《大气的受热过程》教案 - 图文

《大气的受热过程》教学设计

1．教学内容

人民教育出版社《地理》必修第1册第二章第一节大气的受热过程。主要学习太阳暖大地、大地暖大气、大气还大地这三个过程中大气对太阳辐射的削弱作用及大气对地面的保温作用。 2．学情分析

学生学习本课内容是在掌握了太阳高度对太阳辐射强度的影响，还有生活上对阴天、晴天温度的感受上，通过设计、讨论等活动提高了学生学习热情，学习兴趣很浓，学习障碍是大气逆辐射的理解，以及晴天的晚上温度比阴天晚上低的原理。 3．设计思想

学生是学习活动的主体，教师是教学活动的组织者、引导者和帮助者。在教学过程中采取开放互动的教学方式，让学生运用已有的知识分析实验、讨论交流、争论答辩等形式进行学习，从而培养学生读图分析和解决实际问题能力，提高学生自主学习的能力。 4．教学目标 1）知识与技能

（1）理解大气的受热过程。

（2）了解大气对太阳辐射的削弱作用及在生活中的应用。 （3）了解大气对地面的保温作用及在生活中的应用。 2）过程与方法

（1）通过小组讨论来理解大气的受热过程，提高学生的实际操作能力和口头表达能力。 （2）通过小组讨论来理解大气的削弱作用和保温作用，提高学生的小组合作学习和分析、判断的思维能力。 3）情感态度与价值观

培养学生在生活中发现地理现象的愿望。 5．教学的重点和难点

大气的削弱作用及保温作用 6.教学过程 教教活教学活动 学 学 动内环时容 节 间 一1- 、2 导分 入钟 新 课 二4 、分 过钟 渡 ， 回 顾 上太一阳章辐知射 识点 教师 活动 学生 活动 设计意图 联系生活生活例子便实际感受于理解 自主回答 问：屏幕上两种图标表示的天气状况分别是？ 问：晴天、阴天，你觉得哪种天气情况比较热？ 1．问：我们地球上的热量是谁给的？ 课件演示图片 思考回答老师的问题 看图，回答问题 2.问：1、太阳的能量以何种方式传到地面？ 2、太阳辐射包括哪几类电磁波？ 3、太阳辐射的能量主要在哪个光区？ 4、我们肉眼能看到的大部分是哪种电磁波？ 课件演示图片 联系上节课内容，回答问题 注意指导学生读图技巧 大三4 3.问：A、B两种情况下，地面得到太阳辐射强度是否一样？ 4.（过渡）太阳辐射经过厚厚的大气层会被大气削弱，使到达地面的太阳辐射量减少。那么，这个大气层究竟有多厚呢？大气层中的什么物质把太阳辐射给削弱了呢？我们先来看一下我们地球的大气层。 课件演示图片 教教活学 学 动内环时容 节 间 气、分分导钟 层 入 新课 教学活动 教师 活动 海拔在25千米以下的地球大气层称为低层大气电离层能反射无线电波，对无线电通讯有重要作用上冷下热高空对流气温初稳后升热只因层中臭氧多水平流动天气好高空飞行很适合对流旺盛近地面，纬度不同厚度变；高度增来温度减，只因热源是地面；天气复杂且多变，风云雨雪较常见学生 活动 看图，思考回答问题 设计意图 电离层高层大气平流层 铺垫好大气中大部分物质集中在低层大气，大气密度由低到高是越来越小的 低层大气对流层 问：大气中大部分物质集中在低层大气，太阳辐射经过低层大气后，会怎么样呢？我们先来了解低层大气的组成。 四4学生阅读《学习与评价》P26知识背景——大气的组 、分成，列表归纳： 学钟 低层大气的组成（《学习与评价》P26）习 主人类和一切生物维持生命活动所必需要氧的物质；新 低干成结课 层空分99氮地球上生物体的基本成分； 大气﹪CO2植物进行光合作用的重要原料； 气吸收长波辐射，对地面有保温作用； O3大量吸收太阳光线中的紫外线； 水汽 低层大气的组成 太阳暖大地 学会分析问题，理清思路 理解整个过程，攻破难点 固体杂质成云致雨的必要条件； 问：太阳辐射经过大气层，特别是低层大气后会怎 样？ 4课件演示太阳暖大地的过程： 看图描述提高口头表分过程 达能力 大气的受热过程1钟 小组思考 太阳 讨论回答 学会理论解辐射 白天晴天释实际例子 大气上界（削弱作用）太 比阴天温 阳辐 度高的原学以致用 射 因 地面 体会大气的太阳暖大地 重要性 2问：大气中的什么削弱了太阳辐射？ 教教活教学活动 学 学 动教师 内环时活动 容 节 间 分归纳总结： 大钟 大气对太阳辐射的削弱作用气O3吸收紫外线的1、吸收作用CO2、水汽吸收红外线削弱2、反射作用作云层、尘埃用 3、散射作用空气分子和微小尘埃学生 活动 归纳总结 设计意图 加深知识 埋下伏笔：太阳不是大气的直接热源。那大气的热来自哪里？ 图示强调太阳并非是近地面大气主要、直接的热源！ 大气和地面反射、散射34%太阳大气上界大气吸收19%地面吸收47%太阳并非是近地面大气主要、直接的热源！ 大 地暖大气 4分钟 2问：大地增温后，大地的热量给谁啊？ 课件演示大地暖大气的过程： 大气的受热过程2 太阳看图描述辐射过程 大气上界（削弱作用）小组思考太大气增温讨论回答 阳地辐面 射辐射 地面地面增温 太阳暖大地大地暖大气 承上启下，总结：地面是近地面大气主要的、直接 提高口头表达能力 体会地面辐射的重要性 教教活教学活动 学 学 动教师 内环时活动 容 节 间 分的热源。 钟 大气和地面反太阳大气上界射、散射34% 大气大量 吸收地 面大气吸收19%辐 射地面吸收47% 地面是近地面大气主要的、直接的热源 2大气的受热及放热过程 分 钟 太大阳大 气大气吸收辐辐（少量）大气吸收射气射大气上界削弱作用（大量）还太大大气增温大阳气地辐面逆地 保温作用辐射辐学生 活动 归纳总结 设计意图 加深知识 提高口头表达能力 学会理论解释实际例子 学以致用 体会大气的重要性 提高口头表达能力 学会理论解释实际例子 学以致用 体会大气的重要性 大 气的作用 看图描述过程 小组思考讨论回答 晚上晴天比阴天温度低的原射射因 地面地面增温大气还大地学生较容太阳暖大地大地暖大气 易便得出问：从大气的作用分析晴天与阴天，哪种天气状况结论 的昼夜温差（日较差）比较大？ 4过渡：如果没有大气层会怎样？ 分课件演示图片：月球昼夜状况 小组思考钟 思维拓展：月球上的昼夜温差大的原因是什么？讨论回答 4 问：青藏高原为什么是我过夏季最低温的地区？ 白天，由于没有大气月球白天在阳光直射的对太阳辐射的削弱作地方温度可达127℃用，月面温度升得很高。夜间由于没有大气的保温作用，月球表面夜晚则降至-183℃热量损失快，所以温度很低。

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