中学生读书调查报告

篇一：中学生课外阅读调查报告总结

中学生课外阅读调查报告总结

我在实习期间为了更加了解现代中学生的课外阅读情况，我开展了对“部分中学生课外阅读问题”的调查活动，我共调查了近百名初中生，通过调查，我发现这些学生课外阅读意识在增强，但课外阅读时间不足，课外阅读数量不够，课外阅读能力有待加强。具体情况如下：

我采访调查的对象是初三年级的部分学生。我采用了问卷调查的方式进行。在问卷调查过程中，我设计了如下问题：①你有课外阅读的习惯吗？为什么？②你多阅读哪一类书籍？③每个星期大约有多少时间用来阅读课外读物？④你有课外阅读的习惯吗？⑤你进行课外阅读是否喜欢？⑥班级是否订阅报刊或者书籍？我把这些问题设计成表格，分发给初三年级中的好、中、差不同类型的学生。让各位同学根据自己的实际情况作答，在学校老师的大力支持下，在同学们的鼎力配合下，我利用一节课的时间让同学们仔细斟酌回答，结果如下（重点班学生）：①你有课外阅读的习惯吗？：初三85%；理由是a、课外阅读很重要，在语文试卷中比分较重。小至月考，大到中考，占40分，认为此理由的占42%；b、为了完成家长、老师规定的任务。约占28%；c、我自己很喜欢读。因为可以陶冶情操，拓宽阅读面，丰富知识。占25%；d 、其它理由5%。②你多阅读哪一类书籍？：a、名著、佳作：有《钢铁是怎样炼成的》、《大学》、《西游记》、《金银岛》、《双城记》、《三国演义》等；b、最受欢迎的阅读书籍：《梦里花落知多少》、《左耳》、《幻城》、《哈利?波特》、《左手倒影右手年华》、《一千零一夜》、《福尔摩斯探案集》、《简爱》等，其中阅读过《哈利?波特》的约占85%；阅读过《梦里花落知多少》、《左耳》约占62%；阅读过《幻城》、《左手倒影右手年华》占55%；c、学生最爱阅读的报刊杂志有：《译林》、《读者》、《萌芽》、《语文辅导报》等；d、武打小说：有《陆小凤》、《楚留香》、《白发魔女》、《神雕侠侣》、《岳飞传》等；e、历史类书籍：《上下五千年》、《史记》、《汉书》、《说唐》等；f 、学习辅助用书：《快速作文作文》、《得分王》、《名师伴你行》、《志鸿优化》等；③阅读时间；双休、节假日，约占30%、阅读课占60%、其它时间（如课堂上偷看）约占 10% ；④、阅读习惯：有，占46%；没有，占54%；⑤自愿阅读：初三，占55%；老师家长逼迫：初三，45%；⑥级是否订阅报刊或者书籍：初三，占38%。基础班较重点班相比，阅读量更少，甚至有少数学生一学期没有阅读过一本经典著作。

从以上调查结果，我们可以总结出很多的问题，可见：1、学生、家长、老师普遍开始重视课外阅读的能力培养，因为它与很多学生的升学考试有关，多阅读可以帮助学生们在中考中多得分；2、一小部分学生已经有了自觉阅读习惯，但是还有很多的学生没有养成课外阅读习惯，有的只是为了应付老师或者家长的要求并不是出于自身的喜欢；有一部分学生开始重视并阅读经典名著，但更多的学生是喜欢浪漫的小说，盲目追求流行小说，他们阅读一些学习资料，还有些学生选择武打情爱类小说；3、阅读时间大多选择在阅读课上； 4、自愿自觉的去阅读刚刚过半，大多数的学生还是在半被迫的情况下去读；5、班级订阅办刊比较少，由学生放任自流。那么为什么会出现这种情况呢，我认为：

1、中考是决定学生是否上重点高中的作用。相当一部分家长、老师认为虽然中考要考课外阅读，但他们让学生把主要精力放在做练习上，用大部分时间和精力做一些符合中考题型的阅读，而阻止学生阅读名著经典，他们认为浪费学生时间，也有一部学生整天忙于去做练习题，去补课去完成老师留得作业，他们没时间去看课外书籍；

