《大学物理》教学大纲

《大学物理》教学大纲

课程编号： 学时：128 （其中实验30） 学分： 适用范围：本科

一、 课程的性质、任务

《大学物理》是高等学校工科各专业学生一门重要的通识性必修基础课。本课程所教授的基本概念、基本理论、基本方法和实验技能是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个科技工作者所必备的物理基础。

通过大学物理课程的教学，应为学生进一步学习打下坚实的物理基础。在教学过程中，要注意培养学生树立科学的自然观和辨证唯物主义世界观，培养学生科学思维和分析解决问题的能力，以及学生的探索精神与创新意识。

二、 理论教学内容及要求

本课程的教学内容分：A掌握，B理解，C了解三个层次 A.深入掌握物理概念，并能定量处理相关问题。 B.理解物理概念，能进行简单问题的计算。 C.理解物理概念，扩大知识面。

力学

模型化方法(A) 参考系、坐标系(B) 位矢、速度、加速度(A) 运动方程(A) 运动学两类问题(B) 角量与线量(C) 力(A) 牛顿运动定律(A) 惯性(B) 冲量动量动量定理(B)

功（恒力、变力）动能、动能定理(B) 势能(B) 保守力的功(B) 动量守恒定律和机械能守恒定律(A)

电磁学

点电荷库仑定律(B) 电磁强度、电势(A)

电场叠加原理(B) 电磁强度通量(B) 高斯定理与环路定理(A) 导体的静电感应静电平衡(C) 电介质的极化(C) 电容(B) 电场能量(B) 恒定电流 电流密度 电动势(B)

磁感强度(A) 毕奥－萨伐尔定理(B) 磁通量(B) 磁场高斯定理与安培环路定理(B) 磁距(B) 洛伦兹力(A) 霍耳效应(B) 安培力(A) 磁介质的磁化(C) 铁磁质(C) 法拉第电磁感应定律(A) 动生电动势(A) 感生电动势 涡旋电场(B)

自感与互感(B) 磁场能量(B) 位移电流 全电流定律(B) 麦克斯韦方程组(B) 电磁波(B)

热学

热运动的物理图像(C) 热运动的统计描述(C) 统计规律、统计方法(C)

波动

简谐运动的特征(B) 振动的相位(A) 旋转矢量法(B) 简谐运动方程(A) 同方向，同频率的振动合成(A) 阻尼振动，受迫振动，共振(C) 拍现象(C) 振动能量(A) 机械波的传播机理(B) 平面简谐波波函数(A) 波的干涉(A) 驻波(B) 半波损失(B) 多普勒效应(B) 惠更斯原理、波的衍射(B) 振动波和驻波的能量(B)

光程(A) 光程差与相位差(A) 双缝干涉(A) 劈尖干涉(B) 单缝夫琅禾费衍射(B)

半波带法(B) 光栅夫琅禾费衍射(B) 惠更斯－菲涅尔原理(B) 自然光与偏振光(C) 马吕斯定理(B) 布儒斯特定理(B)

近代物理概论

相对论的基本原理(B) 相对论时空观(B) 质速关系(B) 质能关系(B)

相对论性动能(B) 光的波粒二象性(B) 光电效应与康普顿效应(B) 德布洛意波(C) 微观粒子德波粒二象性(C) 物质波波函数(C) 不确定关系(C) 氢原子的光谱规律(B) 能级(C) 能量量子化(C) 固体能带(C) n型半导体、p型半导体(C) 激光的原理（受激辐射）(C) 谐振腔(C) 激光的应用(C)

三、实验内容

1、误差与数据处理 2、光杠杆法测杨氏模量 3、灯泡电阻测量 4、电桥法测电阻 5、十一线电位差计 6、电表的改装与校准 7、霍尔效应测B 8、透镜焦距的测定

9、棱镜的最小偏向角（分光计） 10、激光全息照相

四、教材与主要参考书

1、宋士贤，文喜星，吴平《工科物理教程》 西安：西北工业大学出版社，2002 2、郭晓枫，于明章《物理学大作业》 西安：西北工业大学出版社，2000 3、樊英杰，李治中《物理实验讲义》

五、几点说明

1、本课程宜安排在一下、二上进行，以确保学生具有本课程所需的高数基础。

2、要充分综合利用各种教学载体进行教学，特别需要重视演示实验（安国家要求不少于40个），多媒体，DV等辅助手段。

3、本课程考试方法可视情况采用闭卷、开卷或两者结合的方法，但开卷考试需包含小论文的题目。

4、实验以考查方式进行。考查不及格或缺做三分之一的学生，不能参加理论课考试。

执笔人：宋士贤、郭晓枫 制定单位：二系 制定日期：2005.11 系主任审核签名（公共基础课主任审核签名）： 教学部长审核签名：

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/lb0f.html