高三语文教案-2018年高考语文专题辅导复习教案3 精品

专题三 标点使用

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《考试大纲》从2004年起又恢复了对标点符号的考查，具体表达为“正确使用标点符号”，能力层级为D。虽然前几年的高考标点符号并不作考查要求，但这并不等于标点符号不重要。事实上，标点符号的使用是一个人语文综合能力的一个重要内容。标点符号在区分语意层次、表情达意等方面常具有独特的作用，所以，不仅为了高考,就是在平时的语文学习和语文实践中也应重视正确使用标点符号。

常见的标点符号有16种，分点号和标号两类。点号的作用是点断，主要是表示语句的停顿和语气；标号主要标明语句的性质和作用。 1．句末点号(表示一句话说完之后一个较大的停顿)

(1)句号(。)。用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。句子无论长短，只要是结构完整、意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句也用句号。

(2)问号(?)。表示问话完了之后的停顿。反问句末了一般也用问号。选择问句、主谓倒装的问句等形式要加以注意。 (3)感叹号(!)。表示感情强烈的句子末了的停顿。感叹句和感情强烈的反问句、祈使句末尾要用感叹号。

感叹句如果有成分倒置，感叹号也应放在句末。如：多美啊，祖国的春天! 2．句中点号(表示句中的停顿和结构关系) (1)逗号(，)。表示一句话中间的停顿。

(2)顿号(、)。表示句中较短的并列词语之间的停顿。句中并列的词语中间的停顿如果较长，就可以不用顿号而用逗号。

(3)分号(；)。表示并列的分句或分句组之间的停顿。凡是用逗号不能很清楚地表示并列分句的关系的地方就用分号。几个分句并列，分句内部已用了逗号的，分句之间用分号；并列的几个分句组，不论内部的结构是否一致，其间都应该用分号。如：窗外的白杨的嫩叶，在日光下发着金光；榆叶梅也比昨日开得更烂漫。 (4)冒号(：)。表示提示语后或总括语前的停顿，有提示下文或总括上文的作用。使用冒号时注意：第一，没有比较大的停顿不要用冒号。第二，冒号一般管到句终。

3．标号的用法(标明语句的性质和作用)

（1）引号(“”)。表示文中引用的部分。为了引起读者注意，重要的或有特定意义的词语可加上引号，引号也表示特定的称谓。引号和引文点号连用的时候，点号是放在引号之内，还是放在引号之外，要看引文是完整地照录原话，还是作为引用者文句一部分而定。 （2）括号（（ ） [ ]）。表示文中注释的部分。从注释范围上分，有句内括号和句外括号两种。只注释或补充说明句中一部分词语的叫句内括号，注释和补充说明全句的叫句外括号。句内括号内 最末一个标点（问号、感叹号除外）应省去，句外括号内最后一句话后应有标点。 （3）破折号（——）。表示它后面有个注释，或表示语意的转换、跃进，或语音的中断、延长。 （4）省略号（……）。表示文中省略的部分。省略号还可以表示沉默，语言中断，

断断续续，欲言又止。省略号后面一般不用点号。省略号就表示“等”、“等等”，所以用了“等等”、“等”就不必用省略号。 （5）书名号（《》）。表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等名称。 下面重点学习一下几种用法复杂的标点符号。 1．问号的使用

（1）表示疑问语气的选择复句，句末用问号，中间不用问号。如： 是你去，还是他去？

这件事，是你干的，还是他干的，抑或是你俩合伙干的？

（2）不少陈述句、祈使句以表示疑问的短语作宾语，这样的句子不能用问号，如：

小明也不明白自己为什么还得了第一呢。 请你问问他姓什么，叫什么名字。 我是决定去的，可不知道他怎么样。 以上句子均为陈述句。“自己为什么还得了第一呢”、“他姓什么，叫什么名字”、“他怎么样”只是句子的宾语，句末不能用问号，否则表达不清。 大家来讨论这个问题该怎么解决。

请认真阅读课文．简要回答课文的中心论点是什么，用了什么写作方法。 上面句子都是祈使句。“这个问题该怎么解决”、“课文的中心论点是什么，用了什么写作方法”只是宾语，所以句末不能用问号，否则表达不清。 （3）有两个或更多分句的问句，问号放在最后的分句后面，如： 这是他的错吗，想打他的人们？ 2．引号的使用。 引号有4种用法：