2、学生受本身认识水平的限制，受初中学生年龄和表象限制，一部分学生对经典名著不感兴趣，他们有的是读不懂名著；有的是为了炫耀，不作深入的理解；有的是对网络小说，

流行小说感兴趣；有的是对一些故事情节典折生动、怪诞、离奇的小说感兴趣；有的是对漫画如《搞笑漫刊》、日本的漫画等感兴趣；还有的是对情爱、武打小说感兴趣。因为这一时期的学生年纪还小注意力容易被一些稀奇古怪画面感强的东西吸引；

3、时间以及家长的限制；由于初三的学生面临升学考试他们没有太多的时间能用来安心的坐下来读书，很多学生又觉得课没什么用，而即使去阅读名著也是家长的压力下去读。 并不是出于真正的喜欢，所以也不能真正的在阅读中发现什么乐趣，也就不能进一步的自发的读下去。 针对以上现象，我建议有必要采取以下措施，系统地有计划地组织学生课外阅读，培养学生阅读能力：

一、让同学们认识到课外阅读的重要性

课外阅读能让学生接受和积累社会生活的各方面的知识，能理解、掌握前人的认知成果，丰富青少年头脑中的知识和表象，丰富学生的词汇积累，发展学生的思维能力，为写作奠定基础，积累素材，积淀语言，更重要的能陶冶学生情操，让学生受到美的熏陶。学生进行课外阅读要是在积极、主动的情况下进行，要是在老师指导、家长配合下进行。只有学生养成课外阅读习惯，才能真正培养学生的课外阅读能力，提高学生语文的兴趣，树立“大语文”的学习理念。

二、家长与教师要支持课外阅读

如今，千军万马挤过独木桥。很多家长过多注重学生的学习成绩，而忽视学生能力的培养，他们过多的追求分数，认为孩子课外读一些小说浪费了他们的时间和精力，因此不允许他们读名著，经济上不作支持，当然有一部分家长经济能力有限，没有能力购买经典；部分老师认为：初一、初二阶段时间过多，可以适当涉猎一些名著，时文、美文等的课外读物，初三阶段就必须狠抓分数，布置大量的作业，试卷，学生疲于应付，根本没时间阅读。

三、学生自己愿意去读

学生浓厚的阅读兴趣，源自于合适的阅读内容和恰当的方式方法，在阅读内容上，教师要做有心人，及时向学生推荐合适的课外读物。选择的阅读材料，应着眼于学生兴趣的培养和视野的拓宽，面要广，量要大，文要精，采用民主讨论等形式进行摸底调查，尽可能符合学生特点的读物推荐给学生，激发学生的阅读欲望，交给学生打开智慧之门的钥匙，培养学生自主性课外阅读的良好习惯，使之能在书海畅游。如教师可给我们推荐上些课外名著必读书目，还可向我们推荐一些切合生活、喜闻乐见，放松心灵调节的书刊杂志。

四、教师给学生提供建议

教师可以有计划、有目的，循序渐进地指导学生进行阅读。学生在老师大的计划方针指导下，可以自己设计一个长远的阅读计划（即初中阶段课外阅读计划）和短期（每一个学期或每一周）的阅读任务；还可以指导学生圈、点、色、画，眉批旁注等，加深印象；还可指导学生阅读各种文体的阅读方法（如：记叙文、说明文、议论文），特别是小说，散文等文体阅读常。

五、有相应的活动

教师可以指导学生开展一些丰富多彩的读书活动，如：每周抽一固定时间让学生读自选的美文佳作，复述情节、摘录背诵、知识竞赛、剪报摘抄等，还可开展一些“我最喜欢的一部小说，一本杂志”等座谈会，故事会，读书演讲、读书征文等等，这些活动可以提高我们的学习兴趣，形成浓厚的读书氛围。总之，要让每一个学生都成为读书活动的主角，要给每一个学生提供活动机会，要想方设法培养学生课外阅读的兴趣，从而提高学生课外阅读的能力。

对于目前中学生中的阅读情况有问题但也是可以解决的，只有学生家长教师一同努力，认识到课外阅读对于学习知识的获得以及未来的生活都是有重要的作用，才能改变目前的状况，使学生发展成德智体美全面的学生。

