道理。

难点 理解本则童话所蕴涵的道理。

教学准备

多媒体课件

课时安排

2课时

教学过程

第1课时

一、课前预习

要求如下：

①读准音，注意查找工具书。

②读顺文，注意声情并茂地朗读。

③读懂意，指文章大意，圈出感兴趣的内容。

二、导入新课

有一首歌这样唱道：只要人人都付出一点爱，世界将变得更美好。“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说。那么，英国作家王尔德又是怎样诠释爱心的呢？今天，我们就一起来学习他的童话《巨人和孩子》。

三、检查学生朗读课文，并思考下列问题。

1. 课文给我们描绘了一个怎样动人的故事？巨人的花园有过几次变化？

2. 作者借助这样一个故事，告诉我们一个什么道理？

四、交流明确

1．关于动人的故事，花园的变化。可用下列问题带动同学：

①孩子们为什么喜欢到花园去玩？

②巨人为什么要筑一道围墙？

③孩子们被赶走后花园发生了哪些变化？

④巨人原先不懂得“春天为什么迟迟不来”，后来是怎样搞懂的？

⑤巨人被感化后做了哪些事？花园又发生了哪些变化？

2．关于本文的立意，可以从“思考与练习一”入手。

第1小题：

孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。当巨人把孩子们赶出花园后，春天不再光顾巨人的花园，巨人的花园终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上蹿下跳。而当孩子们回到了巨人的花园后，树上开满了鲜花，鸟儿们翩翩起舞，兴奋地欢唱，花朵也纷纷从草地里伸出头来，露着笑脸。

第2小题：

巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天。“我真弄不懂春天为什么迟迟不来”，他也急切地“盼望着天气发生变化”。正是由于巨人看

到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化，他终于明白了是由于自己自私而带来了恶果。特别是那个爬不上树去的小男孩被巨人抱上大树之后，“树儿立即怒放出朵朵鲜花，鸟儿们也飞回枝头放声欢唱”，“小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸”，这些变化更让他深受感动。他由此而深深觉悟，变得充满爱心。

最后以“这篇童话告示了我们怎样的道理”收束讨论。(爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。)

五、课堂小结，布置作业

作业：完成“思考与练习二”。

第2课时

一、导语

叶圣陶曾说过：“作者思有路，循路识斯真。”可见理清思路，概括内容是多么重要。这一课我们将重点分析文章的结构层次，品析文章的语言。

二、探究文章的结构，欣赏文章神话般的情节

1．关于结构切分。

让学生充分地讨论，并讲清理由。教师可从花园有几次春天上加以引导。 课文可分成三个部分，其中第二、三部分为课文的重点。

第一部分(1～2段)：孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。

第二部分(3～10段)：巨人禁止孩子们进入花园，从此花园只剩下肆虐的冬天。

作者以丰富的想象力，用神话般的情节，形象地写出了巨人由于自私而带来的严重后果，并且巨人威力再大对此也无可奈何。意在告诉读者：人们会为自私付出沉重代价。

第三部分(11～22段)：孩子们给花园带来了春天，也给巨人带来了巨大的变化。

巨人看到由于孩子们的到来，花园里又出现了春天的景象，而大受感动，幡然醒悟：“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来了。……让我的花园永远成为孩子们的游戏场所。”作者写得起伏有致，因为孩子们并不知道巨人已经变好了，见到巨人“吓得都逃走了”，花园立刻又“回到了冬天里”。富有戏剧情节的是只有一个小男孩没有跑，这是因为“他的眼里充满了眼泪，没有看见走过来的巨人”。接着写巨人“悄悄来到小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上”。由于他把孩子放到了树上，“树儿立即怒放出朵朵鲜花，鸟儿们也飞回枝头放声欢唱”。使巨人尤为感动的是，“小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸”，其他孩子也不再害怕巨人，“纷纷跑了回来，春天也跟着孩子们来了”，写得真切感人。作者通过人物的语言和行动，写出了巨人的改变是那么的真诚和彻底。

三、品味文章的语言

（教师指定范围，明确品析的角度，让学生讨论。可设计以下问题带动学生）

1．提出思考问题

第2段写巨人不在时的花园，措辞有何特点？文中还有哪些词用得很有特色？

第8段用了哪些修辞手法，有什么效果？文中还有哪些运用修辞的句子给你

留下了深刻的印象？

2．讨论后明确

关于第2段的重点品析：

作者在这篇文章中十分注意语言与修辞的使用，写得形象生动而富有感情色彩。写巨人不在时的花园：青草是“绿茸茸的”；花朵是“粉扑扑的”；果实是“累累”的，用叠音词表现出了一种欢乐喜爱之情。表现巨人的自私，则用了“粗声粗气地吼叫”。写巨人改变态度之后到花园去，用的是“轻轻地走下楼，悄悄地打开前门”，“悄悄”和“轻轻”这两个词用得非常恰当，准确地写出了巨人内心对孩子充满了爱。