(1)表示引用。如：鲁迅说：“写完后至少看两遍。”

(2)表示强调。如：这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。 (3)表示称渭。如：“刚朵拉”是摇橹的小船，威尼斯所特有…… (4)表示反义(否定)。如：好个国民党政府的“友邦人士”! 使用引号应注意：

①照录原话要用引号，句末的标点符号要放在引号里边。叙述别人说话的大意不用引号。

②如果引文只作一句话的一个组成部分，引文末尾不用标点。如；在这篇文章里，毛泽东提出“没有调查，就没有发言权”的科学论断。 ③引号中还要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。 3．破折号的使用 破折号有5种用法：

(1)表示解释说明。破折号、括号表示解释说明的不同：破折号引出的解释说明是正文的一部分，朗读时一定要朗读；括号里的解释说明不是正文，只是注释，朗读时可不朗读。

(2)表示意思递进。如；一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地冲向乌云．它喊叫着——就在这鸟儿勇敢的叫声里，乌云听出了欢乐。 (3)表示意思转换。如：我是你的——你打的这个人的妈。

(4)表示转折。如：她又不杂些尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她。 (5)表示声音延长。

4．句内括号、句外括号的用法

括号里的内容如果是解释句中某一部分的，叫句内括号，应紧贴被注释的内容之后，正文此处如有标点应置于括号之后；如果括号里的内容是对全句的注释，叫句外括号，要放在句末标点后。例如：

(1)一般图书馆或资料室都备有各种卡片箱，里面盛着目录卡片(分类卡片、书名卡片，著者卡片)，供人查找。

(2)人们阅读应用文时，一般不包括欣赏因素。

（书信，日记有时被当作文学创作的形式，那是例外，不能看作一般应用文）只要求全文能准确、通顺地把客观事实、作者观点说清楚。

<难点探究>

标点符号的难点主要在辨认、识别上。下面举一些常见标点差错的例子。作一点分折。

1．非疑问句用问号

我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。

“这条路谁能走通”虽然有疑问词，但它是“不知道”的宾语，整个句子是一个动宾结构的陈述句。故不能用问号。 2．倒装句中问号前置

“到底去还是不去?我的小姑奶奶。” 这是一个倒装句，“我的小姑奶奶”是全句的主语。凡是倒装问句，问号应置于句末，才能准确表达出疑问或反问的语气。不能一看到发问便加问号。 3．分句之间用顿号

浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。 这里实际上有三个分句，在第二个分句和第三个分句之间，应用逗号而不是顿号。“欢快、昂扬、奋发”是并列短语，凡是并列短语，最后一个成分后面，不能用顿号。

4．并列短语不同层次的词语之间用顿号

上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。

越剧、沪剧、淮剧，是一个层次，它和安徽黄梅戏、河南豫剧组成并列短语，又是一个层次。不同层次之间用顿号，必然脉胳不清。第二层次应改用逗号。 5．连词前面用顿号

观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。 “或”是连词。在不表并列关系的连词前面，无论是“或”，是“和”，是“及”，是“与”，均不能用顿号。可根据不同句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。

6．概数用顿号

看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。

“十七八岁”是邻近两数字连用，表示大概年龄。既然是概数便不能加顿号。因为概数无须停顿，一加顿号便成了“十七”和“八”并列了。这不符合表述原意。 7．集合词语用顿号

这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。

“公安干警”是集合词语，“干”指干部，“警”指警察。集合词语是紧密结

构，不能用顿号分隔开来。“中、小学生”、“大、专院校”、“指、战员”、“司、乘人员”等词语中的顿号都是不该用的。 8．句中没有逗号径直用分号

打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。 顿号、逗号、分号、冒号，虽同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。应先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能乱了秩序。只有在分行列举的各项之间，才能直接用分号。

9．句中已用句号再用分号

一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒；……

句号是句末点号，分号是句内点号。既然已经用了句号，表明整个句子已结束，再用分号，便显得不伦不类。或者句号改为逗号，或者分号改为句号。 10．冒号后面揭示范围不清 毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罢”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。