篇二：关于初中生课外阅读的调查报告

关于初中生课外阅读的调查报告

一、调查目的： 《语文课程标准》明确要求学生“在阅读和鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。” “具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书、读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位，课外自读文学名著（五部以上）及其它读物，总量不少于150万字。” 鉴于此，我们对南苑初中部分学生的课外阅读活动进行客观的调查和了解，目的在于： 1、具体而真实掌握学生课外阅读的有关情况，了解他们课外阅读的兴趣程度、阅读面、阅读量、阅读途径、阅读方式和阅读效果；

2、掌握学生对“课程标准”中“关于诵读篇目和课外读物的建议”的实施情况； 3、了解学校对学生课外阅读活动的要求以及量化情况； 4、了解学生对课外阅读活动的要求和建议； 5、为我们制定学生课外阅读活动的设计方案提供第一手资料。

二 、调查对象： 随机抽样以初三两个班100名学生作为调查对象。

三、 调查方法： 采用问卷调查的方法进行调查。

四、 调查结果分析：

(一)、学生课外阅

1、课余时间是不是自发阅读时常自发念书偶然看看书课余时间从不看书人次27 68 5，比值

27%68%5%。2.课外勾当时间是不是去学检阅校对览室看书。时常去偶然去起根没去过或者无处可去人次10 70 20比值10%70%20%从上面所说的数值中可以看出,中学生的课外阅读乐趣至关广泛,心爱阅读的学生占绝大大都被访问交谈的中学生也相符暗示,课余时间都喜欢看看书学生步入初级中学阶段,已经基本具备了自力阅读的能力,因为青少年对未知范畴布满着好奇心,是以都喜欢在阅读中猎取各类信息从生理学角度来看,中学生对未知范畴布满着强烈的好奇心以及摸索欲,对英雄、明星布满着泼天的崇拜神驰,对乐成布满着强烈的情欲,对社会形态具备强烈的存眷意识以及介入意识,都在起劲走进这个花团锦簇的世界这是中学生自发进行课外阅读的原动力

(二)、学生课外阅读的咀嚼

1、关于神州古典出名著作的阅读环境作品《魏蜀吴演义》《忠义水浒传》《西纪行》《红楼梦》全没读过阅读人次20人10人20人4人46人比值20%10%20%4%46%。

2、关于神州现代文学出名著作的阅读环境作品《朝花夕拾》《橐驼祥子》《半夜》《家》全没读过阅读人次19人10人3人8人60人比值19%10%3%8%60%。

3、关于神州现代文学出名著作的阅读环境作品《钢铁是如何炼成的》《鲁滨逊飘流记》《格列佛纪行》《童年》全没读过阅读人次21人50人70人80人2人比值21%50%70%80%2%从上边3个表的数值中,咱们发明,不论是神州古典文学出名著作,照旧神州现代文学出名著作,学生阅读的人次少之又少,查询拜访中问:"你们为啥子不读出名著作?"这个需要别人解答的题目时,学生首要有以下几种回应:⑴太难,读不懂⑵间隔实际糊口太远⑶大大都出名著作过长,没有时候间读⑷没有教员指导,提高能力太慢在查询拜访中,对"你时常阅读的书籍刊物是啥子"这个需要别人解答的题目,反馈的信息虽有品质雅致的报刊,如《青少年日志》、《语文报》、《小伙子文摘》、《读者》等,但只占少部门,而大部门学生喜欢的书籍刊物是:童话类占24%,故事大王类占26.4%言情、武侠小说类占33.2%这个之外,另有个体学生对言情、非常刺激性极强的地摊册本、卡黄历、收集游戏册本喜爱的舍不患上放下,津津乐道而科学技术类、社会形态科学类、各种学科常识类很少问津可见学生阅读资源比力混乱,阅读内部实质意义驳杂,笔调有凹凸之别,内部实质意义有良莠不分

(三)学生课外阅读的体式格局要领

1、关于中学生的念书规划环境。有规划有时候有规划没有规划，比值11.2%33.4%55.4%。

2、关于中学生的念书条记，每读必做凭乐趣做从不做。比值0%28.7%71.3%。

3、关于中学生的课外阅读的要领。读后细心力虑细心看不想只看个梗概，比值22%33.7%44.3% 从以上数值中,咱们可以看出中学生课外阅读大大都无规划,随心性强;不做念书条记,不进行成心识的汇集以及打叠整顿;只看个梗概,走马不雅花,笼统接受等等,这些个将直接影响看课外阅读的质量

