灈阳三小名师名校长培养工程活动总结
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灈阳三小名师名校长培养工程活动总结
(2014年度)
2013年3月,根据县教育局的工作部署,全县教育系统展开了一场轰轰烈烈的“名师名校长”培养工程活动,随着时间的推移,这次活动进入了第二个年,根据工作安排,我校按部就班的开展了此项工作,现将本年度开展的情况做以下总结。
一、勤动笔、多听课、善反思成为主流。
①勤动笔。古语说得好:不动笔墨不读书。老师们充分利用镇教办给配备的报刊、杂志,以及身边的其他一些学习资料仔细阅读,并认真做学习笔记撰写出学习心得,数量多、质量高。
②多听课。本学期大部分名师在听、评课方面也下足了功夫,多的50节,少的20多节。大部分教师就学习重点、环节记录详实,评课中肯。这样的听、评课活动搞扎实了,老师们之间博采众长,相互促进,共同提高,才是我们的最终目的。
③善反思。老师们精心撰写教育案例,他们把教学中发生的一个个真实的故事记录下来,写出反思,汲取成功的经验,总结失败的教训。
二、课堂教学更富艺术性。
课堂是教师的舞台。课堂教学水平的高低直接决定着学生的学习兴趣、学习效果,因此课堂教学是名师培养工作的重中之重。在听课、公开课活动中,教研员、老师们与执教教师进行沟通、交流,少谈优点,重点谈不足,谈如何改进,大家齐献策,老师们的上课水平均有
提高。
三、组织汇报会
“一花开放不是春,百花开放春满园”。名师培养工程的真正目的是引领、带动全校教师教育教学水平的提高。据此,我校还组织了名师名校长论坛演讲比赛,并选拔出优秀教师代表我校参加中心校举行的名师名校长论坛。中心校让全校区的教师都来聆听、学习,之后写出心得体会。
四、存在的问题
1、我校能将名师培养活动与校本培训和校本教研有机地结合,但是在活动中缺少创新,更多的是以学习理论、拜师会、教研活动、教学大赛、演讲等形式开展打造名师活动。各项活动过程性材料积累较少。
2、在学校开展的活动中,只关注学科型名师的培养,其他类型的名师没有关注或者说没有列入工作计划中,这也说明我们对工作方案研究不透,名师培养不够全面。在今后的工作中我们继续努力。
灈阳三小
2014年6月
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