浙教版六年级语文下册《别了，我爱的中国》教案教学设计

教学目标：

１ 朗读课文的中心句，并凭借三次出现的中心句，领会文章中心思想，感

受作者热爱祖国的觉悟和驱逐帝国主义、为创建中国面奋斗献身的决心。 2 学会2个生字，正确读写并理解12个词。 3 有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点：

正确划找中心句，体会课文中心思想。 教学难点：

有感情地朗读及背诵课文。 第一课时

课时目标：

１ 初读课文，把握大意，划出中心句。

２ 结合第一段学习，讲座课后第三者题（１）。

浙教版六年级语文下册《别了，我爱的中国》教案

教学过程：

１ 揭题导入 ，简介背景。 ２ 初读课文，整体感知。

（１）教师放配乐录音，范读课文。

听了朗读，你觉得课文穿始终的是作者的什么感情？ （２）模仿教师，自由读全文。

哪个句子在课文中反复出现？起什么样作用？ （３）学习提示，划出中心句。 （４）学生质疑，激发学习兴趣。 ３ 学第一段，惜别之情。 （１）自由读，思考并讨论

写发生在什么地言的事？这时作者心中涌起的是什么感情？ 哪些句子定出了依依惜别之情？ 出示句子比较灯片：

我听着鞭炮啪啪地响着，我流泪了。

我听着着鞭炮啪啪地响着，我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，

镜面模糊了。

两句都有写流泪，书上为什么用第二句？这样写有什么好处？

作者说，他“有一种说不出的感动”，其实他心中的感动已经说出来了，划出吐露“我”心声的那一句。

（２）体会依依惜别之情，指导朗读。 语调伤感，中速舒缓，第一句要强调。 自由读――指句读――齐读。 ４ 学习字词，巩固作业 。

比较组词：

倚依 模摸 贡供

（２）完成作业 １、２题，课后第５题。 第二课时 课时目标

学习二、三段，借助中心句正确领会中心思想，体会作者感情。 教学过程 ： １ 复习回顾。 ２ 读究课文。

（１）学习第二段。

自由读２、３自然段，思考：这两节该怎么读？为什么？哪里看出作者对帝

国主义的恨？出示灯片。 那是帝国主义的军舰。

不，那不是悬挂着我们的国旗的，那些是帝国主义的军舰。

这两句有什么不同？作者为什么用后者？怎么读才能读出作者对帝国主义的仇恨？

第３自然段为什么样要读得亲切些？从哪些词句看出作者对祖国的爱？ 在码头是和亲人的惜别情，这儿出港处，作者又是什么“别”呢？第二处怎么读呢？

集体朗读第二段，注意朗读的对比。

（３）学习第三段。

船入公海，郑振铎又想些什么？自由读第三段，思考： 哪些词写出作者“不忍”离去？为什么不忍离去？

既然不忍，为什么又要离去？明明是革命需要，为什么又说是“我”“不负责任”“是个罪人”？

出示灯片，体味用词的准确。 驱赶 驱逐 消灭 毁灭 宣言 誓言

出示灯片：朗读第７自然段时应该（ ）。 自由――个别读――齐读。 ３ 巩固作业 。

（１）完成作业 本第七题。 （２）完成作业 本３、６题。

（３）有表情朗读课文，准备背诵。 第三课时 课时目标：

１ 检查字词，进行句子练习。 ２ 训练朗读，交流背诵方法。 ３ 进一步领会中心句的作用。

教学进程：

１ 检查字词。

听写下列字，写出笔画数和部首。 ２ 深究体味。

（１）体会中心句三次出现的作用。 ①默读填表。 ②出现三次中心句的作用。

有利于理清文章结构，有利于突出中心，更好抒发作者思想感情。三次中心句感情爱次加深，在朗读中有变化。 （２）比较下列课题异同

再见了，我爱的中国 我爱的中国再见 别了，我爱的中国。

（２）学生再次质疑问难。

３ 指导读背。

（１）指导表情朗读。 惜别――低沉、缓慢、留恋

痛别――悲愤、激昂转亲切、中速 暂别――激动、高昂、渐快 分段齐读――配乐全文朗读。

（２）交流背诵。

指名分段背诵，自由试背――个人指名背。 交流背诵方法：

指名分段背诵，自由试背，滚雪球；借助板书、关键字词背诵，头字背诵；借用录音机训练背诵。 ４ 句子练习。

在下列三题中任选一题作业 。

用“即使―――也―――“宁可―――也―――”“只要―――就―――”各写一句话。

在上面三个关联句式中选两个连写。 用上三个关联句式写一段话。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/lco.html