五、中学生课外阅读的误区及缘故原由

造成这类环境的缘故原由是啥子呢?我认为首要有以下几点:

（一）、受应考教诲的影响,学生课业承担太重

开展课外阅读勾当是一项重在提高学生本质,成长自读能力的讲授办法今朝,大大都黉舍评价西席仍是以学校升级率为独一依据大大都西席寻求的是"短时间效益",对课外阅读望而却步想的起来一名语文专业人士对此打了一个大好的比喻:讲堂讲授的鼎新如在潜泳池里潜泳,水虽浅些,但安全靠患上住,偶有险情,也救护患上法;进行课外阅读的摸索如到汪洋沧海中去击水,虽则能训练出搞潮好手,但任什么时候间有可

能葬身鱼腹是以,大大都西席只注意讲堂讲授,不放在眼里课外阅读;只教讲读课文,抛却自读课文;只学重点语段,课课做试题,天天练片段,周周有测验,月月搞摹拟学天生天泡在功课堆中,量化了"硬件功课",却挤跑了课外阅读这一"software功课"这怎么实行本质教诲呢?beijing语文特级西席吴昌顺指出,此刻学生课业承担太重,没有一点儿勾当余地,课程非但没减,反倒愈来愈多,这一代学生虽则念书很苦,但阅读量小、常识面窄、选择能力差究竟明明云云在"你不看或者少看课外书的缘故原由是啥子"一项查询拜访中,68%的学生认为"功课太多不暇"是课外阅读不足的缘故原由现今,虽则"减负"呼声很是冲天,但应考教诲仍扭曲着学生的进修体式格局不少学生全日不主动地应付进修、应付测验,抛却了课外阅读

（二）、家长阻挡课外阅读

在应考教诲批示棒下,学生家长只但愿孩子"念黉舍里的书"每当孩子在课余时间拿卜课外书读读时,她们就会说:"不做功课,又看闲书了,它能帮你考重点高中?半点正业也不务!"可见,学生进行课外阅读与家长的意愿相悖在"你家长对你的课外阅读持啥子立场"一项查询拜访中,只有15%的家长鼓舞勉励学生课外阅读,40%的家长阻挡课外阅读,另有45%的家长只赞成学生阅读与进修涉及的书,如教材教导读物等不少家长认为,讲义要好好读,课外书是闲书,会影响进修是以,瞥见孩子做功课就表彰,瞥见孩子看课外书,就采纳充公、撕破毁掉等手眼有些家长不单不撑持孩子念书,本身也不念书、不购书,家子中缺乏念书的环境以及气氛在"学生课外册本来历"的查询拜访中发明学生阅读的课外读物只有22%来自"怙恃购书"查询拜访中还发明,学生家中藏书100本以上的只占8%,50-100本的占5%,10-50本的占40%,1-10本的占9%,另有38%的学生家中底子没有藏书很多学生家中的藏书都是些通俗读物及杂志,有中外出名著作的百里挑一家中藏书的数目以及质量都不舒服合学生阅读,这将直接影响学生的课外阅读

（三）、西席不正视课外阅读

在学校升级竞争一天比一天猛烈的今日,黉舍注意的是学校升级率,而学生是不是看课外书则无人过问,是以西席不正视课外阅读在"对你课外阅念图书目录的选择影响最大的人是谁"的查询拜访中,选择"教员"的只占6%;在"你阅读的课外书首要的来历是啥子"的查询拜访中,选择"教员指定"的只占16%别的,13%的学生认为"教员阻挡"是造成她们"不看或者少看课外书的缘故原由";83%的学生不懂患上"语文新纲领划定的中学生阅读的文学出名著作",缘故原由是语文教员未告诉她们学生不单课外阅读少,课内的书也越读越薄,语文讲义中的选学课文以及古诗词念读等因不在测验规模内,也从不去读一读,好端真个教本被删成薄薄的小册子讲堂讲授中,西席对学生的课外阅读指导也十分有限一名语文西席说:"此刻讲授时间紧,没

有时候间对学生进行课外阅读指导,连讲义中文质兼美的文章也没有时候间让学生细细地感触感染、去赏识、去仔细体会,久而久之,造成学生只会抠表名称的词,违段意,底子不会独登时阅读一篇文章,更不会评析与检定"

