鄂教版二年级语文教学规范

鄂教版二年级语文教学规范（试行）

林 岚

二年级语文在小学语文体系中是处于起点的位置，是打基础最关键的一门学科，小学生的形象思维很丰富，是学生对生活学习充满好奇心，并富有强烈求知欲和探索欲的重要时期。保护孩子的好奇心，引导孩子养成良好学习习习

培养强烈的语文学习兴趣都是一年级语文教学的重要内容。 目的要求：

一是加强教学管理，规范语文教师教学工作中的教学行为； 二是提高教师的专业素养，促进教师的专业发展；

三是提高教学效率，提高教学质量,提高学生语文素养。

具体内容： 一．教学进度

根据《义务教育阶段国家语文课程标准》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，制定二年级语文下学期教学进度规范如下：

周次 1 教学内容 1、让我们荡起双桨（2课时） 2、友谊桥（2课时） 课时数 备注 2 3、色彩的游戏（2课时） 古诗诵读 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（1课时） 语文乐园一（3课时） 3 4、小作家 （2课时） 5、米佳的愿望 （2课时） 6、变成什么好（2课时） 古诗诵读《杂诗》（1课时） 语文乐园二（3课时） 7、吃水不忘挖井人 （2课时） 8、难忘的泼水节（2课时） 6 4 4 5 6 9、朱德的扁担（2课时） 6 古诗诵读 竹石（1课时） 一、二单元总复习（2课时） 月考试卷分析 （1课时） 语文乐园三（3课时） 10、江上渔者 （2课时） 11、听鱼说话 （2课时） 12、快乐的泉水（2课时） 古诗诵读《赠花卿》（1课时） 语文乐园四（3课时） 一、二单元复习（2课时） 三、四单元复习（2课时） 期中检测 期中测试试卷分析（2课时） 13、丑小鸭 （2课时） 14、最后的玉米（2课时） 15、将军和蜘蛛 （2课时） 古诗诵读《小儿垂钓》（1课时） 语文乐园五（3课时） 16、画面画儿的圆月亮 （2课时） 3 7 6 8 5 9 5 10 4 11 6 12 4 13 5 14 17、面包房里的猫一（2课时） 18、面包房里的猫一（2课时） 古诗诵读《花影》（1课时） 语文乐园六（3课时） 19、网上呼救（2课时） 20、新式房屋（2课时） 5 15 7 16 16 21、不怕丢失的钥匙 （2课时） 古诗诵读 采莲曲 （1课时） 语文乐园七（3课时） 2 4 17 22、树真好 （2课时） 23、大树的孩子 （2课时） 24、画森林（2课时） 古诗诵读 赋得古原草 （1课时） 语文乐园八 （3课时） 总复习 总复习 期末考试 6 18 6 19 20 21 注：每周六课时

各科任老师要遵循以上课时规范，按进度教学，每单元结束各班级要集中核对进度，如果出现意外情况，要及时向组长上报，各班教学进度不得超出或落后两课时。每月常规检查，教研组长要对各班进度做统一检查，做到各班进度一致，以保证教学有序顺利的完成。 二．调动学生的策略

为调动学生学习的积极性，本学期举行以下活动，具体如下：

1．早读：在班干部的组织下，带领学生自读、齐读课文，复习生字词，

同座之间相互检查掌握情况。

2．举办诗文朗诵活动。根据二年级学生的特点和培养小学生语文素养的教学要求，组织二年级学生在课前准备进行经典诵读，争取每周背诵三首脍炙人口的古诗，并在课外背诵《三字经》和《弟子规》等经典名篇。为培养学生的诗文素养奠定基础。

3．举办二年级写字比赛 通过这样的活动规范学生的写字习惯，提高老

师对写字教学的重视，培养学生对汉字的兴趣。

4．写日记比赛。为了三年级的写作文奠定基础，我们在本学期开展“日

记比赛”活动，首先我们选取了几个比较典型的主题，在平时的教学中重点指导学生先说后写，争取让每个孩子都能动笔，让每个孩子都有话可说。（指导要

求：1尽量写通顺、完整的句子。2尽量用自己会写的语句来表达。3写身边经历的事，表达真实的感受。）最后在后半学期举办“日记比赛”并颁发奖状。

5．建立语文学习小组。以小组为单位成立一对一的帮助的对子，在学习

中给学困生以帮助。

6．举办“绿色小天使”活动。在植树节来临之际，老师动员学生自制贺

卡，学生自己在贺卡上写关于保护植物的心语并配上精美的图画，然后在老师的带领下让这些“绿色小天使”的身影活跃在社区附近的植物上，以呼吁人们爱护植物，保护环境。 三．学生学习规范

