论高中语文“积累”和“梳理”

论高中语文“积累”和“梳理”

【摘要】语文这门学科因为其特殊性，积累和梳理对学生学习语文来说是极其重要的。因此，积累和梳理是学生语文学习中必须要养成的习惯，语文的整个学习过程就是一个不断积累和梳理的过程。

【关键词】高中语文；语文知识；积累；梳理 高中语文的知识零碎而且繁琐，要想养成深厚的语文功底离不开学生日常的积累，并定期对知识做一个梳理。语文的学习过程就是一个学生在学习过程中不断积累和梳理的过程。新课改明确要求了在高中语文教学中，要让学生能围绕所选择的目标加强语文积累，并且在积累的过程要注重梳理。然后通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等各方面的要素的融会贯通来切实提高语文素养。在高中语文的教学过程中，作为教师应该合理引导学生在学习过程中科学的积累和梳理，培养学生形成良好的学习品质和学习习惯。 一、积累方法 1.通过诵读进行积累

古语有云：“书读百遍，其义自现”。可见朗读是最基础的积累语文知识的方法。熟读成诵是语文的特质，语文教学

离不开读。读书是很有效积累方法，在朗读语文教科书中的大量古今中外名篇佳句的时候，能增加学生对古诗词和名言名句的积累，还可以提高学生的文学素养。通过实地观察发现，现今高中生在语文课堂上的读书声越来越少，很多老师甚至读书都让学生快速默读，这是语文教学中的悲哀。学生在诵读的过程中，可以提高注意力，打起精神，有助于记忆；而默读容易让学生分散注意力，不利于记忆。 2.通过做笔记进行积累

对于语文知识，文言名句、经典字词、古诗词的积累在语文学习过程中是非常重要的。高中语文学习过程中，学生通过做笔记的手段，可以深化对知识的记忆。古语有云：“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”。古人的某些先见之明在我们寻找好的学习方法时往往能指点一条明路。教师在高中语文教学中应该培养学生在平时的学习和阅读中养成做笔记、记卡片、剪报纸等有助于积累的好习惯，这样不仅有利于学生的记忆，还能加强知识的积累。 3.在生活中积累经验

语文充斥在我们的生活中，我们学习语文的目的之一正是让我们能更好的体会生活的意义。人成长的过程其实就是一个不断积累经验的过程，都说“活到老，学到老”，可见知识需要我们在生活中不断的去探索、去发现，每一个获得知识的过程都是愉悦的，每一次发现就代表着我们的一次进

步、一次成长。知识是现今社会最大的财富，高中语文的教学过程，是学生在积累知识过程中很重要的一个环节，教师应该注重加强指导学生在生活中发现，并且积累知识。比如可以让学生从电台、电视、网上学习语文知识，并适时让他们在课堂上交流知识。 4.分层次的积累

在积累的过程中，教师应该根据不同年级的特点，将在高中语文学习过程中必须要积累的知识分解到各个学期中去，让学生以循序渐进的方式慢慢积累语文知识。俗话说一口吃不成一个胖子，积累的过程就是一个缓慢的循序渐进的过程。这方面就需要教育工作者在编辑教材的时候，将各种知识点整理成册，然后利用自习的时间分配给学生，引导学生学习，积累。 5.通过测试进行积累

测试也是一种很好的积累方法。教育工作者通过对学生所学的知识进行一个专项整合，出一套测试的试题，测试学生对知识的掌握情况。对错误情况较多的，进行重点的讲解。通过试卷考试的情况，教师能够确切的掌握学生在语文知识方面的掌握情况，然后在对一些易错知识和难点知识的讲解过程中能让学生真正理解知识，掌握知识，从而达到积累知识的目的。 二、梳理方法

1.分类进行梳理

语文学习过程中光积累是不行的，还需要定期对知识进行一个梳理。随着学生对知识的积累，难免因头脑中的知识过多就会产生混乱。因此，需要将杂乱无章的知识进行一个系统化、条理化的梳理，让知识变成一个完整的系统的知识网络。例如，在阅读的时候可以将记叙文，议论文，抒情文分门别类；表达技巧知识梳理；将词语按同义词，反义词分类等等。这些都是将知识分门别类之后梳理知识的好方法，对于学生积累知识是很有意义的。 2.梳理要讨论研究

对于知识的梳理比积累知识更难。教师在高中语文教学过程中，要多组织相应的知识专题，让学生们自发的进行讨论，然后整理归纳知识，在老师的指导下帮助学生建立一个条理分析的知识网络。例如在上古诗词鉴赏课时，要求学生们讨论“古诗词中诗人表达思乡之情的有哪些诗词句子？”学生们在举例和探讨的过程中既能对将古典诗歌进行一个分类整理，还能加强学生对知识的记忆。 3.在比较交流中梳理知识

在不断学习语文积累知识的过程中，我们发现在语文学习中有许多知识是需要互相比较的，同时在比较交流中明确一个知识体系。例如，近义词和反义词贯穿了我们整个语文的学习生涯。还有高中语文中的文言文中的某些如同“以”，

“而”等词语放在不同的地方具有的含义是大大不同的。教师在教学过程中，为了方便学生们进行记忆，可以将教材中有“以”“而”等词语的相关重点句子记录下来，然后用相应的大括号将他们分类归纳起来，排成一列，将相同用法、相同含义的放在一起。整理好之后，再让学生们互相交流、讨论，加强记忆，让学生们对词语的含义能够理解和记忆。经过这些活动能够加强教学的深度，深化学生的记忆，同时对学生的知识进行一个梳理，而不是让学生们靠死记硬背去记忆知识，从而提高学生们的语文素养。 三、结语

教师在平时的教学中要引导学生进行积累和梳理，养成学生在学习和生活中积累和梳理的习惯，有意识地培养学生良好的学习品质。教师在语文教学中药注重方法的归纳，不能杂乱无章的让学生去汲取知识。正确合理的引导学生对具体语言材料、素材、方法等知识的归纳和整理，达到积累知识和梳理知识的目的，从而提高学习效率。 【参考文献】

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