（四）、电视、游戏及通俗读物的打击

如今,电视节目富厚多彩,电子游戏厅、网吧散布到城乡,通俗读物满盈市场不少学生将大部门课余时间花在看电视、玩电子游戏、读通俗读物上,从而放松了对文学出名著作的阅读据查询拜访,37%的学生认为"看电视、玩游戏"是她们不看或者少看课外书的缘故原由,50%的学生把"卡黄历刊"以及"武侠小说"看成本身最喜欢的课外读物在"你最喜欢的杂志"的查询拜访中有74%的学生喜欢《少男奼女》、《明星》、《故事会》等一些通俗读物,19%的学生喜欢看《中学生数理化》、《英语画刊》等进修方面的杂志,只有7%的学生喜欢看《散文》、《小小说选刊》等文学杂志针对这一遍及存在的征象,女作家徐小斌十分感叹地说:"这一代孩子基本上是在电视、pc前长大的,她们更热中于那一些图象式的东西,对书契的沉沦程度大大减低了阅读的发蒙教诲太晚了,看书其实不是为了领略书契世界的精深,而是图消遣,寻高兴"外洋有的学者将这类征象称为"文弃",并加以报复久而久之,将会引起一代人的常识窘蹙、思惟窘蹙、文学涵养窘蹙,这是十分可怕的

六、指导中学生课外阅读的要领

基于以上缘故原由,咱们认为拓宽中学生的阅读常识面,提高中学生课外阅读的实际效,首要从以下几方面着手:

1、改变不雅念,把进修的主动权还给学生;减缓课业承担,还孩子以闲空时间以及自由成长的空间

咱们起首应从应考教诲的暗影下走出来,解放思惟,尊敬学生,把进修的主动权还给学生,创造更多自立成长的时间以及空间,让学生走出关闭、局促以及烦闷的死里搞,进一步让讲堂向社会形态以及天然界开放,恢复常识活泼富厚的原来脸孔,在学生中消弭消极、病态生理,形成活泼活泼、踊跃向上的进修气氛;其次,在不加剧学生承担的条件下,增进学生周全成长、学有特色,做到好学、敏思、笃行的同一,到达会学、乐学,并且学实、学活;再次,澄清某些恍惚熟悉,彻底体现"减负"不减质的理念,明确课程表里进修相辅相成,缺一不成。

2、引发学生阅读乐趣,明确课外阅读的重要意义

古代大教诲家孔子云:"知之者不比好之者,好之者不比乐之者"是以西席先要引发学生课外阅读的乐趣,怎么办?可用作家的巨大精力或者固执心志激励学生;可用存心设疑法吸引学生;可用引经据典、谈古论今法潜移默化地传染学生等等如作者在教《从百草园到三味供读书的房子》时,就叙述鲁迅钟头"早"的故事,先容了他平生刚直不阿的高尚道德以及不辍笔耕、不松懈摸索救国之路的革命精力,激起学生对这位巨大的崇拜热烈地爱之情,继续往前指导她们读《朝花夕拾》《叫嚣》等,天然而然地把学生从课内引向了课外,又进行了思惟教诲,真可以说一箭双雕西席路程经过过程持久的指导,使学生懂患了"册本是人的总称前进的台阶","念书可以增情,完全可以长才","念书愈多,精力就愈健壮而英勇",逐渐大白了课外阅读可以增加常识,提高本质,熏陶气节,是讲堂讲授的有力共同

3、制订课外阅读规划,保举有好处读物

在课外阅读的初始阶段,学生大都带有随心性以及消遣性,她们存眷的是人士的聚散悲欢,赏识的是情节的古怪盘曲,贪患上多而嚼不烂要她们不仅多念书,并且要读好书,读康健的、科学的,深浅相宜的,斤两适当的课外读物每学期起头,师生共同参议、制订课外阅读规划,并划定每生每学期读两三本书,均等天天写一百字摆布的念书条记,还划订阅念图书目录的规模主如果2001年教诲部划定的必读篇目除此以外,我还立志求学生保举新近较有影响的作品如本学期立志求学生保举了《魏蜀吴演义》《忠义水浒传》《唐宋诗词选》,最后一种是把《微型小说选刊》、语文报中优异的文章印刷散发给学生,西席做精当点拔,以"注时髦代的活水"寒暑假是课外阅读的好韶光,为此,我也要修业生完成一、两部"大部头"的阅读,并做好念书条记