1．课堂规范：

（1）课前准备好课本，练习本，文具盒等比备的学具。

（2）听到上课铃响后有秩序的进入自己的座位，值日生组织诗歌背诵。 （3）能做到遵守课堂纪律，学会倾听和表达，积极合作学习，有创新思

想，敢于质疑和提问。

2．作业规范： （1）养成先复习后做作业的习惯。作业时要独立思考，不抄袭，不拖沓，

写作业态度认真，发现错误及时订正。

（2）书面作业格式规范，字迹端正清晰，作业本干净整齐。 3．课后规范：

（1）养成提前一天预习的习惯，对于疑难问题，应先思考并做上标记。 （2）养成课后复习的习惯，认真完成课后练习，有不懂的要善于问老师

问同学。

四．教师行为规范 1语文教师素养

（1）加强自身学习，做到“五个一”。

即每位语文教师每学期至少读一本语文教学方面的著作，一本文学著作和一本儿童文学作品，写一篇论文和一篇读书笔记，既保持自己对语文学科敏锐的感觉，又为学生做好表率。

学校每学期将组织教师读书沙龙活动，把各位教师自己提交的阅读数目做成签条，被抽中的老师面向全校教师交流自己的读书心得。 （2）整合教学资源，注重学科渗透。

语文教学要与其它学科相互渗透，与学校开展的德智体美劳等各种教育活动相结合，与建设书香校园和平安校园的各项举措相结合，给学生创设语文实践的环境，增强学生学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。 2备课工作要求

1．按学期制订教学计划。

各年级备课组长在每学期开学初组织本备课组教师学习语文新课程标准、把握本册教材的总要求，对各单元教材进行简析，根据备课组教师的集体讨论

意见，由教研组长综合在一周内制定出本学期教学计划，经教导处批准后实施。

2．授课前一周写好教案，教案内容完整。内容包括：教学目标、教学重点、教学难点、课时安排、教学过程、作业设计、板书设计。

3．“一课三备”集体备课规范。 ⑴ 第一次备课：

根据前一学期结束时备课组长的分工，假期中各组员参照优秀资源和年级学生学习情况，备出各单元的资源化教学设计。要求单元教材分析具体详细，学情分析入情入理，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面设计教学目标。重点要突出，难点分解恰当，过程要详细，做到深入浅出。 （2）第二次备课：

备课组长整理各单元教案，提前分析，整理思路，对每一次的集体备课拿出主导性意见。主讲人一定先要讲清本课必须要学生知道的内容是什么、要积累的是什么？课文的重点段落、语句、词语是哪些，应该让学生理解到什么程度？再讲大致的教学流程是什么？老师们就可以根据重点、流程，个性化地设计自己的教学语言，策略。最后，还要讲一讲作业，包括有争议的题目的答案和单元练习的内容等。

（3）第三次备课：

根据教案和集体备课的意见，教师撰写好个性化教学设计，要有一周的超前量。

①个性化教学设计突出每节课的训练重点。

②对于让学生讨论的问题，教师要对答案有预设。

③设计好板书、准备好必要的教具；

4．每次授课后，做好课后小结，写好教后记。 三、课堂教学工作规范

1、重视语文知识的传授，做到准确，灵活。 2、重视培养学生理解和运用语文知识的能力。

? 语感：用声情并茂的朗读提升阅读理解的效能。

? 积累：对课文中的重点句段，深入研究，直到背诵。这样以点带面，长期

累积，既学好基础知识又提高基本能力。

? 表达：以课文为范例，学习表达方法以及修辞手法等。

? 质疑：培养学生质疑能力，不仅要让学生敢于质疑权威（老师、课本），更

要指导学生有效质疑（提出的问题有价值，指向明确）。

? 合作：让学生在语文课堂学习中，不仅学习到语文知识，学会表达，而且

学会倾听，取长补短，学会合作（与同学、老师），在交流中不断提高。 3、语文教师课堂语言要求 ? 说规范的普通话。

? 运用适合的语音语调：声音高低适中，语调抑扬顿挫，没有口头禅。

? 激励语言和批评语言恰如其分，把学生放在平等的地位上进行激励或批评

? 注重形体语言和心理语言。

仪表端庄、态度亲切、语言幽默，并能随机应变，促进师生的和谐气氛，缩小师生间的心理距离，培养学生活泼、开朗的性格。 4、教学语言生动

? 导语：简洁、恰当、生动活泼，便于学生接受和理解。 ? 新授：讲解到位，深入浅出，有一定拓展，提升。

? 总结：精确，紧紧围绕教学目标；生动，让学生参与其中。 5、语文课堂板书要求 ? 正确，不写错别字。

? 工整，不写潦草字、繁体字、不规范的简化字。 ? 美观，精心设计，行列整齐。 ? 有效，紧扣教学，简洁明了。 6、语文课堂学习习惯培养要求 ? 养成随时使用工具书的习惯。 ? 养成逐字句阅读课文的习惯。

