多媒体技术在初中历史教学中的应用探究

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多媒体技术在初中历史教学中的应用探究

作者：王翠屏

来源：《科学导报·学术》2018年第01期

摘要： 随着我国教育体制的不断完善， 越来越多的新技术和新理论运用在了教学上， 使我国中学历史教学的有效性有了很明显的提升， 作为课程体系中不可缺少的一个重要组成部分， 历史教学会一直伴随学生整个中学甚至是大学阶段，新时期下，仅使用传统的教学模已经不能满足社会对于历史教学的需要，因此，一定要进行教学改革。 本文就初中历史教学中多媒体技术的应用， 做了深入的分析和探讨。 关键词： 历史教学；多媒体技术；课堂教学

【中图分类号】G633【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2018）01-0131-01 随着我国现代科学技术的快速发展，以计算机为主体的多媒体技术已经成为辅助教育教学工作的重要工具。教育活动的现代化是教育事业发展的重要目标，也是提高教学工作效率的重要模式。在和谐社会快速发展的过程中，人们对于中国传统文化越来越重视，初中历史学科教学因此而得到更多人的关注。将多媒体技术应用于初中历史教学活动中，会让历史教学内容更加形象、生动，接近历史学习内容与学生之间的距离，促进学生历史思维的有效发展。 1初中历史多媒体教学的必要性分析

初中学生具备一定的信息技术能力，掌握一定的信息技术方面的知识由于科学技术的发展以及电脑的普及，学生具备了一定的信息技术知识，掌握了一些常用软件的使用，比如Word、Exeel、PowerPoint等，甚至有的学生掌握了一些图片编辑的软件，能够自己设计出精美的图片。这就为初中历史教学中开展多媒体教学打下坚持的基础，在教学中学生可以有自己的兴奋点。

（1）多媒体教学符合学生的思维水平与思维能力。

初中阶段的学生大部分处于感性思维较强而理性思维、抽象思维还不够完善的阶段，对于一些感性的材料学生能够保持一定的兴趣，而对于历史教学中的一些比较抽象的知识则会显得比较陌生。因此，如何把相对抽象的知识转换成学生容易接受的知识，使教学符合学生的“最近发展区”，达到理想的教学效果，就需要在一定程度上使用多媒体教学。这一教学手段集音频、视频、图片等于一身，可以全方位、多角度刺激学生的各种感官，增强学生的关注度，从而达到理想的教学效果。

（2）多媒体教学符合学生不断增长的求知欲望。

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