4.办妥藏书楼,创设阅读气氛

作为黉舍教诲讲授三大支柱之一的校内藏书楼,必需更新思惟,改变不雅念,多斥地阅读室,多摆设阅读时间,多为学生供给高品质、高质量的图书,拟定课外阅读规划,让每一个学生在阅读的世界里寻觅精美,有所收成;要增强对学生的阅读指导工作,踊跃立志求学生宣传保举笔调雅致、质量大乘、常识容积大、可读性强的好书、杰作,到达"开卷有好处";阐扬焦点图书目录的导向效用,编著《念书指南》,印刷散发《保举图书目录》,按照差别学生的阅读生理、独特之处与要求,充分筹办各类差别的图书;要优化念书环境,在阅读室内招贴明星画像,著名的话警语,既绿化阅读环境,又营建对学生进行教诲的杰发泄氛,使学生一走进藏书楼就能感触感染到浓烈的书喷鼻气味,有一种如饥似渴的觉患上只就象许,学生的思惟才气患上以净化,感情才气患上以升华,才气在潜移默化的教诲中结实成长我校自进行中学生课外阅读查询拜访以来,颠末课题组同事的起劲争夺,黉舍加大了对藏书楼、阅读室的投入,增补了大量的新册本、优异定期刊物课外勾当

篇三：中学生阅读情况调查报告3篇

中学生阅读情况调查报告3篇

阅读对中学生的发展具有重要的意义。阅读活动是认知系统和动力系统共同参与、协同作用的过程，但是由非智力因素构成的阅读动力系统往往起着决定性的作用。为中学生的阅读情况作一个调查，作此报告，本文是小编为大家整理的中学生阅读情况的调查报告，仅供参考。

中学生阅读情况调查报告一：

一、 内容提要

书香小组围绕‚中学生课外阅读情况调查‛这一研究性学习课题，在全校展开了一次全面的调查，宣传课题活动。在实践过程中，小组成员们在全校内分发了调查表，并进行汇总，将名人故事在全校进行了宣传，且将读书知识与世界读书日的相关知识在班级的黑板报上进行了宣传,而后撰写了倡议书，全校师生都踊跃的签名。

二、 问题提出

书是人类进步的阶梯‚可见书的重要性所在，但当我们中学生的学习压力日益增大，能够抽出时间来进行课外阅读吗?即使有时间，家长能否同意孩子阅读所谓的'闲书'?

书店中书籍百科俱全，大家有到底青睐于哪一类?为了解这些情况，并通过这次活动是同学们认识到课外阅读的重要性，好读书，读好书，提高大家阅读理解能力，同时也能提高我们的研究能力与实践能力，我们书香小组决定展开了此次‚中学生课外阅读情况调查‛研究性学习活动。

三、 调查过程

a) 在暑假中深入各大书店，采访工作人员，对其中的消费者与阅读者进行了调查询问，了解了大多数人所喜爱的书籍，原因等其他相关问题。

b) 开学后不久，小组会制成了一张合‚13道选择题，4道问答题‛的调查问卷。该问卷囊括了对同学们阅读知识的考察和喜爱哪一种书籍的调查。此问卷在全校学生中进行了全面的调查，并在调查结束后进行了数据整理分析，在此次调查的一周后，针对对结果的一些疑问，我们又进行了二次调查，甚至对老师也进行了询问。此次调查后，再将数据与上一次的数据进行了又一次汇总。

c) 调查中，小组成员搜集网上资料，将名人读书故事于全校内宣传。为了使同学们方便阅读，我们在资料的中心句上花、画了红线，同学们学习了这些知识后，受益匪浅，在故事下踊跃签名，决心学习。

d) 与此同时，小组成员将搜集到的有关读书的名言警句，优秀方法及有关世界读书日的知识张贴在班级黑板报上，供同学们学习。

e) 最后，小组成员撰写了倡议书，倡议同学们多多阅读课外有益书籍，在全校进行了倡议，大家均表示要读好书，并在倡议书下踊跃签名。

四、 结果分析

经过了两次调查，我们得到的结果如下：

对于阅读的喜爱程度，没有同学不喜欢阅读，但非常喜爱阅读的人数,高一60%喜爱，高二占68%，高三占87%，关于书的种类，高一有19%的同学喜爱名人传记，而军事类，科幻类的人数均只占7.5%，高二同学有18%喜爱漫画类书籍，喜爱经典名人文学的只占9%，而高三同学喜爱漫画的人数占到了17%，只有6%的同学喜爱名人经典文学。在作家方面，我们分成两大类，一类是喜爱鲁迅等