关于第8段的重点品析：

第8段中，写花园没有了孩子，则大量使用了拟人手法：“小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。有一朵花儿从草中探出头来，看见那个告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。”用以表现小鸟儿、树儿、花儿也对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情，是那样的爱憎分明。写雪、霜、北风、冰雹在花园里肆虐，写孩子们回到花园后，树、鸟、花对孩子们的欢迎，都采用了拟人手法。写巨人转变之后，认为“孩子们才是最美丽的花朵”这比喻有很强的感情色彩。

3．每个学生再找出两三处精彩的语言加以评析。

四、课堂小结，布置作业

课外阅读王尔德的其他童话，讲给同学听。

板书设计

巨人和孩子

王尔德

爱 春天 美好和欢乐

自私 寒冬 不幸和痛苦

篇二：《巨人和孩子》教学设计

总序：

课题：11、巨人和孩子----王尔德

课型：新授课。

教学目标：

1、了解作者生平及其创作情况，识记并积累文中的生字生词。

2、理清文章的思路，概括主要内容，体会课文所蕴含的思想意义；学习本文精美

的修辞和生动形象、饱含深情的语言。

3、理解“爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来

不幸和痛苦”的道理。

4、要对社会对他人充满爱心，摒弃自私自利的行为，为建立和谐社会贡献自己的

力量。

教学重点：理清文章的思路，概括主要内容，体会课文所蕴含的思想意义；学习本文精美的修辞和生动形象、饱含深情的语言。

教学难点：理解“爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦”的道理。

教学方法：朗读、研讨。

教学过程：

第一课时：

一、创设情境，导入新课：

有一首歌这样唱道：只要人人都付出一点爱，世界将变得更美好。“把爱拿走，我

们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说。那么，英国作家王尔德又是怎样诠释爱心的呢？今天，我们就一起来学习他的童话《巨人和孩子》。

二、整体感知课文内容：

1、题目揭示了童话的主人公：巨人和孩子。文章的内容就是围绕巨人与孩子之间

发生的故事展开的，即巨人由禁止孩子们进入他的花园玩到欢迎孩子们到他的花园玩，孩子们的行为给巨人带来了巨大的变化。

2、王尔德：（1854—1900）。英国作家，诗人。唯美主义代表人物，提倡为艺术

而艺术的美学观点。作品有：童话故事《快乐王子》，长篇小说《道林?格雷的肖像》，喜剧剧本《少奶奶的扇子》《理想丈夫》，散文《说谎的堕落》《社会主义下的人的灵

魂》，诗集《里丁监狱之歌》。《巨人和孩子》一文选自《世界著名童话作品集》。

3、学习生字：

绿茸茸（r?ng） 栖息（qī） 聆听（líng） 城堡（bǎo） 吼叫（hǒu） ．．．．．

高耸（sǒng） 徘徊（pái huái）硕果（shu?） 笼罩（lǒng） 肆意（sì） ．．．．．．

4、理解生词。

5、教师范读课文，学生自由朗读课文。

三、默读课文，理清条理：

叶圣陶曾说过：“作者思有路，循路识斯真。”可见理清思路，概括内容是多么重要。

关于结构切分——教师可从花园有几次春天上加以引导。

课文可分成三个部分，其中第二、三部分为课文的重点。

第一部分(1～2)：孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。

第二部分(3～10 )：巨人禁止孩子们进入花园，从此花园只剩下肆虐的冬天。

作者以丰富的想象力，用神话般的情节，形象地写出了巨人由于自私而带来的严重

后果，并且巨人威力再大对此也无可奈何。意在告诉读者：人们会为自私付出沉重代价。

第三部分(11～21)：孩子们给花园带来了春天，也给巨人带来了巨大的变化。

巨人看到由于孩子们的到来，花园里又出现了春天的景象，而大受感动，幡然醒悟：

“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来了。??让我的花园永远成为孩子们的游戏场所。”作者写得起伏有致，因为孩子们并不知道巨人已经变好了，见到巨人“吓得都逃走了”，花园立刻又“回到了冬天里”。富有戏剧情节的是只有一个小男孩没有跑，这是因为“他的眼里充满了眼泪，没有看见走过来的巨人”。接着写巨人“悄悄来到小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上”。由于他把孩子放到了树上，“树儿立即怒放出朵朵鲜花，鸟儿们也飞回枝头放声欢唱”。使巨人尤为感动的是，“小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸”，其他孩子也不再害怕巨人，“纷纷跑了回来，春天也跟着孩子们来了”，写得真切感人。作者通过人物的语言和行动，写出了巨人的改变是那么的真诚和彻底。