A、既要认真地读课文，也要认真地读与课文有关的提示、注解、思考练习

等方面的内容。 B、 对于阅读中的重点、难点、随处批批划划。在此基础上，再进一步学会

精读、速读、跳读等多种阅读方法。

? 养成随堂巩固，随课复习，随单元小结的良好习惯。随时夯实基础知识，

归纳和理解课文内容，使知识学得更扎实。

? 养成及时检查作业，改正作业错误的良好习惯。结合老师点评，仔细阅读

教师评语，找出错误原因，认真更正错误。

四、作业布置与批改工作的规范 1．作业种类

（1）全区统一使用《课堂作业》。 （2）拼写本。 （3）语文读本。

（4）写话本（练笔本）。 2．作业数量

作业内容要密切联系教材及课程资源。生字、《课堂作业》随教学进度做；田字格每周一次，要强化写字教学，力求写规范的铅笔字；写话每周不少于1篇。

3．作业批改

（1）作业批改要认真、细致、及时，做到逐题批改，不漏批错批或不批，批改一律用红笔。

（2）批改符号：对的打“√”，错的打“〇”（符号长度不超过两格。）

（3）作业批改等第：甲、乙、丙，对于做得很好的可加☆激励。 （4）作业有错误让学生及时改正，并要求学生找出错误原因。

（5）作业错题订正批改要做到及时、准确、清楚。 4．作业管理

①检查方式。课堂作业全批全改，自选作业学生交流检查。

②规范作业习惯，作业应用铅笔书写，格式统一，书写认真并按时完成。 ③优秀作业展评。定期开展优秀作业展评。 五、学生辅导工作规范

1．在每堂课规定的课堂作业安排时间内，认真辅导全体学生做课堂作业，如发现问题及时纠正，对有突出问题的学生进行单独辅导，并对个别学生的不良习惯及时提出指导性意见。

2．教师应根据课堂作业与学生作业、考试等反馈的信息，经常、及时、有目地的对学有困难的学生进行辅导，每周下午的辅导不少于1次，要帮助他们弥补知识缺漏，改进学习方法，增强学习信心，提高学习成绩。

3．重视朗读训练，确保两个“10分钟”。

教师不仅要在课堂上通过朗读培养学生良好的语感，还要充分利用早晨，要求每班每周至少两次有教师进班指导的语文早读，做到早读10分钟时间有保障、内容有安排、要求有布置，过程有指导。合理安排学生在家学习时间，原则上每天在家读书时间不少于10分钟。

4、保证阅读总量，培养阅读习惯。 一二年级课外阅读总量不少于5万字，三四年级不少于40万字，五六年级不少于100万字，争取到六年级毕业时课外阅读总量超过200万字。

5、重视古诗积累，进行文化熏陶。

从一年级开始，教师就要指导学生循序渐进地背诵、默写《课程标准》中规定小学生必背的70首古诗文，并向学生推荐更多的适合学生背诵的古诗文，让学生从小多受中华传统文化的熏陶。

六、评价与测试工作规范

1．学科调研与测试的原则

（1）基础性原则。考查重在检测全体学生的学习情况，所测试内容应在教材规定范围之内，不过分拔高要求，不出偏题、怪题、不玩文字游戏。

（2）发展性原则。考查应着眼于学生的发展，将学生学习的知识前后打通，促进学生形成较完整的知识结构。

（3）综合性原则。学科考查时应考虑各知识点的融合，各年段知识的整合，各学科知识的渗透，有机地将各种知识综合起来进行考查。

2．学科调研与测试的目标

学科调研与测试既要关注学生的知识、技能，也要关注学生的思维、能力，更要关注学生的情感、态度和价值观。

3．学科调研与测试的形式

学科调研与测试采用口试、面试、笔试、动手操作相结合的形式。口试的内容可以是朗读、背诵等；面试、笔试的内容主要是考查学生语文基础知识的掌握情况、语文能力的发展状况和应用能力。

4．学科调研与自主练习的具体操作说明

（1）平时自主练习一般每单元一次，练习时间由教研组长安排 （2）学校根据学科内容进行调研。 （3）期末考试由学校统一组织。

5．学生成绩分综合成绩、习作成绩两块。平时成绩以学业状况、平时学习、态度、习惯、方式等占40%期末测试成绩占60%计算。

6．考试成绩评定采用优秀、良好、合格、不合格四等。在具体评定时，先采用百分制，再折合成相应的等级。 优秀：中高年级：85分以上（含85分），一～二年级：90分以上（含90分）； 良好：中高年级：75—84分；一～二年级：75—89分； 合格：60—74分； 不合格：60分以下。

七、教学研究活动规范

1．关于集体备课，具体要求见《京口区实验小学集体备课制度》。

2．关于研究课。针对课堂教学现状，每个教研组在一学期中至少为全校老师展示2次“同课异构”课堂风采。学期末每个年级开展一次复习研讨课活动。听课之后由备课组长组织同级组的老师进行讨论。

3．每个语文教师每学期听语文课不少于10节（具体数据以教科室教师培训方案为主），其中作文课至少占五分之一，本年级教师的互相听课不少于三分之二。

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