名人作家的，另一类是郭敬明等新生代人气作家，调查显示，高一喜爱鲁迅，冰心等名人作家占到95%，高二只占70%，而高三仅有37%，其余同学则是喜欢后者的。关于读书方式，全校同学主要途径都是买回家度，高二高三也有20%喜爱网上阅读，高一只占10%，但是，高一有21%的同学经常到图书馆借阅，高二高三人数则是明显少，均只占6%，关于不去图书馆的原因，37%的同学认为要办图书借阅证很麻烦，还有少数同学人位数的种类太单一或是懒得去，这些所占比例为22.8%，剩下的12.2%的同学因为没有时间去。关于同学去图书馆借书的次数，高一去十次的占15.7%，5-10次的占31.8%，2-5次的占36.8%，几乎不去的占15.7%，高二没有去10次以上的，20%的去5-10次，56%的去2-5次，24%的人几乎不去，高三没有人去10次以上，5%的去5-10次，25.6%去2-5次，69.4%的人几乎不去。

五、成效分析

通过此次调查，我们发现了当代中学生在阅读方面有不少问题，学习压力导致并扩大了这一问题，而我们分发的名人故事，张贴读书知识，撰写倡议书，在同学们中引起了强烈的反响，同学们积极踊跃的参与，我们在此次研究性学习活动中，逐渐明白了课外阅读的重要性，掌握了一些阅读技巧与知识，与此同时，书香小组的成员也锻炼了自己，培养了社会交际能力。

六、问题思考

通过调查的结果分析能发现，阅读情况的好与坏与年龄成反比，学习压力的增大，高考的临近，使得同学们终日与课本相伴，却只能把课外书籍扔到一旁，就算有一点时间，为了缓解自己的无聊情绪，就撇开了中外名著，而专心于校园，侦探，动漫等有趣味的书籍中了，这样一来，就严重阻碍了当代中学生的阅读水平之发展，很多同学的只是指局限于课本，课外知识得不到扩充，同时，与阅读量小，自己的理解能力得不到提高，使语文考试中的课外阅读难倒了不少了同学。这些问题，还请校领导，老师家长，考虑一下，课本知识固然重要，但课外阅读更不能丢。

七、我们的收获

这次研究性学习，让我们拥有了一次全新的体验与尝试，从某种意义上来说，对我们的未来都很有帮助，不仅提高了大家的口语交际能力，社会实践能力，更是我们拥有了对问题的独到见解，敢于抒发自己的想法与见解，不再只当旁观者，沉默者，有了这次亲身实践，将来的工作就有了经验与基础。

倡议书

读书是人类特有的神圣权利。

读现代的书，可以与同时代的人做精神上的交

谈;读古代的书，可以传承古圣先贤显得精神遗产。读书，可以享受和吸取人类文化的成果。

读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的

眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想象力的天井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪。

因为读书，你狭窄的心灵逐渐变大，变得丰富多

彩，以致变成一个大的心灵宇宙。

热爱读书吧。让书伴陪你一生。

中学生阅读情况调查报告二：

现今的社会每天都在变化，所以我们需要不断地充实自我，与时具进。阅读是了解过去和现在最好的途径。在本次实习中，我发现有很多学生的课外知识很丰富，洪家二中在每个星期都会有一节课外阅读课，针对这一情况，我在七八年级展开了一次关于中学生课外阅读的调查，以了解中学生课外阅读情况以及对中学生教育的影响。

一、 调查方法

1、问卷调查

围绕课外阅读设计相关的问题，挑选7个班级，随机分发问卷，要求学生按照自己的真实情况填写问卷，然后进行统计，归纳饼简单分析。

2、个别访问

针对学生的阅读情况，随机抽取10个学生做个别谈话，了解学生课外阅读的书的类型及阅读的各种情况，以更加全面、真实地了解学生。

二、 问卷整理

本次调查问卷在洪家中学七八年级展开，一共发出100张问卷，收回99张，回收

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/lcl5.html