四、教师小结：

本文通过写巨人的花园由终年寒冬终于回到春天的过程，告诉我们：爱心能给世界

和自己带来美好、欢乐，自私则会给世界和自己带来不幸和痛苦。

常怀私心，犹如严冬，冰封人间；奉献爱心，迎来春天，鲜花遍地。让我们人人都

献出一份爱，世界将会是美好的人间。

五、布置作业：思考与练习一。

《课程导学案》

第二课时：

一、名言警句：

“夫爱人者，人必从而爱之；利人着，人必从而利之；恶人者，人必从而恶之；害

人者人必从而害之。”——（《墨子 兼爱中》）

爱是人类最美丽的语言。

只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。

送人玫瑰，手有余香。

把爱拿走，我们的地球就好象是一座坟墓。

二、分析人物形象：

1、课文给我们描绘了一个怎样动人的故事？巨人的花园有过几次变化？

明确：孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。当巨人把孩子们赶出花园后，春天不再光顾巨人的花园，巨人的花园终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上蹿下跳。而当孩子们回到了巨人的花园后，树上开满了鲜花，鸟儿们翩翩起舞，兴奋地欢唱，花朵也纷纷从草地里伸出头来，露着笑脸。孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。

2、巨人的自私是从哪些言行里表现出来的？ 巨人这样做给花园带来的后果是什

么？

明确：粗声粗气地吼叫，“我的花园就是我自己的花园，”“我不准外人来这里玩”“筑围墙，挂示牌。”

巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。

小鸟无心唱歌，树儿忘了开花；春天再也没有出现，夏天也不见踪影，也没有秋天（第8、10自然段）。

3、使巨人深受感动，立即悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的“巨人”做了些什

么？

明确：巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那棵被霜雪裹得严严实实，北风也对

它肆意咆哮的树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤：快爬上来呀，小孩子！这种情景深深感化了他。悔悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男孩轻轻托起放在树枝上。孩子们，这是你们的花园了”。提起斧头砍倒围墙，欢迎孩子们来玩。

4、巨人用斧子砍围墙的举动有什么含义？

明确：表明了他不要拒绝孩子，不再自私的决心之大。

5、“中午十二点，人们去赶集的时候。欣喜地看见巨人和孩子们一起在他们所见

到的最美丽的花园中游戏玩耍。”（这句话写赶集的人们有什么作用？）

明确：通过侧面烘托写出巨人的巨大变化。

6、孩子们离去和到来给巨人的花园带来了什么变化？

小鸟:无心唱歌 小鸟: 欢唱 翩翩起舞

树儿:忘了开花 树儿:欣喜若狂 用鲜花打扮

花儿:缩回头睡觉 花儿:伸出头露出笑脸

只有北风 冰雹 雪霜有孩子们的欢笑

终年寒冬春意盎然

7、说说下面的人或物的象征意义。

A 小男孩：（指最后一个没有受到爱与关怀的人，或指特别需要关爱的人。）

B 孩子、花鸟 ,春天：（爱心的象征和化身。）

C 围墙：（人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征。）

D 风 雪 冰 雹：（象征人的自私冷酷。）

三、品味语言：

1、这是一个很可爱的大花园，长满了绿茸茸的青草??草地上还长着十二棵桃树，

一到春天就开放出粉扑扑的团团花朵，秋天里则结下累累果实。

——写巨人不在时的花园青草是“绿茸茸的”；花朵是“粉扑扑的”；果实是“累

累”的；用叠音词写得生动形象而富有感情色彩，表现出了一种欢乐喜爱之情。

2、“小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。有一朵花儿从草中探出头来，看见那个

告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。”

——运用拟人手法，表现出了小鸟儿、树儿、花儿也对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情，是那样的爱憎分明。

3、“我有好多美丽的鲜花，”他说，“但孩子们才是最美的花朵。”

——这是巨人转变之后，发自内心的声音。比喻手法的运用，使语句带有强烈的感情色彩。

四、问题探究：

1、第9段中有“我真弄不懂春天为什么迟迟不来”。一年四季中，春天是少不了

的，而巨人的花园却没有春天，作者设置这个故事情节的用意是什么？

明确：作者以丰富的想象力，形象地写出了巨人由于自私，禁止孩子们进入他的花

园，花园从此就只剩下严寒的冬天的故事。说明自私必然会带来严重的后果，会给世界和自己带来不幸、痛苦。

2、作者写巨人前后不同的变化意在说明什么？

明确：当巨人表现自私时，春天的美丽的景致不再光顾他的花园，孩子们也远离他；当他富有爱心时，园子里是一片春色，孩子们是那样的爱他。巨人由自私到富有爱心的变化意在说明，自私会使人生活得孤独凄凉，献出爱心才会让生活变得幸福。

五、教师小结：

巨人说“孩子们才是最美的花朵“，因为是孩子们给巨人带来了春天，孩子们纯洁、

天真烂漫的笑脸如同花朵一样美丽鲜艳，他要像热爱春天一样去爱这些可爱的孩子们。巨人的遭遇也告诉我们要有爱心，自私的行为会让自己付出沉重的代价，会给自己和他人带来痛苦。

六、布置作业：1、《基础训练》。

2、课后阅读童话《快乐的王子》

七、板书设计：

11、巨人和孩子

言行自私 赶走孩子 花园寒冬肆虐

爱心使人与人之间更和谐美好。

充满爱心 花园美景回归

篇三：巨人和孩子 (用)

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