从表面上看，冒号后面的内容，全是提示的范围。其实不然。这里提示的，只是两句诗。或者将冒号改为逗号，或者将逗号改为引号内句号。 11．句中短暂停顿用冒号

本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。

“三位女杰”和“王安忆、王小鹰、程乃珊”是同位短语，中间只需短暂停顿，不必用标点符号。如果一定要用，只宜用破折号，让“王、王、程”作“三位女杰”的说明词语。

12．同一句中用两个冒号

晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。

“宣布”后面是冒号，“措施”后面又是冒号，这是不符合标点符号使用习惯的。在同一个句子中，冒号一般只能用一个，否则便会面目不清。两个冒号中应有一个改为逗号。

13．引语中“某某说”后用冒号 “大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关。作最后的冲刺。”

凡是在一段引语的中间插“某某说”，这“某某说”后面只能用逗号，不能用冒号。冒号在这里的作用是提示下文。用了冒号，前面的话便没有着落了。 14．引语中句末点号误置 李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。 为了子孙后代，为了中华民族，他们成了“盗火的普罗米修斯。”

用了引号后，句末点号究竟是在引号内还是在引号外，关键是看引用部分是独立成句的，还是从属于引用者的。上句李白诗是完整的两句，句末点号应放在引号内；下句“盗火的普罗米修斯”，只是句中的宾语部分，句末点号则应放在引号外。一般来说，凡前面用了冒号，便是提示下面的引文是独立成句的。 15．不是书名用书名号

《丽达公寓》即日发售，每平方米3500元。 书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名。“丽达公寓”不能加书名号。 另外，高考对标点符号的考查，一般都有较高的综合性和技巧性，综合性是

多种标点的连用，技巧性指标点在一定的语言环境里的变通用法。

1．解决标点活用的考题，要明确点号表示停顿长短的等级。如冒号中总说与分说的用法容易和破折号中表示说明或注释的用法相混淆。例如： 在下列句子的方框处加标点：

①今天晚上有如下节目□舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。

②这次职工代表大会有三项议程□审议奖惩条例、通过三年规划、选举职工代表会理事。

③我国的四大发明□火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。

④胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人□帝国主义、封建军阀、买办资产阶级起帮凶作用。

答案：①②句用冒号，③④句用破折号。

上述四个例句中，似乎都有总说与分说部分，但例⑨句是转折关系的偏正复句，例⑩句是因果关系的偏正复句，两者都用了分号。如果两者用上逗号就很容易同前后的意思混淆。如果用上句号又会把前后的意思割断，用上分号就显得前后关系清楚了。

为什么①②句用冒号，③④句用破折号呢?又如何辨析呢?

(1)总说与分说的关系不同。分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号，例①②句冒号后的部分是对总说部分的一一叙述。若分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号，例③句的“火药、印刷术、指南针、造纸术”是对“四大发明”的注释，例④句的“帝国主义、封建军阀、买办资产阶级”是对中国人民的敌人”的注释。

(2)凡是用破折号表示注释的．可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的。例③句可以说成：“我国的四大发明对世界历史的发展有伟大的贡献。”例④句可以说成：“胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人起着帮凶作用。”而用冒号表示总说与分说的句子则不能把分说部分删去。

(3)从语气方面分析，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿时间较长；而用破折号表示注释时，则没有停顿时间或停顿时间很短。 2．标点符号的判定，还要结合语境、语意。 例如：

⑤“祥林嫂，你放着罢!我来摆。”四嫂慌忙地说。 ⑥“你放着罢，祥林嫂!”四嫂慌忙大声说。 两个句子意思差不多，一个是常式句，一个是变式句，但标点符号都一样．为什么?因为这是一个单句，“祥林嫂，你放着罢!”只不过在主谓之间停顿了一下；而第⑥句，谓语提前，但感叹号还是放在单句之后。

⑦我们清楚地看到，上海市广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民作出了重大贡献。

⑧科学的研究表明：人类是由猿猴进化而来的。

同是动宾之间，前者用逗号，后者用冒号，为什么?例⑦句用逗号的条件是，宾语是一个比较长的主谓词组，不用逗号隔开．读起来就会感到吃力。例⑧句用冒号的条件是为了强调宾语的重要性，因而把它放在比较突出的位置上。

再如分号，用在表示偏正关系的多重复句的分句之间，主要目的在于避免产生歧义。 例如：

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